幼兒園《聽(tīng)》教案幼兒園《聽(tīng)》教案11、讓幼兒知道手勢(shì)的作用及各種手勢(shì)所表達(dá)的意思。2、了解各行業(yè)有不同的手勢(shì)語(yǔ)。1、PPT課件；2、《感恩的心》一、變魔術(shù)激起幼兒興趣。1、教師給幼兒變魔術(shù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)變變變，師變出自己的手，引出老師的手會(huì)說(shuō)話，老師做（1至5）手勢(shì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的手勢(shì)的指令。小結(jié)：原來(lái)手會(huì)說(shuō)話，一個(gè)手指頭（大拇指）說(shuō)你真棒，兩個(gè)手指頭說(shuō)……二、會(huì)說(shuō)話的手。1、手會(huì)說(shuō)話，老師這里還有許多會(huì)說(shuō)話的手哦。播放PPT：Ok、握手、請(qǐng)手勢(shì)、勾手指過(guò)來(lái)手勢(shì)、愛(ài)心、握手……一張一張播放請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)所表達(dá)的意思。2、小結(jié)：原來(lái)手勢(shì)代表不同的話，它還代表情緒，還代表愛(ài)，不同的情緒也有手勢(shì)。師：手勢(shì)除了會(huì)唱歌，還和工作有關(guān)，播放PPT。播放圖片，醫(yī)生看病人、裁判、服務(wù)員、交通警察他們的`手勢(shì)，在說(shuō)什么？教師做手勢(shì)請(qǐng)幼兒搶答。小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢(shì)，還有一個(gè)人一直在做手勢(shì)，你們知道是誰(shuí)嗎（交通警察）幼兒回答3、會(huì)唱歌的手師：手勢(shì)不指會(huì)說(shuō)話，手還會(huì)唱歌，有一首歌所有的愛(ài)都是用手勢(shì)傳達(dá)的，你們想聽(tīng)嗎？播放《感恩的心》這首歌叫什么名字，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的？幼兒回答師：這首歌是唱給那些聽(tīng)不到聲音的聾啞人聽(tīng)的，他們聽(tīng)不到聲音，只能看手勢(shì)來(lái)理解歌詞的意思。請(qǐng)幼兒起立，跟著音樂(lè)來(lái)和老師一起做動(dòng)作吧，老師演示這首歌里的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒回答。師：寶貝們都知道手勢(shì)可以……（可以說(shuō)話、唱歌）師：我是什么職業(yè)？（老師），那老師這里也有手勢(shì)，請(qǐng)你們看著我的手勢(shì)做動(dòng)作。教師做“起立、右轉(zhuǎn)彎、走”手勢(shì)，讓幼兒尿尿、喝水。幼兒園《聽(tīng)》教案2一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解故事情節(jié)，知道養(yǎng)成上課專心致志的重要性。2、通過(guò)課件，理解“墨磨偏心不端字不敬心先病”這一部分內(nèi)容。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件、字卡2、小故事三、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)導(dǎo)入；1、看課件，聽(tīng)故事，回答問(wèn)題。從前有一個(gè)叫吳同的人，從小跟著泥水匠當(dāng)學(xué)徒。他很想有師傅那樣的.好手藝，但他很懶，每次做事都拖泥帶水，草草了事。還不肯從基本學(xué)起。一天，師傅考驗(yàn)吳同，要他在一星期內(nèi)蓋好一座房子，不到三天，吳同就把房子蓋好了?？墒?，第四天下了一場(chǎng)暴雨，房子被沖塌了。吳同見(jiàn)自己的房子這么不結(jié)實(shí)，心里很是懊惱和慚愧。從此，他便踏踏實(shí)實(shí)的把手藝學(xué)好。2、討論：我們能不能向吳同學(xué)學(xué)習(xí)呢？我們應(yīng)該怎么做？3、課件：觀察幼兒“學(xué)習(xí)、游戲、繪畫(huà)”等等的狀態(tài)。提問(wèn)：他們做的對(duì)嗎?你們要不要向他們學(xué)習(xí)呢？以后我們應(yīng)該怎么做？4、教師總結(jié)：做事情要專心致志、不要想東想西、這樣才能認(rèn)真的做完一件事情。5、引出《弟子規(guī)》—“墨磨偏心不端字不敬心先病”6、學(xué)習(xí)兒歌：小手小手?jǐn)[擺好，遵守紀(jì)律不吵鬧。老師講話聽(tīng)明白，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。回答問(wèn)題聲音亮，人人爭(zhēng)做好寶寶。7、活動(dòng)延伸：（1）與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)共同培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)要專心致志。（2）發(fā)放《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》幼兒園《聽(tīng)》教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（PPT）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè)曲等?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從"豆豆"角色引入，引出詩(shī)歌。2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。（一起念念或追問(wèn)"有趣在哪里"等）5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。（推薦一些雨天的游戲）2、小結(jié)：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。??！啊！，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽(tīng)。活動(dòng)反思：《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的`確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美?；顒?dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。在寬松的環(huán)境中理解散文。通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。幼兒園《聽(tīng)》教案4教學(xué)名稱：聽(tīng)味道教學(xué)年齡：（聽(tīng)力訓(xùn)練3—4歲）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫教學(xué)過(guò)程：1、老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。”