科目：歷史授課時(shí)間：第16周星期4單元（章節(jié)）課題羅斯福新政與當(dāng)代資本主義本節(jié)課題當(dāng)代資本主義的新變化課時(shí)1三維目標(biāo)知識與能力：理解美國發(fā)達(dá)的國家壟斷資本主義的表現(xiàn)，概述二戰(zhàn)后美國自杜魯門至克林頓歷屆政府所采取的主要經(jīng)濟(jì)政策、措施及其得失，運(yùn)用表格進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及歸納能力。比較凱恩斯主義、貨幣學(xué)派和供給學(xué)派經(jīng)濟(jì)主張的不同，培養(yǎng)分析事物、比較事物的能力。理解美國“新經(jīng)濟(jì)”的含義、表現(xiàn)和認(rèn)識。2.了解英國混合市場經(jīng)濟(jì)的含義、撒切爾政府推行的經(jīng)濟(jì)改革政策及成效；法國計(jì)劃指導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)的特征、內(nèi)容；聯(lián)邦德國的社會市場經(jīng)濟(jì)的特征、內(nèi)容及成效；日本政府主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)的含義、政府主導(dǎo)作用的表現(xiàn)及日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的概況。過程與方法：通過課前閱讀課本了解美國國家壟斷資本主義發(fā)展的原因、表現(xiàn)及二戰(zhàn)后美國不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，運(yùn)用表格將美國20世紀(jì)50/60年代、20世紀(jì)70年代、20世紀(jì)80年代、90年代的經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)特征、經(jīng)濟(jì)特征形成的原因、經(jīng)濟(jì)理論依據(jù)、經(jīng)濟(jì)政策、存在問題進(jìn)行歸納整理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及歸納能力。、運(yùn)用比較法，對一些歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較分析，如比較里根政府與克林頓政府經(jīng)濟(jì)政策的不同。比較英、法、聯(lián)邦德國和日本四國不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的共同點(diǎn)。分析當(dāng)代資本主義的新變化的實(shí)質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課認(rèn)識經(jīng)濟(jì)改革對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，努力學(xué)習(xí)、吸收其他民族和國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。提煉的課題二戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：國家壟斷資本主義；二戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；“新經(jīng)濟(jì)”難點(diǎn)：分析并歸納當(dāng)代資本主義的新變化教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇PPT、練習(xí)冊教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)預(yù)習(xí)檢測課前閱讀課本120126頁，完成本課練習(xí)冊上的基礎(chǔ)知識填空及思考題(藝術(shù)班只用完成填空)；告知預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，課前進(jìn)行檢查閱讀課本按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成上的基礎(chǔ)知識填空和其他任務(wù)導(dǎo)入展示圖片及資料：阿波羅計(jì)劃（ApolloProject），又稱阿波羅工程，是美國從1961年到1972年從事的一系列載人登月飛行任務(wù)。它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程歷時(shí)約11年，耗資255億美元。在工程高峰時(shí)期，參加工程的有2萬家企業(yè)、200多所大學(xué)和80多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，總?cè)藬?shù)超過30萬人。思考：1、這項(xiàng)重大的科技活動(dòng)是以誰主導(dǎo)的？2、二戰(zhàn)后的美國為何有如此實(shí)力從事如此龐大的耗費(fèi)巨資的工程?3、這體現(xiàn)出二戰(zhàn)后資本主義哪些方面的新變化?目標(biāo)展示以二戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀學(xué)習(xí)任務(wù) 按照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)自主探究與展示交流發(fā)達(dá)的國家壟斷資本主義形成條件美國國家壟斷資本主義的表現(xiàn)影響指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)展示通過課前預(yù)習(xí)了解基礎(chǔ)知識，并自主進(jìn)行展示不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策二戰(zhàn)后美國不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策①二戰(zhàn)后——20世紀(jì)60年代（高度繁榮）：充分就業(yè)政策②20世紀(jì)70年代（滯脹）：交替使用財(cái)政緊縮和赤字政策③20世紀(jì)80年代（四高）：減支減稅、緊縮貨幣、加大國防開支④20世紀(jì)90年代：宏觀調(diào)控微觀自主、進(jìn)入“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代2、戰(zhàn)后資本主義的新變化的實(shí)質(zhì)是，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自我調(diào)整，以適應(yīng)生產(chǎn)力不斷發(fā)展的需要。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解基礎(chǔ)知識，運(yùn)用表格整理預(yù)習(xí)內(nèi)容；組織學(xué)生進(jìn)行合作探究：歷史興趣小組召開“20世紀(jì)的美國經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)研討會中，組織者提供了五位美國總統(tǒng)（胡佛、羅斯福、尼克松、里根、克林頓）的照片，要求參會的同學(xué)以“危機(jī)與應(yīng)對”為題作主題發(fā)言，加深對不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策的理解；從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)后資本主義的新變化的實(shí)質(zhì)是資本主義的自我揚(yáng)棄，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自我調(diào)整，以適應(yīng)生產(chǎn)力不斷發(fā)展的需要。根本上講，沒有改變資本主義社會的性質(zhì)。閱讀課本，了解基礎(chǔ)知識，運(yùn)用表格整理預(yù)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生進(jìn)行合作探究，分別扮演五位美國總統(tǒng)（胡佛、羅斯福、尼克松、里根、克林頓），以“危機(jī)與應(yīng)對”為題進(jìn)行發(fā)言，加深對其經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的理解。戰(zhàn)后西歐及日本經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整了解二戰(zhàn)后西歐各國（英國、聯(lián)邦德國、法國）和日本經(jīng)濟(jì)政策的變化，知道英國混合市場型經(jīng)濟(jì)、法國的計(jì)劃指導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)、聯(lián)邦德國的社會市場型經(jīng)濟(jì)、日本政府主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本124126頁，引導(dǎo)學(xué)生通過表格將英國、聯(lián)邦德國、法國和日本的經(jīng)濟(jì)模式和特征進(jìn)行歸納整理，自主講解；思考：各國經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的共同特征是什么？學(xué)生通過閱讀課本自主完成表格內(nèi)容并展示講解課堂小結(jié)回顧二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)發(fā)展階段、二戰(zhàn)后西歐及日本政策的調(diào)整課堂檢測內(nèi)容課本P126自我測評課后作業(yè)布置思考：