Module3Unit1Doyoulikebananas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語二年級上冊Module3Unit1"Doyoulikebananas?"，主要包括學(xué)習(xí)水果名詞（banana,apple,orange等）和詢問喜好及回答的句型（Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與學(xué)生在一年級時學(xué)過的水果單詞和簡單疑問句有緊密聯(lián)系，可以幫助學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)水果單詞，能夠熟練運(yùn)用"Doyoulike...?"句型進(jìn)行詢問，并能根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的回答。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對水果的喜好差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納水果類別的思維習(xí)慣，提高他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的水果單詞（banana,apple,orange等）。

2.學(xué)會使用"Doyoulike...?"句型和"Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.部分學(xué)生對水果單詞的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用句型進(jìn)行交際時，可能出現(xiàn)語法錯誤或表達(dá)不流暢。

解決辦法：

1.對于單詞發(fā)音，教師可以采用多媒體教學(xué)工具播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿，同時通過小組競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師設(shè)計(jì)角色扮演和真實(shí)情景對話，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用句型，教師及時糾正錯誤并提供反饋。

3.創(chuàng)設(shè)多種情景，如水果店購物、水果沙拉制作等，讓學(xué)生在具體的語境中反復(fù)練習(xí)，提高句型的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生的每一次嘗試都給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減少焦慮感，從而更好地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)動畫視頻、水果圖片庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括水果單詞卡片和"Doyoulike...?"句型的示例對話。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如"你能說出至少三種你喜歡的水果嗎？"和"你認(rèn)為如何禮貌地詢問別人喜歡什么？"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)水果單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或錄音形式提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于水果的趣味故事導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解水果單詞和"Doyoulike...?"句型的正確用法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問對方喜歡的水果。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實(shí)踐句型。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解句型和單詞用法。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)互動和溝通。

作用與目的：

-加深學(xué)生對水果單詞和句型的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與水果相關(guān)的對話練習(xí)，要求學(xué)生創(chuàng)作自己的對話。

-提供拓展資源：提供水果相關(guān)的英語故事書和視頻鏈接，供學(xué)生自學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫所學(xué)的水果單詞，如banana,apple,orange等，并且能夠熟練運(yùn)用"Doyoulike...?"句型進(jìn)行詢問，以及用"Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行回答。在課堂角色扮演活動中，學(xué)生能夠自信地使用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行交流，語言表達(dá)更加流暢。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同文化背景下人們對水果的喜好，例如通過課堂討論，學(xué)生知道了在某些文化中，某些水果可能有著特殊的含義或用途。這種跨文化意識的提升有助于學(xué)生在未來的人際交往中更加得體和敏感。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅記憶了單詞和句型，還通過觀察、分析和歸納水果類別的方式，提高了自己的邏輯思維能力。例如，在小組活動中，學(xué)生能夠根據(jù)水果的顏色、形狀或味道進(jìn)行分類，并用自己的語言描述分類的依據(jù)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用中，學(xué)會了如何使用在線平臺和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動查找拓展資料，并在作業(yè)和總結(jié)中反映出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。

5.交際能力增強(qiáng)：通過參與課堂活動和小組討論，學(xué)生提高了在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。他們在與同伴的互動中學(xué)會了如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在交流中達(dá)成共識。

6.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在課后能夠主動復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，通過拓展資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并在反思總結(jié)中找到自己的不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，如何尊重他人的意見，并在合作中取得了更好的學(xué)習(xí)效果。這種團(tuán)隊(duì)合作意識的增強(qiáng)對于學(xué)生未來在學(xué)習(xí)和工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作具有重要意義。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的課堂活動和豐富多樣的教學(xué)資源，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加期待英語課，愿意主動參與到各種學(xué)習(xí)活動中去。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)工具，如水果圖片和動畫視頻，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地記憶單詞和句型。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識，這種互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時，部分學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量不高，反映出學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)時的自律性不足。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)雖然小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生互動，但部分學(xué)生在小組中過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的自律性問題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加更多的互動元素，如要求學(xué)生錄制自己的發(fā)音視頻，這樣可以增加學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)的興趣，同時也能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.為了確保小組討論的效率，我會在活動開始前明確每個小組成員的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我打算引入更多元化的評價(jià)方式，比如學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)和過程性評價(jià)。我會鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中記錄自己的進(jìn)步和反思，并在期末時進(jìn)行綜合評價(jià)，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與角色扮演和小組討論。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地使用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對話，顯示出良好的語言運(yùn)用能力。同時，學(xué)生在課堂上的注意力集中，能夠跟隨老師的講解思路，對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞水果喜好這一主題進(jìn)行深入的交流和討論。每個小組都選出了代表進(jìn)行成果展示，展示了小組討論的成果，如制作的水果沙拉食譜、水果喜好調(diào)查報(bào)告等。這些成果不僅體現(xiàn)了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，也展示了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對水果單詞和句型的掌握程度。測試包括拼寫單詞、翻譯句型以及在實(shí)際情景中運(yùn)用句型。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些單詞的拼寫上存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求完成對話創(chuàng)作，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對水果單詞和句型的熟練運(yùn)用。然而，我也注意到部分學(xué)生在語法上存在一些小錯誤，這需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，我給予積極的評價(jià)，同時針對每個學(xué)生的具體情況提供個性化的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)保持，并對他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作表示贊賞。對于在測試和作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我提供了具體的改進(jìn)建議，并鼓勵他們在下一節(jié)課前進(jìn)行額外的復(fù)習(xí)。我還提醒所有學(xué)生，在學(xué)習(xí)和使用英語時，要注意語法和發(fā)音的準(zhǔn)確性，這樣才能更加自信地與他人交流。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，幫助他們成為更加獨(dú)立和自信的學(xué)習(xí)者。重點(diǎn)題型整理題型一：水果單詞拼寫

題目：根據(jù)發(fā)音，寫出下列水果的英文單詞。

1./b??nɑ?n?/（答案：banana）

2./?p/（答案：apple）

3./???r?nd?/（答案：orange）

題型二：句型應(yīng)用

題目：根據(jù)提示，完成下列對話。

A:Doyoulike______?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

1.你喜歡蘋果嗎？（答案：apples）

2.你喜歡香蕉嗎？（答案：bananas）

題型三：情景對話

題目：根據(jù)情景，編寫一段對話。

情景：你和你的朋友在果園里，你們正在討論喜歡的水果。

（答案示例）

A:Lookatallthesedeliciousfruits!

B:Yes,they'reamazing.Doyoulikeapples?

A:Yes,Ido.They'remyfavorite.

B:Whataboutoranges?

A:Ilikethemtoo,butIpreferbananas.

題型四：水果分類

題目：將下列水果分成兩類：你喜歡和不喜歡。

水果：apple,banana,orange,grape,peach

（答案示例）

我喜歡：apple,banana,orange

我不喜歡：grape,peach

題型五：水果描述

題目：選擇一種水果，用英語描述它的外觀、味道和食用方法。

（答案示例）

Ilik