9《小水滴的訴說》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《小水滴的訴說》選自部編版道德與法治二年級下冊，通過講述小水滴的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認識到水的重要性和節(jié)約用水的意義。課文以生動的語言和形象的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、珍惜資源的意識。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解水資源的寶貴，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛意識，提升他們的環(huán)保素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《小水滴的訴說》，使學(xué)生能夠理解水資源的珍貴，形成節(jié)約用水的自覺行為，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于水的基本知識，如水的三態(tài)變化，以及日常生活中水的使用方法。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級學(xué)生對生動的故事有較高的興趣，對于能夠參與互動的活動和游戲更有熱情。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察、思考和表達能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和寓意。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解水資源的循環(huán)過程可能會有些抽象，需要通過具體事例來輔助理解；將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動，可能需要更多的引導(dǎo)和激勵。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講述小水滴的故事引入主題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬水滴的旅行，體驗水資源的珍貴；通過實驗觀察水的三態(tài)變化，增強直觀感受。

3.利用多媒體播放相關(guān)視頻，輔助講解水資源的循環(huán)和保護，同時使用互動游戲來鞏固知識點，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對水資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水在我們的生活中的重要性嗎？如果沒有水，世界會變成什么樣？”

展示一些關(guān)于水資源的圖片或視頻片段，如干旱地區(qū)的生活場景，讓學(xué)生初步感受水資源的珍貴。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解水資源的定義、分布和循環(huán)過程。

過程：

講解水資源的定義，包括淡水資源和咸水資源的區(qū)別。

詳細介紹水資源的分布情況，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析，如我國的水資源狀況、全球水資源短缺問題。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何合理利用和保護水資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水資源相關(guān)的主題進行深入討論，如家庭節(jié)水措施、水資源保護的法律規(guī)定。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水資源保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源的定義、分布、循環(huán)過程以及案例分析等。

強調(diào)水資源保護在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的家庭用水情況，并分析節(jié)水措施的實際效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標：拓寬學(xué)生的知識視野，提高實踐操作能力。

過程：

教師提供一些關(guān)于水資源保護的書籍、網(wǎng)站和視頻資料，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)水活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確描述水資源的定義、分布和循環(huán)過程，理解水資源的珍貴性和保護水資源的必要性。通過對《小水滴的訴說》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠講述水資源的形成、使用和回收過程，認識到水資源的不可再生性和有限性。

2.思維能力方面：學(xué)生通過案例分析，能夠獨立思考水資源短缺的原因和后果，提出合理的節(jié)約用水和水資源保護措施。在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討節(jié)水技巧，并嘗試解決水資源問題。

3.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴協(xié)作完成討論任務(wù)。學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，形成共識，并能夠有效地表達自己的看法。

4.實踐操作能力方面：通過記錄家庭用水情況和實施節(jié)水措施，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。學(xué)生能夠在家中嘗試各種節(jié)水方法，如關(guān)閉水龍頭刷牙、洗澡時控制用水量等。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：學(xué)生能夠認識到水資源的寶貴，增強保護水資源的意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出對水資源的敬畏之心，愿意為保護水資源做出努力。

6.表達能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點和小組的討論成果，提高了公共演講能力和自信心。

7.知識拓展方面：課后，學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍和資料，了解到了更多關(guān)于水資源保護和環(huán)保的知識，拓寬了知識視野。七、典型例題講解【例題一】

題目：請描述小水滴在旅行過程中的三種形態(tài)變化，并解釋每種形態(tài)變化的原因。

答案：小水滴在旅行過程中的三種形態(tài)變化分別是蒸發(fā)、凝結(jié)和降水。蒸發(fā)是因為太陽的熱量使水變成水蒸氣；凝結(jié)是因為水蒸氣遇到冷空氣變成小水滴；降水是因為凝結(jié)后的小水滴聚集在一起，當(dāng)重量足夠大時，就會從云層中落下來。

