小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段

的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個方面培養(yǎng)

和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說能力，

創(chuàng)造說英語的一切機(jī)會，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人

情，文化色彩，增強(qiáng)語感。擴(kuò)大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊

緊圍繞三年級的教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教

學(xué)效率

愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一

點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教

學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬

松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語來組織教學(xué)

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生

相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，

都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言

習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良

好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機(jī)會。

2、創(chuàng)設(shè)情景

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡筆畫

等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生

得到廣泛的語言實(shí)踐，使讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐，積極快樂地投

入到學(xué)習(xí)中去。

二、掌握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

小學(xué)三年級英語主要內(nèi)容是：二十六個字母、家庭成員，學(xué)

習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物飲料，數(shù)字，玩具，這些

內(nèi)容都對小朋友們來說是零散。在課前加入FreeTalk,每個星

期一個談?wù)撛掝}，鍛煉同學(xué)的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸

整，做到語言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞依照

同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時間壓縮到

十分鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中

學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)勝利中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。

三、了解同學(xué)，講求方法，豐富課堂

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者。整個教學(xué)過程中由于

同學(xué)的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

也不同，有的同學(xué)是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)

習(xí)；有的同學(xué)是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對

于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的同

學(xué)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時，我堅持

到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，

使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)

效率。例如，在教音標(biāo)/e/時，先出示一些單詞，head,bread,

ready,steady等，然后逐個讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓

他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字

母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律

的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)

外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在

每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員，每天早上堅持到班了解

早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時講

解，讓學(xué)生及時消化，另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對

一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

六、多種評價，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層

面，學(xué)習(xí)效果的評價，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，學(xué)習(xí)方法的評價，合作

能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學(xué)一客觀全

方位的評價，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時感到自身的缺

乏；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個

同學(xué)都有勝利的機(jī)會。

七、“偏愛”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的

方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺到不

被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不斷追趕他

人，把成績趕上來。

八、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應(yīng)該是同

學(xué)的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們的追求。

同學(xué)最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的堅持學(xué)習(xí)英語的興趣，并且

在以后離開學(xué)校時依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最

終的勝利。

一個教師假如只注意自身教授的學(xué)科只能成為教書，而育人

是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者

不容忽視的。在教授同學(xué)知識的同時引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語課堂

外的收獲，更是同學(xué)天天收到的的益處。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自身付出了很多，收到的回報也不

少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的協(xié)助，使我干勁十足；

同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自身在教學(xué)中的缺乏,

力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總

會有收獲！

小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)2

英語下冊教學(xué)工作總結(jié)一

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作.有令人

欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任三年級的

英語教學(xué)工作，我始終堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備

學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課

堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時

培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合

教學(xué)實(shí)踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計

劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)

學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而

廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他

們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識

的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實(shí)物

教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。

教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大

膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為

主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶

讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改，并

詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對

個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解

決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽

英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、不足之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可

能還不夠，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)后的工作中，

我將加強(qiáng)對于每個同學(xué)的監(jiān)督，保證每個同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落

下任何一個有進(jìn)取心的學(xué)生。

總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜

孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了

一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

英語下冊教學(xué)工作總結(jié)二

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)，完成了PEP小學(xué)英語第

三冊全部教學(xué)內(nèi)容，回顧這一期的工作，本人積極投身于教育事

業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。過去的幾個月確實(shí)在摸黑之中度過，但經(jīng)過

一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自己英語教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語水

平也相對提高了，同時也取得了一定的成績。

由于現(xiàn)在正在進(jìn)行課程改革，英語教材版本不斷更新，使我

在英語教學(xué)中遇到更多難以解決的實(shí)際問題。針對各班級的不同

特點(diǎn)，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語

教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。

因此，在英語教學(xué)中我有如下體會：

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都

花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動

學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，

因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課

一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)

容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課升動，難易適中照顧全部就自然

能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感

到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋?/p>

己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到

這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到

影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮

不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我言后必須努力克服，研

究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。

其次培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣'是

最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時

間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用

直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)

習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和

單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從

愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提

高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培

養(yǎng)。

再者在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它

的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)

展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，增

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求

學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽

出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出

讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡

視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)

生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏

固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記

憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力

的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地

方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)

過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基

礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)

生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語

成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，

讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy."從而

取得更大進(jìn)步。

小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期是我入編后獨(dú)立完成整個教學(xué)任務(wù)的第一個學(xué)期，于

