如何生動準(zhǔn)確的說明事物教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過閱讀，深入分析重點詞句段，解析如何生動準(zhǔn)確的說明事物。3.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。二、教學(xué)重、難點:重點：通過借助《蟋蟀的住宅》這一課的重點詞句段分析，解析掌握生動準(zhǔn)確的說明事物的要素。難點：學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，細心觀察、運用修辭手法和副詞兩次，抓住事物的特點進行說明事物的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：教學(xué)課件、小練筆示例小卷2.學(xué)具：語文課本四、教學(xué)過程設(shè)計：1.導(dǎo)入：借助葉圣陶老先生的話來引出重點問題“如何生動準(zhǔn)確的說明事物”，也就是本課的知識點。師：葉圣陶先生曾說過：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可以帶一點風(fēng)趣?！蹦敲矗绾紊鷦訙?zhǔn)確的說明事物呢？一起來走進我們今天的學(xué)習(xí)吧~借助《蟋蟀的住宅》這一課，通過分析重點詞句段來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識點——如何生動準(zhǔn)確的說明事物《蟋蟀的住宅》一文中，作者在介紹蟋蟀住宅的特點和建造過程的時候，語言生動形象準(zhǔn)確，富有吸引力，使原本枯燥乏味的內(nèi)容變得有趣。同時，蟋蟀吃苦耐勞和堅持不懈的精神也給我們留下了深刻的印象。分析重點詞句段引出知識點A、4段：在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把他們養(yǎng)在籠子里，用菜葉喂它們?，F(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。分析：作者交待了自己為了研究蟋蟀，專門搜索它們的巢穴，這說明作者是帶著一定目的的進行觀察的。B、7段觀察挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。分析：作者通過仔細耐心的觀察，觀察到蟋蟀的建造工具柔弱以及蟋蟀是如何挖掘巢穴的。結(jié)論：通過以上句段分析得出第一個要素：A.細致觀察再觀察事物前，應(yīng)該明白自己要觀察的對象和要得到的結(jié)果，并做好周密的計劃。這樣在管擦汗的過程中才能分清主次，把更多的注意力集中在相關(guān)事物上，從而獲得信息、深刻的印象，這樣描述起來才更貼切。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。分析：運用比喻的修辭手法，把門前半?yún)膊荼扔鞒纱箝T，增加了文章趣味，使描寫更加生動形象易理解。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。分析：運用擬人的修辭手法，把蟋蟀的鳴叫說成“彈琴”，富有情趣。生動形象的說明了蟋蟀舒適的生活環(huán)境，表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。E、蟋蟀蓋房子多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。分析：運用打比方的說明方法，大顎說成鉗子，運用打比方的說明方法形象的寫出了蟋蟀大顎的特點，使表達更加生動形象。結(jié)論：得出第二個要素B.運用一定的修辭手法說明文明的語言往往是比較平實，如果運用一些修辭手法，能使語言表達更生動、形象、具體，給人以鮮明的印象，也會增強文章的趣味性。F、5段：在朝著陽光的地方，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。分析：“最多”，說明隧道的深度有可能是七寸、八寸或者其他長度，但是不會超過九寸，這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。G、7段挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。分析：這一系列動詞來描述蟋蟀建造住宅的過程，讓人一目了然，也是語言表達更加準(zhǔn)確，給人一種簡單、利落的感覺。結(jié)論：C.恰當(dāng)運用動詞、副詞等，使語言表達更準(zhǔn)確總結(jié)知識點：如何生動形象的說明事物細致觀察很重要運用一定的修辭手法恰當(dāng)運用動詞、副詞等，使語言表達更準(zhǔn)確五、課后練筆：選擇學(xué)習(xí)（1）課后選一處景物進行觀察，練習(xí)寫一寫。（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。六、板書設(shè)