人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeunitReadingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)人教版（2019）必修第一冊(cè)Welcomeunit中的Readingforwriting部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀與寫(xiě)作的基本技巧，培養(yǎng)其英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)用性，通過(guò)以下步驟展開(kāi)：

1.導(dǎo)入：以日常生活中的實(shí)際場(chǎng)景引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過(guò)問(wèn)題回答、討論等形式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.寫(xiě)作技巧：分析課文中的寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

4.實(shí)踐操作：分組進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)與反饋：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的信息，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，提升跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生閱讀與寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，增強(qiáng)自信心。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量，但對(duì)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的深入理解和應(yīng)用尚顯不足。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力尚可，但在分析文本結(jié)構(gòu)、歸納總結(jié)、批判性思維等方面有待提高。寫(xiě)作能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的書(shū)寫(xiě)，但尚不能熟練地組織復(fù)雜的段落和文章。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)，如對(duì)課程內(nèi)容的主動(dòng)探究和深度思考較少。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、作業(yè)拖延等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。

5.課程影響：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力不同，對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)有所差異。本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)激發(fā)興趣、設(shè)置實(shí)際情境等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。四、教學(xué)資源-人教版（2019）必修第一冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作相關(guān)輔助材料

-課堂活動(dòng)所需文具（如便簽、彩筆）

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)PPT

-錄音設(shè)備（用于播放課文音頻）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀與寫(xiě)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得閱讀和寫(xiě)作在生活中重要嗎？它們與我們有什么關(guān)系？”

-展示一些有趣的閱讀和寫(xiě)作相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀與寫(xiě)作的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹閱讀與寫(xiě)作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀與寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀與寫(xiě)作的基本概念、技巧和策略。

過(guò)程：

-講解閱讀的基本技巧，如快速閱讀、深度閱讀、信息提取等。

-介紹寫(xiě)作的基本要素，包括構(gòu)思、組織、表達(dá)等。

-使用PPT或板書(shū)，通過(guò)示例展示閱讀與寫(xiě)作的關(guān)聯(lián)性和相互促進(jìn)的關(guān)系。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體閱讀案例，讓學(xué)生深入了解閱讀技巧的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

-選擇幾篇不同類型的閱讀材料，如敘述文、議論文等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的閱讀技巧，如尋找主旨、分析論點(diǎn)、理解作者意圖等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分析案例中的閱讀技巧如何應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。

4.寫(xiě)作技巧實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握寫(xiě)作的基本技巧。

過(guò)程：

-分發(fā)寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的敘述文或議論文。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴，構(gòu)思文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

5.小組討論與寫(xiě)作分享（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分享寫(xiě)作成果的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)之前的寫(xiě)作任務(wù)完成一篇短文。

-小組內(nèi)討論寫(xiě)作過(guò)程中的挑戰(zhàn)和解決方案，分享彼此的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享寫(xiě)作成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀與寫(xiě)作技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示寫(xiě)作成果，包括文章的主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀與寫(xiě)作的基本技巧、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧，撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握快速閱讀和深度閱讀的技巧。他們能夠快速捕捉文章的主旨大意，準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并對(duì)文本進(jìn)行批判性思考。

2.寫(xiě)作技巧的掌握：學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)習(xí)了構(gòu)思、組織和表達(dá)的基本寫(xiě)作技巧。他們能夠根據(jù)所學(xué)，撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、表達(dá)準(zhǔn)確的短文，提高了書(shū)面表達(dá)能力。

3.詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。他們?cè)趯?xiě)作中能夠正確使用復(fù)雜句型，增加了文章的多樣性和表達(dá)的深度。

4.學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)：學(xué)生在小組討論和課堂展示中學(xué)會(huì)了如何合作學(xué)習(xí)，他們能夠有效地分享想法，接受反饋，并從中吸取教訓(xùn)，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

5.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們開(kāi)始意識(shí)到閱讀和寫(xiě)作在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，從而更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

6.跨文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的交流方式，學(xué)生能夠更好地理解文化差異，提高了他們的跨文化交際能力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

-學(xué)生A通過(guò)分析課文中的論點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建自己的論據(jù)，并在寫(xiě)作中運(yùn)用了這一技巧，使得文章更有說(shuō)服力。

-學(xué)生B掌握了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，并將其有效地整合到自己的寫(xiě)作中，從而提高了文章的信息含量和邏輯性。

-學(xué)生C在小組討論中提出了一個(gè)創(chuàng)新性的寫(xiě)作主題，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，完成了一篇精彩的短文，展示了他們的合作精神和創(chuàng)造力。