我來說，有著特別的意義。需要認(rèn)真的總結(jié)，反思，與自我完善。

現(xiàn)將三、四年級的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作的三個階段：學(xué)習(xí)新知階段單元復(fù)習(xí)階段分類

復(fù)習(xí)階段。

1、在學(xué)習(xí)新知階段，每一節(jié)課學(xué)習(xí)一個課時，每三節(jié)課停

一節(jié)課的新課，復(fù)習(xí)前三課的知識，或練習(xí)聽力，或處理習(xí)題。

每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，停一兩天的新課，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和單元測

試。期中考試前復(fù)習(xí)第一二單元的知識。期末考試前進(jìn)行單元復(fù)

習(xí)和分類復(fù)習(xí)。

雖說這樣學(xué)習(xí)進(jìn)度慢了不少，但及時的復(fù)習(xí)與總結(jié)有利于學(xué)

生的知識鞏固與吸收。在我們的英語教學(xué)中的弊端就是語境的缺

乏，學(xué)了不用，學(xué)了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規(guī)律，及

時的復(fù)習(xí)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2、在單元復(fù)習(xí)階段，以單元總結(jié)和單元測試為依托，進(jìn)行

第一輪的復(fù)習(xí)。單四年級英語教學(xué)工作總結(jié)元總結(jié)的內(nèi)容是本單

元的三會單詞和四會單詞，以及重點(diǎn)句型。老師先出一份知識性

的單元總結(jié)試卷，再按此模式以默寫單詞，結(jié)合圖片填寫單詞，

仿寫句子，情景對話等題型為學(xué)生出一套練習(xí)題，讓學(xué)生識記知

識的同時，鍛煉他們審題讀題，歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握

好的學(xué)習(xí)方法。

3、在分類復(fù)習(xí)階段，我組織學(xué)生進(jìn)行了以下的專項(xiàng)訓(xùn)練：

根據(jù)圖片補(bǔ)全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯題總結(jié)等。

為了糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，我按單元給學(xué)生打印了帶有

四線三格的聽寫紙，聽寫四會單詞和重點(diǎn)句型，并在判作業(yè)的過

程中反復(fù)糾正他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯誤。

重點(diǎn)句型是用連詞成句的形式默寫的，用寫的方式檢查學(xué)生課文

的背誦情況，在下學(xué)期可以調(diào)整到學(xué)習(xí)新知的階段。

易錯題總結(jié)也是非常有必要的，雖然我平時就強(qiáng)調(diào)學(xué)生保存

好自己的試卷，但很少有學(xué)生能夠翻開自己的錯題主動復(fù)習(xí)的，

所以教師就要幫學(xué)生進(jìn)行“反芻”的工作，并逐漸幫助他們建立

錯題集的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度慢的原因，四年級的最后這個階段的復(fù)習(xí)，遠(yuǎn)

沒有三年級的做的細(xì)致，充分，再下學(xué)期的教學(xué)中要根據(jù)課本內(nèi)

容做出調(diào)整。

二、教學(xué)工作中的靈感（可取之處）。

1、讓重點(diǎn)句型融入課堂用語學(xué)以致用，雖然這個用得有點(diǎn)

