Unit3Part6SelfCheck2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(人教新目標GoForIt!)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit3Part6SelfCheck，選自2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計（人教新目標GoForIt!）。本部分主要包括聽力練習、單詞拼寫和語法練習，旨在幫助學生鞏固和提高過去進行時的運用能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的聽力練習和語法練習均圍繞過去進行時這一語法點展開，與Unit3Part1-5所學知識緊密相連。學生在之前的學習中已掌握了過去進行時的基本概念和用法，本節(jié)課將進一步鞏固和提升學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生將能夠聽懂并運用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作；在文化意識方面，學生將通過聽力練習了解不同文化背景下的日?；顒硬町?；在思維品質(zhì)方面，學生將學會通過觀察、分析和歸納，提高對過去進行時態(tài)的理解和運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行跨文化交流，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是過去進行時的正確運用。具體包括：

-能夠識別并正確使用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)。

-能夠在句子中正確區(qū)分過去進行時和一般過去時。

例如，在聽力練習中，學生需要聽懂并模仿以下句子：“Whatwashedoingat8o'clocklastnight?Hewasreadingabook.”

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下幾個方面：

-過去進行時的構(gòu)成：學生可能會混淆過去進行時的構(gòu)成，例如將“was/were+動詞ing”誤寫為“was/were+動詞原形”。

-動詞的過去分詞形式：對于不規(guī)則動詞的過去分詞形式，學生可能難以記憶和正確使用。

-上下文情境的判斷：在具體語境中，學生可能難以判斷何時使用過去進行時，何時使用一般過去時。

例如：

-學生可能會錯誤地寫出：“Iwaswenttothemoviesyesterdayevening.”正確應(yīng)為：“Iwasgoingtothemoviesyesterdayevening.”

-在語法練習中，學生可能無法準確區(qū)分以下兩個句子：“HewaswatchingTVwhenIcalledhim.”和“HewatchedTVyesterdayevening.”

-在實際對話中，學生可能難以根據(jù)上下文情境選擇正確的時態(tài)，如：“Whileshewascooking,thephonerang.”學生可能誤用一般過去時。教學資源-人教新目標GoForIt!八年級上冊英語課本

-聽力練習音頻

-白板或黑板

-投影儀和電腦

-多媒體教學軟件

-語法練習工作單

-詞匯卡片

-小組討論指導卡片

-學生反饋問卷教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去進行時是什么嗎？它在英語學習中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于過去進行時的生活場景圖片，讓學生初步感受過去進行時的實際應(yīng)用。

-簡短介紹過去進行時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.過去進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去進行時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去進行時的定義，包括其構(gòu)成“was/were+動詞ing”。

-詳細介紹過去進行時的用法，使用例句幫助學生理解。

-通過對比過去進行時和一般過去時的區(qū)別，讓學生明確不同時態(tài)的用法。

3.過去進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去進行時的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去進行時案例進行分析，如日記、故事片段等。

-詳細介紹每個案例中過去進行時的使用情境和意義，讓學生全面了解其多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用過去進行時描述過去的動作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去進行時相關(guān)的情境進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境下過去進行時的正確使用，以及可能出現(xiàn)的錯誤。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去進行時的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境描述和過去進行時的正確使用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去進行時的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去進行時的基本概念、用法和案例分析。

-強調(diào)過去進行時在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生在日常交流中積極運用。

-布置課后作業(yè)：讓學生編寫一段關(guān)于過去某個時刻正在發(fā)生的事情的短文，使用過去進行時進行描述，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握過去進行時的概念和構(gòu)成：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解并記憶過去進行時的定義，即“was/were+動詞ing”，能夠區(qū)分它與一般過去時的不同。

2.正確運用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作：學生在課后練習和課堂討論中，能夠準確地使用過去進行時來描述過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)。例如，學生能夠?qū)懗觯骸癢henIarrived,hewasreadingabook.”

3.提高聽力理解能力：通過聽力練習，學生能夠提高對過去進行時態(tài)的聽力理解能力，能夠聽懂并記錄下聽力材料中的關(guān)鍵信息，如時間、動作和情境。

4.加強語法知識：學生在語法練習中能夠正確區(qū)分過去進行時和一般過去時，并能夠解釋兩者的用法差異。例如，學生能夠識別并改正句子中的錯誤：“Iwaswatchedamovieyesterdayevening.”應(yīng)改為“Iwaswatchingamovieyesterdayevening.”