老師很認(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”2、老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話，記住自己的味道?！?、老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。4、老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的.是什么味道?！?、老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。6、老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。幼兒園《聽(tīng)》教案5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)聽(tīng)兒童廣播《在宇宙飛船里》。聽(tīng)仔細(xì)，記要點(diǎn)，復(fù)述主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：把廣播的主要內(nèi)容說(shuō)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、聽(tīng)過(guò)廣播嗎？2、聽(tīng)廣播要注意什么？二、學(xué)習(xí)聽(tīng)廣播的方法1、默讀課文，課文告訴我們哪些聽(tīng)廣播的方法。2、指名說(shuō)、師板書(shū)集中注意，聽(tīng)仔細(xì)。先聽(tīng)題目，再聽(tīng)內(nèi)容。邊聽(tīng)邊想，記要點(diǎn)，時(shí)、地、人、事3、聽(tīng)記廣播，理清要點(diǎn)A、邊聽(tīng)錄音邊記B、回憶廣播里主要講了什么？C、宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺(jué)的？怎樣洗臉?biāo)⒀赖腵？吃的是什么樣的飯菜？D、分解練說(shuō)、評(píng)議糾錯(cuò)。E、指名說(shuō)，共同評(píng)議。三、小結(jié)1、復(fù)述剛才廣播的內(nèi)容。2、我們學(xué)了聽(tīng)廣播，知道了聽(tīng)廣播的方法。四、作業(yè)：回家后聽(tīng)錄音廣播，把主要內(nèi)容講什么給家長(zhǎng)聽(tīng)。幼兒園《聽(tīng)》教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美。3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶；畫(huà)面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語(yǔ)：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的'翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著："沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。"2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導(dǎo)幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？小雨是怎樣唱歌的？3、教師出示畫(huà)面，再次朗誦散文，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。指導(dǎo)語(yǔ)：小雨發(fā)出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的聲音時(shí)，它在干什么？4、教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿雨聲，并根據(jù)散文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么？幼兒園《聽(tīng)》教案7教學(xué)目標(biāo)：1.感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。2.能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的.情景創(chuàng)編歌詞。3.體會(huì)冬天美的情趣。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。再次復(fù)習(xí)，把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽的傷心、難過(guò)和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現(xiàn)出來(lái)。”二、基本部分學(xué)唱歌曲“對(duì)了，小樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)了？”（秋風(fēng)吹的）“聽(tīng)，風(fēng)在唱歌了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。（1）師范唱歌曲一遍提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（2）老師再唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)好了。聽(tīng)清楚了嗎？歌里唱了什么？（3）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（4）我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來(lái)朗誦歌詞。（5）師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。（6）感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。這是幾拍子的歌曲？我們一邊唱一邊打節(jié)奏。2.創(chuàng)編歌曲（1）剛才我們聽(tīng)到了風(fēng)的聲音，你聽(tīng)這是什么聲音？（2）除了聽(tīng)到的聲音，你在教室里能看到什么？在馬路上能看到什么？（3）請(qǐng)小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽(tīng)。還可以加上動(dòng)作呢。（幼兒個(gè)別表演唱。）三、結(jié)束部分今天我們中三班的小朋友上課專心致志，個(gè)個(gè)聰明伶俐，編出了許許多多、各種各樣的歌曲。讓我們回家把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？幼兒園《聽(tīng)》教案8一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。