機(jī)械死板，但每天的重復(fù)會增強(qiáng)學(xué)生對語言的感知力，背誦更不

成問題。不過需要注意的是，不要讓老師一直做為發(fā)問的一方，

而要多讓學(xué)生來問一問，把主動權(quán)交到他們的手上，否則考試的

時候一旦出到關(guān)于疑問詞的選擇，就會有學(xué)生出錯了。

2、讓肢體語言豐富教學(xué)課堂肢體語言不但可以幫助學(xué)生理

解教師的英語指令，也可以幫助學(xué)生復(fù)述課文，特別是在三年級

的課堂上課文短，我?guī)е鴮W(xué)生用一邊做著手勢一邊背誦課文，看

著孩子們一只只比劃的小手，一張張開心笑臉，你會覺得這真是

一個讓人享受的課堂。

3、讓簡筆畫來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣簡筆畫可以用來教授新單詞，

聽寫單詞，也可以幫助學(xué)生復(fù)述課文，還可以通過節(jié)日卡片的制

作，讓學(xué)生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。

4、讓相機(jī)來記錄學(xué)生的表演三年級的每個單元的故事表演

孩子們都參與得非常熱情，因?yàn)槲野阉麄儽硌莸倪^程用相機(jī)錄下

來并放到空間里與更多的家長朋友分享。在表演故事的過程中，

孩子們學(xué)會了互助，學(xué)會了分享，積極參與并享受學(xué)習(xí)的快樂。

四年級的就沒有如此完成了，有些遺憾。

5、讓小印章見證學(xué)生的努力給每個作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一

個印章，在期末復(fù)習(xí)階段按測試成績扣上不同數(shù)量的印章，印章

積累到50個或者期末考試中達(dá)到與老師約定的分?jǐn)?shù)的同學(xué)可以

不寫暑假作業(yè)。這點(diǎn)對孩子們有著很強(qiáng)的誘惑力，他們會互相比

一比誰的印章多，如果被同伴超過了，下次作業(yè)中會更注意的。

三、教學(xué)工作中的短板（不足之處）。

1、試卷習(xí)題的處理不當(dāng)除了新方案上面的習(xí)題，我們還做

了學(xué)苑報報紙上所有的練習(xí)，以及復(fù)習(xí)階段的各縣市的題，歷年

考試真題和模擬題?？梢哉f我的孩子們做了很多的題，付出了很

大的努力，但并沒有取得相應(yīng)的效果。好比吃東西，吃了很多，

很豐富的食物，卻沒有消化吸收。在對練習(xí)的時候，我也一直不

清楚該怎樣把握，講的細(xì)了，題就講不完，講的快了，學(xué)生又跟

不上。老師一直講，學(xué)生就很被動，把題交給學(xué)生去講，進(jìn)度又

會慢下來。

2、對話練習(xí)的效果欠佳如果組織學(xué)生進(jìn)行pairwork,似乎

空有一副熱鬧的景象，又有多少孩子認(rèn)真的參與其中呢。在用重

點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)的時候，明明給了時間，可是站起來說還是說的

不好，我給你們的時間去干什么了。是老師給的時間短嗎？還是

學(xué)生在走思，在閑聊，在搞小動作呢？一個小組的同學(xué)站起來匯

報的時候，其他的孩子又在干什么，有沒有在認(rèn)真聽呢？

3、朗讀背誦任務(wù)布置少本來讀讀背背就能掌握的知識，非

要寫上四遍，五遍。幾乎我們都會布置寫習(xí)字的作業(yè)，可為什么

聽寫單詞的時候還會出現(xiàn)這么多的錯誤呢，看看孩子們的作業(yè)本

就明白了，那哪叫寫習(xí)字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫花似的。

要說布置個背誦的作業(yè)吧，又沒辦法每個學(xué)生都檢查到，于是孩

子們又要鉆空子，反正老師不一定會叫到我。

4、把課件用的巧用的靈活。多媒體課件既直觀又美觀，能

長時間的吸引學(xué)生的注意力，又能出示很多的練習(xí)題。但是在設(shè)

計的時候，也要注意不要使用過于花哨的圖片，以免分散學(xué)生的

注意力。同時設(shè)計PPT的時候，更有結(jié)合課文內(nèi)容，適合用圖片

展示的再用課件講授。在講課的時候，更不要過于被課件過束縛,

關(guān)注課件多，而關(guān)注學(xué)生少。

后記：在期末考試中四乙班取得的進(jìn)步是的，甲班幾乎是保

持原有的水平，三年級的成績是最不理想的，因?yàn)槭孪戎廊?/p>

級要用統(tǒng)考的卷子，所以為三年級付出的也最多，但是很多孩子

看到題難，就不知所措了，并沒有發(fā)揮出該有的水平，除了課本

知識的傳授，還要在考試心態(tài)調(diào)整，考試技巧，注意事項(xiàng)等方面

多引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和積極樂觀，不

斷進(jìn)取的心態(tài)。

小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)4

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段

的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個方面培養(yǎng)

和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說能力，

創(chuàng)造說英語的一切機(jī)會，盡可能多地讓他們增強(qiáng)語感，擴(kuò)大知識

面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學(xué)課本。

一、教材把握情況

小學(xué)三年級的英語課本一共有10個模塊，主要內(nèi)容是：問

候并回應(yīng)，詢問姓名。年齡，地點(diǎn)。物品名稱，并給予回答，數(shù)