5.增強語言運用能力：在小組討論和課堂展示中，學生能夠運用所學的過去進行時知識，結(jié)合實際情況進行語言表達，提高了語言的靈活運用能力。

6.提升合作和解決問題的能力：在小組討論中，學生能夠與同伴有效溝通，共同分析問題，提出解決方案，并在課堂展示中展示團隊合作成果。

7.增強文化意識：通過聽力練習和案例分析，學生能夠了解到不同文化背景下的語言使用習慣，增強了跨文化交流的意識。

8.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在分析和討論過去進行時的案例時，學生能夠運用觀察、分析和歸納的思維方式，提高了對語言現(xiàn)象的深入理解和批判性思維能力。

9.形成積極的學習態(tài)度：學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對英語學習的興趣和自信心有所提升，愿意在課后繼續(xù)探索和學習更多的英語知識。

10.達成核心素養(yǎng)目標：學生在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)等方面都取得了顯著的進步，符合核心素養(yǎng)的要求，為未來的英語學習和跨文化交流打下了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：根據(jù)下列情景，用過去進行時完成句子。

情景：昨天晚上8點，你在家做什么？

答案：昨天晚上8點，我正在看電視。（IwaswatchingTVat8o'clockyesterdayevening.）

2.例題二：改寫下列句子，使用過去進行時。

原句：Tomplayedfootballintheparkyesterday.

答案：Tomwasplayingfootballintheparkyesterday.

3.例題三：補全下列對話，使用過去進行時。

A:Whatwasshedoingat9o'clocklastnight?

B:__________.

答案：Shewascookingdinnerat9o'clocklastnight.

4.例題四：將下列句子改為過去進行時，并保持原意。

原句：WhileIwaswalkingtoschool,itstartedtorain.

答案：Iwaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.

5.例題五：閱讀下列短文，找出并改正其中的時態(tài)錯誤。

短文：Yesterday,Igotothelibrary.WhileIreadabook,afriendofminecamein.Wetalkaboutourholidayplans.

答案：Yesterday,Iwenttothelibrary.WhileIwasreadingabook,afriendofminecamein.Wetalkedaboutourholidayplans.

講解：

-例題一旨在訓練學生根據(jù)特定時間點使用過去進行時描述正在進行的動作。

-例題二要求學生將一般過去時改為過去進行時，考察學生對兩種時態(tài)的區(qū)分和理解。

-例題三通過對話形式，讓學生在實際交流中運用過去進行時。

-例題四練習的是在復(fù)合句中使用過去進行時，強調(diào)兩個動作同時發(fā)生。

-例題五通過改正短文中的時態(tài)錯誤，幫助學生識別并掌握過去進行時的正確用法。

這些例題均基于教材中的知識點，通過實際情境的設(shè)置，幫助學生鞏固過去進行時的語法結(jié)構(gòu)和用法，同時提高學生的語言應(yīng)用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的引導，主動參與課堂活動。在聽力練習環(huán)節(jié)，學生能夠認真聽錄音，并準確記錄關(guān)鍵信息。在語法講解部分，學生能夠積極提問，對過去進行時的用法有了更深入的理解。此外，學生在課堂上的注意力集中，能夠及時反饋學習中的疑問。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各組成員能夠有效地合作，共同分析案例，提出解決方案。在展示中，學生能夠流利地使用過去進行時描述情境，展示出良好的語言運用能力。各組的討論成果各有亮點，例如有的小組能夠結(jié)合實際生活情境進行創(chuàng)新性的思考，有的小組則對過去進行時的用法進行了深入的探討。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確運用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作。測試中的聽力部分，學生能夠理解并記錄下聽力材料中的關(guān)鍵信息。在語法填空部分，學生能夠準確地區(qū)分過去進行時和一般過去時，并正確填寫答案。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學生能夠按照要求編寫關(guān)于過去某個時刻正在發(fā)生的事情的短文，并使用過去進行時進行描述。作業(yè)中，學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際寫作中，顯示出一定的語言創(chuàng)新能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行了以下評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極參與和良好的學習態(tài)度給予肯定，