2、學(xué)會(huì)安靜聽(tīng)故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆三、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、欣賞文學(xué)作品《桃樹(shù)下的小白兔》（磁帶錄音），提出問(wèn)題：聽(tīng)完故事有什么感覺(jué)，你想對(duì)大家說(shuō)什么？2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語(yǔ)言。3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)桃花嗎？桃花是什么樣的？4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。5、幼兒根據(jù)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行想象畫(huà)“桃花”活動(dòng)反思：故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的'大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。幼兒園《聽(tīng)》教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。3、擴(kuò)展幼兒對(duì)雨聲的想象，激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的`情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師帶幼兒觀察雨景，請(qǐng)聽(tīng)雨聲。2、教學(xué)掛圖一幅，雨點(diǎn)指偶一個(gè)。3、雨聲錄音、紙、筆。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)雨聲，引起幼兒興趣。1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？小雨點(diǎn)落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音？請(qǐng)幼兒模仿。2、小朋友聽(tīng)著雨聲，好像看見(jiàn)小雨點(diǎn)落到了哪里？小雨點(diǎn)是什么樣子呢？二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)。1、介紹散文題目《聽(tīng)雨》，老師有感情的朗誦。2、提問(wèn)：散文的題目是什么？你聽(tīng)到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎樣唱歌的呢？3、幼兒邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦。4、提問(wèn)、看圖逐步理解散文詩(shī)內(nèi)容。（1）小雨是怎樣唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？（3）小雨唱著一支怎樣的歌？為什么說(shuō)小雨唱的歌是有趣的、好聽(tīng)的呢？5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。1、調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？我知道你們都想告訴它，我們把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣？2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。四、結(jié)束部分。"多可愛(ài)的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粝蟪?，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。"活動(dòng)延伸：1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。幼兒園《聽(tīng)》教案10活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的聲音。2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽(tīng)辯不同的音色做不同的動(dòng)作。3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備:各種小樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程：1.教師逐一敲奏樂(lè)器并請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱。小朋友們，今天有許多樂(lè)器朋友來(lái)做客，你們猜猜看它們是誰(shuí)？2.交代玩法：教師敲奏一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)樂(lè)器的聲音。3.讓幼兒學(xué)做游戲：先幼兒聽(tīng)辯聲音來(lái)做動(dòng)作。再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)做動(dòng)作。最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做游戲，感受游戲的快樂(lè)。活動(dòng)反思：通過(guò)輕松活潑的.律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。幼兒園《聽(tīng)》教案11活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。2、嘗試運(yùn)用象聲詞，大膽想象、創(chuàng)編詩(shī)歌。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)聲音的課件?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的小朋友，(出示小熊圖片)請(qǐng)小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開(kāi)心)為什么不開(kāi)心呢?那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)二、觀察PPT中圖片理解詩(shī)歌。(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過(guò)下雨，不知道大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)呢?今天啊，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽(tīng)。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。(2)聽(tīng)了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹(shù)林里。聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，風(fēng)是怎樣的'聲音呢?