字1到10,談?wù)撊耍锲?，地點(diǎn)、動物、表達(dá)自己的喜好等、

這些內(nèi)容都對小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們掌握知識，樂

于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。我積極向老教師請教，分析教材，提

煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。學(xué)生是教

學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成

功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對

教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動,

學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一

堂自認(rèn)為生動有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會很理想，怎知反饋出來

才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而

教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課

前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況，沒有備好學(xué)生的課。

二、講求教學(xué)方法

豐富課堂，在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者。講求方法,

豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外

語言，需要多應(yīng)用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多

讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班了解早讀情況，

發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講

清楚，讓學(xué)生及時消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課

生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師

每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授

課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我

并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,

我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課

受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必

須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

三、注意學(xué)生分層轉(zhuǎn)化

整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分

層，一方面，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較

深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較

活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到

整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學(xué)生

實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授

課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的

知識補(bǔ)充，對差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績整

體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。由于每一位教師

尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失

敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能

不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大

家能給我寶貴的意見和建議。

小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任的是三（3）的英語教學(xué)工作，由于三年級正

處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一

學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣

上，三年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到

語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從

各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)

上提高學(xué)生的拼讀能力，增強(qiáng)語感，擴(kuò)大知識面。一轉(zhuǎn)眼間四個

多月的時間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查

漏補(bǔ)缺。

一、全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)差生問題所在，避免嚴(yán)重的分層現(xiàn)

象

三(3)班是一個“陽盛陰衰”的班級，班里51個孩子光男

生就占了70%以上，而且這些孩子也一個個不是省油燈，都是屬

于那種“上課是條蟲，下課是條龍”。因?yàn)楹⒆觽儊碜圆煌牡?/p>

方，尤其在英語方面，很多孩子都非常差，要從字母開始學(xué)起，

我從這學(xué)期才開始教三年級，所以起初對孩子們不是很了解，為

了更好的了解孩子的情況，我考察了各方面的資料，根據(jù)白老師

的介紹綜合上學(xué)期的英語成績和我平時的觀察，我分析了一下學(xué)

生學(xué)習(xí)英語差的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1、沒有英語基礎(chǔ)，底子差。由于原來在農(nóng)村的小學(xué)，三年

級之前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要從頭學(xué)起是很難的。

2、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好，

所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，

所以上課效率很低。

3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個

別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍

之后還是記不住。

4、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類

孩子占大部分。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)

習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該根

據(jù)每個學(xué)生的不同缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救，而不能一概而論。通過同事間

的討論，絡(luò)及書本的幫助，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一下

方法來幫助孩子們。

針對英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我采取了“師徒結(jié)隊”的方法，

即：一個好學(xué)生幫一個差生，假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎勵,

為此我專門制作了一個師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面

劃一杠，最后寫成“正”字，假如進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)

現(xiàn)自己一個小小的愿望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，

無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時利用課間，放學(xué)后我也

會給一些學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的英語。

對于愛溜號的學(xué)生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，我覺得

我的方法還不錯，那就是：不斷提問、反復(fù)點(diǎn)名、強(qiáng)制提高其注

意力，因?yàn)檫@些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必

須得豎起耳朵，仔細(xì)的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的

注意力有了很大的改觀，現(xiàn)在即使是講試卷也很少溜號。

沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認(rèn)為老

師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵,

委派任務(wù)，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也增強(qiáng)

了?！獙W(xué)生就是這樣的孩子，語文、數(shù)學(xué)、英語沒一門掌握的

說是可以的，而且這個孩子有一個的問題：不會還不愿意學(xué)，有

點(diǎn)破罐子破摔的意思。老師一叫他回答問題，下面的學(xué)生就起哄:

老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的

孩子也看不起他。大家都說他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著

自卑。剛開始我也以為他很笨，可是經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)

現(xiàn)這個孩子有個特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。偶爾的一次輕聲細(xì)語

的教導(dǎo)，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發(fā)現(xiàn)他

的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那

時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當(dāng)你和藹的'告訴他,

并且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。這招真的很

好，孩子有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不是很大，但是我相信水滴石穿，

他慢慢會有更大進(jìn)步的。老師興看到的不就是這嗎？

二、分析教材，把握重點(diǎn)，講求方法，豐富課堂。

小學(xué)三年級年級的英語課本一共有6個單元加上兩個復(fù)習(xí)