【例題二】

題目：請舉例說明在生活中我們?nèi)绾巫龅焦?jié)約用水。

答案：在生活中我們可以通過以下方式節(jié)約用水：1.洗手時關(guān)閉水龍頭；2.洗澡時盡量使用淋浴而非泡澡；3.用淘米水澆花；4.洗車時使用桶裝水而非水管直接沖洗；5.安裝節(jié)水型水龍頭和馬桶。

【例題三】

題目：如果我們的城市發(fā)生了嚴重的水資源短缺，請你提出三個解決措施。

答案：1.實施水資源配給制度，限制居民和工業(yè)用水；2.加大雨水收集和循環(huán)利用的力度；3.提高公眾的水資源保護意識，鼓勵居民參與節(jié)水活動。

【例題四】

題目：請結(jié)合《小水滴的訴說》的故事內(nèi)容，談?wù)勀銓λh(huán)的理解。

答案：水循環(huán)是水在自然界中的連續(xù)運動過程，包括蒸發(fā)、降水、地表水流和地下水流等環(huán)節(jié)。通過水循環(huán)，水資源得以更新和分配?！缎∷蔚脑V說》中，小水滴的旅行就是水循環(huán)的一個縮影，它讓我們了解到每一滴水都可能經(jīng)歷這樣的循環(huán)過程。

【例題五】

題目：設(shè)計一個關(guān)于水資源保護的宣傳活動，并說明你選擇的宣傳方式和理由。

答案：我會設(shè)計一個以“珍惜每一滴水”為主題的校園宣傳活動。選擇的宣傳方式是制作宣傳海報和舉辦節(jié)水知識講座。宣傳海報可以直觀地展示水資源的珍貴性和節(jié)水的重要性，而知識講座則可以讓學(xué)生更深入地了解水資源的保護和節(jié)水的方法。這種方式能夠結(jié)合視覺和聽覺，增強宣傳效果。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬水滴的旅行，這樣的互動方式增加了課堂的趣味性，使學(xué)生能夠更直觀地理解水資源的循環(huán)過程。

2.結(jié)合現(xiàn)實生活中的水資源問題，我設(shè)計了一些實踐性強的討論題目，讓學(xué)生思考如何在自己的生活中節(jié)約用水，這樣的設(shè)計有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授，而忽視了學(xué)生的主動探索和體驗，這可能會導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解和記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評估學(xué)生，沒有很好地體現(xiàn)出學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我會在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時確保每個小組成員都有明確的角色和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能參與到討論中來。

2.我會調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的主動探索環(huán)節(jié)，例如通過實驗、游戲等方式讓學(xué)生親身體驗水資源的循環(huán)過程，從而加深對知識點的理解。

3.在教學(xué)評價上，我會采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，還會加入學(xué)生的自我評價和同伴評價，以及觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①水資源的基本概念和重要性

-重點知識點：水資源的定義、淡水資源與咸水資源的區(qū)別

-重點詞匯：可再生資源、不可再生資源、淡水資源

-重點句子：“水是生命之源，我們的生活離不開水?！?/p>

②水資源的循環(huán)過程

-重點知識點：水的三態(tài)變化、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)

-重點詞匯：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流、地下徑流

-重點句子：“水循環(huán)是自然界中水不斷流動的過程。”

③水資源保護的方法和措施

-重點知識點：節(jié)約用水的方法、水資源保護的法律法規(guī)

-重點詞匯：節(jié)水、水資源保護、法律法規(guī)

-重點句子：“我們每個人都應(yīng)該為保護水資源盡一份力?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對水資源的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞主題展開深入的探討，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)水措施和水資源保護方案。在成果展示時，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水資源的基本概念和循環(huán)過程有了較好的掌握，但在水資源保護的具體措施方面，部分學(xué)生還存在理解不深的情況。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，提出具體的節(jié)水措施，但也有學(xué)生作業(yè)內(nèi)容較為表面，缺乏深入思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師會給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和發(fā)言的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對小組討論成果展示中表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組給予表揚，同時指出可以改進的