-學(xué)生D通過(guò)課堂展示，提高了自己的公眾演講能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了閱讀與寫(xiě)作的基本技巧，并通過(guò)具體的課文分析和寫(xiě)作實(shí)踐，加深了對(duì)這些技巧的理解和應(yīng)用。大家通過(guò)閱讀不同類型的文本，學(xué)會(huì)了如何快速捕捉文章主旨，分析作者觀點(diǎn)，以及如何將閱讀中獲得的信息轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作內(nèi)容。在寫(xiě)作練習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)了構(gòu)思、組織和表達(dá)的重要性，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解測(cè)試：

-分發(fā)一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的短文，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。

-問(wèn)題將涉及文章的主旨、作者的觀點(diǎn)、論據(jù)的有效性等方面，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)閱讀技巧的掌握。

2.寫(xiě)作實(shí)踐：

-提供一個(gè)寫(xiě)作話題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，撰寫(xiě)一篇短文。

-學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作，注意文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的豐富性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.小組討論：

-學(xué)生分組，針對(duì)寫(xiě)作話題進(jìn)行討論，分享彼此的寫(xiě)作思路和遇到的問(wèn)題。

-每組選擇一名代表，匯報(bào)討論成果，包括寫(xiě)作主題的理解、寫(xiě)作技巧的應(yīng)用以及小組內(nèi)的合作過(guò)程。

4.點(diǎn)評(píng)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作實(shí)踐進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供反饋和建議。

-針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師將總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作技巧在日常學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)動(dòng)態(tài)的PPT展示和板書(shū)的詳細(xì)解釋，使得抽象的閱讀與寫(xiě)作技巧更加直觀易懂。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.通過(guò)設(shè)置真實(shí)的寫(xiě)作任務(wù)，如撰寫(xiě)一封信或報(bào)告，讓學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M討論的引導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生不知如何展開(kāi)討論。

2.在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的寫(xiě)作速度較慢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作技巧的掌握不夠熟練，或者對(duì)寫(xiě)作任務(wù)的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化反饋不夠，可能沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的需求和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，我將在下次課前明確討論的主題和方向，并提供一些討論的支架，如問(wèn)題清單或討論指南，幫助學(xué)生更好地組織和參與討論。

2.對(duì)于寫(xiě)作速度較慢的學(xué)生，我計(jì)劃在課堂中加入更多的寫(xiě)作練習(xí)，并提供更多的時(shí)間供學(xué)生消化和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)在課前提供寫(xiě)作任務(wù)的詳細(xì)說(shuō)明，確保學(xué)生對(duì)任務(wù)要求有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加對(duì)學(xué)生的個(gè)性化反饋，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)和書(shū)面評(píng)價(jià)，幫助每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和相互學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.閱讀理解練習(xí)：

-閱讀一篇與課文主題相關(guān)的文章，并回答以下問(wèn)題：

a.文章的主旨是什么？

b.作者在文章中提出了哪些觀點(diǎn)？

c.文章中的哪些論據(jù)支持了作者的觀點(diǎn)？

d.你對(duì)文章中的觀點(diǎn)有何看法？

2.寫(xiě)作練習(xí)：

-根據(jù)課文中的閱讀材料，撰寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)某一主題的看法。確保文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

3.詞匯運(yùn)用：

-從課文中選擇五個(gè)新詞匯，用每個(gè)詞匯造一個(gè)句子，并在句子中正確使用這些詞匯。

4.語(yǔ)法練習(xí)：

-根據(jù)課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，編寫(xiě)五個(gè)含有特定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子。例如，如果課文學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)，可以編寫(xiě)五個(gè)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作的句子。

1.閱讀理解練習(xí)答案示例：

-a.文章主旨是探討環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-b.作者提出了環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以相輔相成的觀點(diǎn)。

-c.文章中的論據(jù)包括數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)明環(huán)保措施如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-d.我認(rèn)為作者的觀點(diǎn)很有道理，環(huán)保確實(shí)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.寫(xiě)作練習(xí)答案示例：

-短文標(biāo)題：《環(huán)保從我做起》

-內(nèi)容摘要：本文討論了環(huán)保的重要性，并提出了一些個(gè)人可以采取的環(huán)保行動(dòng)。文章認(rèn)為，每個(gè)人都可以為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-（以下是短文的具體內(nèi)容）

3.詞匯運(yùn)用答案示例：

-詞匯：sustainable

-句子：Ourcountryisworkingtowardssustainabledevelopmenttoensureabetterfutureforthenextgeneration.

4.語(yǔ)法練習(xí)答案示例（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）：

-a.WhileIwaswalkinginthepark,Isawabirdbuildingitsnest.

-b.Mybrotherwasplayingfootballwhen