單元，共八個模塊。這六個單元的主要內(nèi)容是；怎么介紹新朋友

或家人；學(xué)會詢問有多少；學(xué)會如何表達(dá)自己的喜歡的東西；食

物、數(shù)字、交通工具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些

內(nèi)容都沒有內(nèi)在的聯(lián)系，如何讓他們把握知識，樂于學(xué)習(xí)成為我

的主要任務(wù)，在課下我認(rèn)真分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，始

終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者，講求方法，豐富課堂

是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語，更需

要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多

講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，

甚至達(dá)到會背的程度，調(diào)查學(xué)生的了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時解決、及時講解，讓學(xué)生及時消化。

英語課堂只有內(nèi)容豐富，生動，難易適中才能夠吸引住學(xué)生。此

外，在教學(xué)中我引入了書本上沒有的“自然拼音法”，每堂課都

給學(xué)生滲透音標(biāo)的知識，使學(xué)生無論在發(fā)音還是在拼寫上都有很

大進(jìn)步，提前解決了令家長和學(xué)生都頭疼的背單詞難的問題。

三、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運(yùn)用教具，提高興趣。

在教學(xué)模式和方法上，重實(shí)踐、重參與。要求教學(xué)設(shè)計貼近

生活，符合小學(xué)生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好,

例如韻律詩歌、會話表演等。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，

反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活

動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語感;

通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學(xué)生模擬，教師

指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

此外，為了提高孩子們愛好，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上我大量

的運(yùn)用了游戲教學(xué)法，TPR教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們布

滿了新鮮感，現(xiàn)在越來越多孩子的喜歡上的英語課。同時，我也

制作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐

富，以后在這方面還需要加強(qiáng)。

經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)在英語方面都有很大的

進(jìn)步，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的愛好更濃了，課文內(nèi)容除了最基本的

要求讀熟外，還有很多學(xué)生都能熟練背誦了。聽力方面也比以前

進(jìn)步了，英語教學(xué)的課堂用語學(xué)生們基本都能聽懂，此外，因?yàn)?/p>

掌握了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，

個別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過的單詞全部記住。

作為一名年輕的英語老師，除了具備一定的基本功之外，還

要多積累經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，這樣才能有更大的進(jìn)步，”路

漫漫其修遠(yuǎn)兮”，相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會繼續(xù)用最初

的激情做永遠(yuǎn)的事業(yè)。

小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)年，我擔(dān)任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各

方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和

學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有

組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取

得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)如下。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)

教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，三年級教學(xué)目標(biāo)是在保持興趣的基礎(chǔ)上

學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的

教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，

認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前

做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，

課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書

的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層

次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積

極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)

生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我

講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會；同時在每一堂

課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個

層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元

的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽

其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不

足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有

層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)

情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的

評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于

三年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、盡量用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語(Teaching

EnglishthroughEnglish),并注意所用語言的正確性、純正性

和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重

語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師

不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它

看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分

學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳

達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在

運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明

性、階段性和實(shí)用性。

六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，對于三年級的學(xué)生，注重培

養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵

他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級打下良好

的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要

的，重要的是在下個學(xué)年如何共同提高所教年級的英語水平。因

此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)

習(xí)，爭取進(jìn)步。

小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又要劃上句號，回收本學(xué)期的工作，我感覺

一年級老師不容易，面對這些朝氣蓬勃、活潑好動，自我表現(xiàn)欲

強(qiáng)的學(xué)生，感觸很多，為此，我按著學(xué)期初的計劃有秩序的組織

課堂教學(xué)。

三年級學(xué)生，走進(jìn)課堂時間不長，剛接觸英語，所以如何讓

他們在課堂上規(guī)范聽課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，成了我的

首要工作。為了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，我規(guī)范了課堂常規(guī)，如

想回答問題，先要舉手，規(guī)范后才有機(jī)會回答問題；采取小組機(jī)

制，培養(yǎng)孩子們合作意識和競爭意識，集中孩子們聽講注意力并

提高學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前充分準(zhǔn)備。不但備學(xué)生而且備教材教法,

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對三年級教學(xué)目標(biāo)的不同：三年

級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，對每一顆都做

到“有備而來”。每堂課都在課堂做好充分的準(zhǔn)備，并制