9古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《古詩(shī)三首》是2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇教學(xué)內(nèi)容，主要包括《江南春》、《江南逢李龜年》、《靜夜思》三首古詩(shī)。這些古詩(shī)在內(nèi)容上描繪了我國(guó)古代的自然風(fēng)光和人文情懷，體現(xiàn)了詩(shī)人的情感與審美。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，學(xué)生可以了解古典詩(shī)詞的韻味和表達(dá)方式，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中需注重詩(shī)意的傳達(dá)、文化背景的介紹和詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、文化傳承與創(chuàng)新、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)解讀《古詩(shī)三首》，學(xué)生將提高對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)意；同時(shí)，深入了解詩(shī)人創(chuàng)作的背景，感受詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)高雅情趣，激發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本格式、韻律和簡(jiǎn)單的意象有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生已具備一定的漢字識(shí)別和書寫能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有較高的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)感受和表達(dá)情感。他們?cè)诶斫饽芰Α⑦壿嬎季S和審美方面有所提高，能夠通過(guò)聯(lián)想和想象理解詩(shī)歌的意境。學(xué)生傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解古詩(shī)中的隱喻、象征和深層含義時(shí)遇到困難，因?yàn)楣旁?shī)的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異。此外，對(duì)于一些較為抽象的意境和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以把握其真正的內(nèi)涵。同時(shí)，對(duì)古詩(shī)的鑒賞和創(chuàng)作可能需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，這可能是部分學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解古詩(shī)的背景、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討古詩(shī)中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)中的場(chǎng)景和情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示古詩(shī)的圖文并茂內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與古詩(shī)的朗讀、背誦和解析。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示古詩(shī)《江南春》的美麗畫面或播放相關(guān)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的美妙世界，提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)古詩(shī)嗎？這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，如《春曉》、《靜夜思》等，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？它們有什么共同點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《江南春》、《江南逢李龜年》、《靜夜思》三首古詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)中的具體意象和情感表達(dá)，如《江南春》中的“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意境。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討每首詩(shī)的主題思想和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首古詩(shī)進(jìn)行朗讀和背誦，然后用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面或情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和背誦時(shí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音和理解上的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以“春天”為主題的簡(jiǎn)短古詩(shī)，并分享給全班同學(xué)。

-文化拓展：介紹與古詩(shī)相關(guān)的文化知識(shí)，如古詩(shī)的韻律、對(duì)仗等，拓展學(xué)生的文化視野。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些古詩(shī)？你最喜歡哪一首？為什么？”

-反思提升：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)的方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦《江南春》、《江南逢李龜年》、《靜夜思》三首古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有了更深的理解。

2.學(xué)生能夠理解每首詩(shī)的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述詩(shī)中的畫面和意境。

3.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)了如何分析古詩(shī)中的意象和象征，對(duì)古詩(shī)的審美有了初步的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)作，嘗試自己編寫簡(jiǎn)短的古詩(shī)，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)造力和想象力。

5.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的文化背景有了更全面的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

6.學(xué)生通過(guò)總結(jié)與反思，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自我提升。

7.學(xué)生在課堂討論中提高了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠更加自信地分享自己的見解和感受。

8.學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意在課后自行閱讀和探索更多的古詩(shī)詞作品。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了古詩(shī)鑒賞的基本方法，能夠獨(dú)立分析古詩(shī)的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用古詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《江南春》、《江南逢李龜年》、《靜夜思》三首古詩(shī)，通過(guò)講解和討論，大家對(duì)這三首詩(shī)的內(nèi)容、情感以及背后的文化有了更深入的了解。大家能夠積極地參與課堂互動(dòng)，用自己的語(yǔ)言解讀和表達(dá)古詩(shī)的意境，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。下面我來(lái)簡(jiǎn)要總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了三首不同風(fēng)格的古詩(shī)，分別是描繪江南春景的《江南春》，表達(dá)友情和離愁的《江南逢李龜年》，以及抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的《靜夜思》。

2.我們分析了每首詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，理解了詩(shī)人是如何通過(guò)這些元素來(lái)表達(dá)自己的情感和思想的。

3.我們探討了古詩(shī)的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何鑒賞古詩(shī)的美。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下任務(wù)：

1.請(qǐng)寫出《江南春》中描繪的兩種自然景象，并簡(jiǎn)要解釋它們分別代表了什么。

2.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括《江南逢李龜年》中詩(shī)人與友人的相遇情景及其情感。

3.請(qǐng)背誦《靜夜思》全詩(shī)，并解釋“床前明月光，疑是地上霜”這句詩(shī)的含義。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明古詩(shī)中的一種修辭手法，并分析其在表達(dá)情感中的作用。

5.請(qǐng)寫一段話，描述你在學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)過(guò)程中的感受和收獲。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集同學(xué)們的答案，進(jìn)行批改和反饋，以便大家能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在下一次課中繼續(xù)進(jìn)步?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家開始答題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《古詩(shī)三首》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)。

在教學(xué)策略上，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體展示和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的魅力。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論和探究，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)還是有些學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這一點(diǎn)。

回顧整節(jié)課，我覺得以下方面做得比較好：

1.成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.學(xué)生在討論和探究中積極發(fā)言，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感受。

3.通過(guò)背誦和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和表達(dá)能力有了明顯提高。

當(dāng)然，也存在一些不足之處，如下：

1.在課堂討論中，有些學(xué)生的發(fā)言偏離了主題，我需要更好地引導(dǎo)他們聚焦于教學(xué)內(nèi)容。

2.部分學(xué)生在背誦和創(chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)不夠自信，我需要在今后的教學(xué)中給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.明確討論主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開討論。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞古詩(shī)，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。當(dāng)然，我也深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，需要不斷學(xué)習(xí)和反思，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)文名稱及作者：

-《江南春》杜牧

-《江南逢李龜年》杜甫

-《靜夜思》李白

②重點(diǎn)詞語(yǔ)及解釋：

-《江南春》：江南、綠、藍(lán)、樓、煙、波

-《江南逢李龜年》：落花、時(shí)節(jié)、江南、逢、李龜年、聞、蕭、鼓

-《靜夜思》：床前、明月光、疑、地上霜、舉頭、明月、低頭、思故鄉(xiāng)

③重點(diǎn)句子及意境描述：

-《江南春》：千里江南，千里鶯啼綠映紅。水村山郭酒旗風(fēng)。

-《江南逢李龜年》：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容以清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《江南春》中描繪的江南春景的特點(diǎn)。

答案：《江南春》描繪了江南春天的美景，千里江南，千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。詩(shī)中通過(guò)鶯啼、綠樹、紅花、水村、山郭等意象，展現(xiàn)了江南春天的生機(jī)勃勃、色彩斑斕的特點(diǎn)。

2.題型：填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句填空：《江南逢李龜年》中的“正是______好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢______?！?/p>

答案：江南、君

3.題型：解釋題

題目：請(qǐng)解釋《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的含義。

答案：這兩句詩(shī)意味著詩(shī)人夜晚醒來(lái)，看到床前的月光非常明亮，仿佛是地上的霜。這