(呼呼，呼呼)(3)在下大雨前天空變得暗起來(lái)，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放相應(yīng)幻燈片)。....)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來(lái)的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請(qǐng)幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱....(5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物，它發(fā)出來(lái)的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲(chóng))(播放幻燈片，并點(diǎn)擊播放小蟲(chóng)的聲音。)三、仿編。上面老師播放了好幾種聲音有：雨，風(fēng)，雷，嫩芽，青蛙，蟲(chóng)兒不同的東西都有自己特有的聲音，那小朋友們?cè)谏钪羞€留意過(guò)那些聲音嗎?教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。(小貓，小羊，小狗)活動(dòng)延伸:今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動(dòng)一起來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的春天吧!詩(shī)歌《聽(tīng)》下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。呼呼呼，呼呼呼，風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹(shù)叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲(chóng)兒奏起催眠曲，滴滴答，呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動(dòng)聽(tīng)的一首歌!教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。幼兒園《聽(tīng)》教案12【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解慢、快拍球的動(dòng)作要點(diǎn)。2.初步掌握原地慢、快拍球的動(dòng)作;能夠隨節(jié)奏拍球。3.能積極嘗試慢、快拍球;善于動(dòng)腦筋，并能仔細(xì)觀察教師和其他小朋友的動(dòng)作。4.通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.原地單手拍球比較熟練。2.會(huì)玩“慢、快跑游戲”。3.皮球若干，《兔子舞》音樂(lè)。【教學(xué)過(guò)程】一、熱身運(yùn)動(dòng)，熟悉球性游戲。1.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：聽(tīng)哨音，抱球“慢、快跑”游戲。2.熟悉球性練習(xí)。教師帶領(lǐng)幼兒做關(guān)于球的基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抓球、壓球、托球、拋球、轉(zhuǎn)球的動(dòng)作。復(fù)習(xí)原地單手拍球3.復(fù)習(xí)原地單手拍球的動(dòng)作要求。師：小朋友都能和皮球很好的玩游戲，那么我們一起來(lái)單手拍球10下，看誰(shuí)能夠連續(xù)不斷。準(zhǔn)備好，一起數(shù)。二、嘗試并探究慢、快拍球。1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。(1)教師示范兩種拍球方法，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)兩者的區(qū)別。(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請(qǐng)小朋友自己試一試。2.幼兒自由分組，初步嘗試練習(xí)。3.教師和幼兒一起分析動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出慢、快拍球的要點(diǎn)。教師總結(jié)：慢拍球的時(shí)候拍的.時(shí)候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。三、學(xué)習(xí)快、慢拍球。1.幼兒根據(jù)教師口令慢、快拍球。師:聽(tīng)好口令，我說(shuō)慢你們就要拍的慢，我說(shuō)快，馬上加快速度拍，準(zhǔn)備開(kāi)始!2.教師再次小結(jié)要點(diǎn)，引入哨音節(jié)奏概念。師：拍的慢一定要記住讓球彈的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)哨子，聽(tīng)好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長(zhǎng)拍的慢。3.幼兒根據(jù)教師哨音慢、快拍球。四、聽(tīng)音樂(lè)拍球游戲，感受拍球的節(jié)奏感。1.教師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。2.初步嘗試跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍球。師：你可以試一試聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏，跟著節(jié)奏拍球，就像我們打節(jié)拍一樣，一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)哦!3.教師請(qǐng)小朋友休息說(shuō)一說(shuō)怎么跟著節(jié)奏拍球。4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節(jié)奏)五、放松運(yùn)動(dòng)。1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習(xí)。2.指導(dǎo)幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動(dòng)作?！净顒?dòng)反思】1通過(guò)以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會(huì)思考2在過(guò)程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會(huì)遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的想象力，調(diào)動(dòng)我們的思維，想出解決問(wèn)題的有效辦法3對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認(rèn)真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。