中職英語(yǔ)高級(jí)版（2021）拓展模塊Unit2Part6-7CultureUnderstandingandLanguagePractice【教案】主備人備課成員教材分析《中職英語(yǔ)高級(jí)版（2021）》拓展模塊Unit2Part6-7以“CultureUnderstandingandLanguagePractice”為主題，內(nèi)容涉及西方節(jié)日和文化習(xí)俗。本節(jié)課通過(guò)介紹萬(wàn)圣節(jié)和感恩節(jié)的來(lái)歷、傳統(tǒng)活動(dòng)和食物，讓學(xué)生了解西方文化，并在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)西方節(jié)日和文化習(xí)俗，學(xué)生能夠了解并比較中外文化的異同，提高文化意識(shí)。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力，提升自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-西方節(jié)日的文化背景和習(xí)俗：學(xué)生需要掌握萬(wàn)圣節(jié)和感恩節(jié)的來(lái)歷、傳統(tǒng)活動(dòng)和食物等信息。

-語(yǔ)言實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的交流和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文化差異的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)西方節(jié)日的文化背景和習(xí)俗不太熟悉，難以理解和接受。

-語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生可能存在詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的局限，導(dǎo)致在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)存在困難。

具體細(xì)節(jié)舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：學(xué)生需要了解萬(wàn)圣節(jié)的起源和慶祝方式，如萬(wàn)圣夜的裝扮、南瓜燈的制作等。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：學(xué)生可能對(duì)萬(wàn)圣節(jié)中的“trickortreat”（給糖就搗蛋）這個(gè)習(xí)俗的理解和運(yùn)用存在困難，需要通過(guò)具體的例子和實(shí)踐來(lái)進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬萬(wàn)圣節(jié)和感恩節(jié)的慶祝場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，如制作節(jié)日海報(bào)、編寫(xiě)節(jié)日故事等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和完成任務(wù)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和音頻等資源，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)和作業(yè)提交，提高教學(xué)效果和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具，如南瓜燈、糖果等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶節(jié)日習(xí)俗和相關(guān)詞匯。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供萬(wàn)圣節(jié)和感恩節(jié)的起源、習(xí)俗和美食等視頻資料，要求學(xué)生觀看并總結(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“WhatarethedifferencesbetweenHalloweenandThanksgiving?”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的視頻觀看情況和問(wèn)題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解節(jié)日的背景和習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并準(zhǔn)備討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交觀看視頻的筆記和思考問(wèn)題的答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)節(jié)日文化有初步了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息整理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示南瓜燈和感恩節(jié)大餐的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日的起源和慶祝方式，舉例說(shuō)明相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生扮演節(jié)日傳統(tǒng)角色進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)提供解答和語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，記錄重要信息和疑問(wèn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，參與角色扮演活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和角色扮演促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)節(jié)日文化有深入理解，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)日的短文或制作一個(gè)節(jié)日介紹的口頭報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于西方節(jié)日的書(shū)籍或訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站獲取更多信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供具體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成書(shū)面和口頭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，找出改進(jìn)的方向。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的理解和語(yǔ)言技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解西方節(jié)日文化，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《西方節(jié)日與文化》的文章，介紹圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日的起源、慶祝方式和習(xí)俗。

-《美國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷與傳統(tǒng)》的文章，詳細(xì)講解感恩節(jié)的起源、歷史和傳統(tǒng)活動(dòng)，如感恩節(jié)大餐、觀看橄欖球比賽等。

-《英國(guó)圣誕節(jié)的習(xí)俗與傳統(tǒng)》的文章，介紹英國(guó)圣誕節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，如圣誕老人、圣誕彩燈和圣誕市場(chǎng)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以自行查找其他關(guān)于西方節(jié)日的資料，如法國(guó)的巴士底日、意大利的狂歡節(jié)等，了解這些節(jié)日的背景和習(xí)俗。

-學(xué)生可以研究一下中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對(duì)比一下中外節(jié)日的異同，思考為什么會(huì)有這些差異。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的節(jié)日知識(shí)，為自己的家人或朋友制作一份節(jié)日卡片或小禮物，并在卡片或禮物上用英文寫(xiě)上祝福語(yǔ)。

-學(xué)生可以組織一次小組討論或課堂分享，向大家介紹自己了解的某個(gè)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶祝方式和習(xí)俗等，并嘗試用英文進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、角色扮演等，評(píng)價(jià)學(xué)生的活躍度和積極性。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注力。

-觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)節(jié)日的了解程度、表達(dá)清晰度和邏輯性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作效果，包括分工明確、合作緊密和成果共享等方面。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的英文表達(dá)能力，包括語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯豐富度和語(yǔ)言流暢性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)節(jié)日文化知識(shí)的理解和掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，考察學(xué)生的記憶和理解能力。

-根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

-注意學(xué)生對(duì)作業(yè)中提出問(wèn)題的思考和回答，評(píng)價(jià)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和改進(jìn)的方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出對(duì)學(xué)生的期望和要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述萬(wàn)圣節(jié)的起源和傳統(tǒng)活動(dòng)。

答案：Halloween,alsoknownasAllHallows'Eve,isacelebrationobservedinmanycountriesonOctober31.ItisbelievedthatthetraditionoriginatedfromtheancientCelticfestivalSamhain,whichmarkedtheendoftheharvestseasonandthebeginningofthedarkhalfoftheyear.Peoplewoulddressupincostumesandmaskstowardoffevilspirits,andtheywouldgofromhousetohouseaskingfortreats,knownas"trick-or-treating".

2.請(qǐng)用英語(yǔ)描述感恩節(jié)的起源和傳統(tǒng)活動(dòng)。

答案：ThanksgivingisanationalholidayintheUnitedStatescelebratedonthefourthThursdayofNovember.Itoriginatedfromaharvestfestivalheldin1621bythePilgrimsandtheWampanoagtribetogivethanksfortheirfirstsuccessfulharvest.ThetraditionalThanksgivingmealusuallyincludesaroastedturkey,stuffing,cranberrysauce,mashedpotatoes,andpumpkinpie.

3.請(qǐng)用英語(yǔ)描述如何用英語(yǔ)表達(dá)節(jié)日的祝福。

答案：ToexpressholidaywishesinEnglish,youcanusephraseslike"HappyHolidays,""MerryChristmas,""HappyNewYear,"or"HappyThanksgiving."Youcanalsosay"Season'sGreetings"or"BestWishesfortheHolidaySeason."

4.請(qǐng)用英語(yǔ)描述如何用英語(yǔ)邀請(qǐng)他人參加節(jié)日活動(dòng)。

答案：ToinvitesomeonetoaholidayeventinEnglish,youcansay"Wouldyouliketojoinusfor[event]?"or"Wewouldloveforyoutocomecelebrate[holiday]withus."Youcanalsobemorespecific,like"DoyouwanttocomeoverforThanksgivingdinner?"or"AreyoufreetoattendtheChristmaspartythisweekend?"

5.請(qǐng)用英語(yǔ)描述如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)節(jié)日的感謝。

答案：Toexpressgratitudeforaholidayin