4如果重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。幼兒園《聽(tīng)》教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。2、分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。2、錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。3、幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入語(yǔ)：《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀？（幼兒回答）....）教師出示貼有喜羊羊、美羊羊....等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣師：1、今天小羊們到這來(lái)做客，他們每人都準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想聽(tīng)嗎？2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn)。（二）教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐（三）讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？（幼兒興致很高）（四）請(qǐng)幼兒說(shuō)出討論的結(jié)果，然后教師總結(jié)，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同（五）幼兒自己動(dòng)手操作，感受其樂(lè)趣幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。（六）小游戲《我搖你猜》教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節(jié)奏的搖晃，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)有何不同。師：1、我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”2、“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)響罐里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）3、“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）最后得出結(jié)論：一樣的.東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)诠拮又邪l(fā)出的聲音也不一樣。（七）播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn)，讓幼兒知道耳朵的用處。（八）活動(dòng)結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步，感受我們生活中更多的聲音?；顒?dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。幼兒園《聽(tīng)》教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道手勢(shì)的作用及各種手勢(shì)所表達(dá)的意思。2、了解各行業(yè)有不同的手勢(shì)語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件；音樂(lè)《最炫民族風(fēng)》。2、《感恩的心》、《交警版最炫民族風(fēng)》、《國(guó)歌合唱演奏》視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、變魔術(shù)激起幼兒興趣。1、教師給幼兒變魔術(shù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)變變變，師變出自己的手，引出老師的手會(huì)說(shuō)話，老師做（1至5）手勢(shì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的手勢(shì)的指令。小結(jié)：原來(lái)我的手會(huì)說(shuō)話，一個(gè)手指頭（大拇指）說(shuō)你真棒，兩個(gè)手指頭說(shuō)……那更多的手在說(shuō)什么呢，請(qǐng)看大屏幕。二、手會(huì)說(shuō)話。1、Ok、握手、請(qǐng)手勢(shì)、勾手指過(guò)來(lái)手勢(shì)、噓手勢(shì)、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)所表達(dá)的意思2、小結(jié)：原來(lái)手勢(shì)代表不同的話，它還代表情緒，還代表愛(ài)，不同的情緒也有手勢(shì)，請(qǐng)你們想一想，做一做。3、手勢(shì)與情緒有關(guān)：教師說(shuō)一種，幼兒一一學(xué)做手勢(shì)。4、教師小結(jié)：原來(lái)手勢(shì)會(huì)說(shuō)話，還代表著不同情緒，摸摸小手代表愛(ài)，抱一把手，代表很溫暖，擺一擺手，代表拒絕，用手遮住臉，代表害羞不好意思！手會(huì)說(shuō)話，手還會(huì)唱歌，有一首歌所有的愛(ài)都是用手勢(shì)傳達(dá)的，你們想聽(tīng)嗎？播放《感恩的心》說(shuō)說(shuō)這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的？師：這首歌是唱給那些聽(tīng)不到聲音的聾啞人聽(tīng)的，他們聽(tīng)不到聲音，只能看手勢(shì)來(lái)理解歌詞的意思。三、各行各業(yè)不同的手勢(shì)語(yǔ)1、師：手勢(shì)除了會(huì)唱歌，還和工作有關(guān)，問(wèn)：我（師）是做什么的？老師的手勢(shì)，老師平時(shí)做的最多的手勢(shì)是什么？幼兒說(shuō)說(shuō)。2、播放圖片，醫(yī)生看病人、裁判、潛水員教練、飼養(yǎng)員說(shuō)說(shuō)他們的手勢(shì)在說(shuō)什么？小結(jié)：不同的'職業(yè)有不同的手勢(shì)，還有一個(gè)人一直在做手勢(shì)，你們知道是誰(shuí)嗎（交通警察）3、播放視頻幼兒跟著做四、游戲1、師做交警，幼兒當(dāng)司機(jī)看老師手勢(shì)過(guò)馬路。2、請(qǐng)所有的司機(jī)將車開(kāi)到停車場(chǎng)（位置），回位置。3、小結(jié)：原來(lái)你們的手有命令，你們的眼睛還要看清命令，機(jī)要看交警的手勢(shì)，小朋友在幼兒園里也要看清老師的手勢(shì)。4、教師做“起立、右轉(zhuǎn)彎、走”手勢(shì)，讓幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。幼兒園《聽(tīng)》教案15活動(dòng)目標(biāo)（1）積極參加音樂(lè)活動(dòng)，熟悉3/4節(jié)奏。（2）感受樂(lè)曲，有