三年級下冊數(shù)學教案2.2.筆算除法第4課時商中間有0的除法人教版教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版三年級下冊數(shù)學第2單元2.2節(jié)的筆算除法，第4課時商中間有0的除法。本節(jié)課主要讓學生掌握當商的中間有0時，如何進行除法運算。教材中給出了具體的例題和練習題，讓學生通過實際操作，理解并掌握這一運算規(guī)則。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解商中間有0的除法運算規(guī)則，能夠獨立進行筆算，并能夠正確判斷商的中間是否有0。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握商中間有0的除法運算規(guī)則，難點是讓學生能夠理解并能夠靈活運用這一規(guī)則進行筆算。四、教具與學具準備教具準備：黑板、粉筆、課件。學具準備：練習本、筆、尺子。五、教學過程2.例題講解：教師出示教材中的例題，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)商中間有0的規(guī)律。教師通過講解，讓學生理解并掌握商中間有0的除法運算規(guī)則。3.隨堂練習：教師出示一些練習題，讓學生進行筆算，并判斷商的中間是否有0。教師及時進行反饋，幫助學生鞏固所學知識。4.小組討論：教師引導學生進行小組討論，分享各自在練習中的心得體會，互相學習和交流。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：商中間有0的除法例題：6|120620解析：6|120620商的中間有0七、作業(yè)設(shè)計1.請完成教材第27頁的練習題13。答案：1.202.303.402.請用今天所學的商中間有0的除法運算規(guī)則，解決下面的題目。答案：1.240÷36=6242.450÷90=53.630÷72=八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過實踐情景引入，例題講解，隨堂練習，小組討論等環(huán)節(jié)，較好地掌握了商中間有0的除法運算規(guī)則。但在課堂中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對于商中間有0的規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學中，加強這一方面的輔導和練習。拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的商中間有0的除法題目，提高學生的筆算能力。同時，可以讓學生思考，是否存在商中間有0的除法規(guī)則，以及如何進行運算。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)在教學內(nèi)容方面，我重點關(guān)注了教材中商中間有0的除法例題和練習題。這些題目是學生理解和掌握商中間有0的除法運算規(guī)則的關(guān)鍵。例如，教材中的例題：6|120620這個例題展示了當被除數(shù)中間有0時，如何進行除法運算。我讓學生仔細觀察這個例題，并引導他們發(fā)現(xiàn)商中間有0的規(guī)律。二、教學目標細節(jié)在教學目標上，我強調(diào)了學生能夠理解商中間有0的除法運算規(guī)則，并能夠獨立進行筆算，并正確判斷商的中間是否有0。這個目標是本節(jié)課的核心，我通過各種教學活動，如例題講解和隨堂練習，來幫助學生達到這個目標。三、教學難點與重點細節(jié)在教學難點與重點上，我重點關(guān)注了學生對于商中間有0的除法運算規(guī)則的理解和運用。這個規(guī)則是學生容易混淆和錯誤運用的部分，因此我通過講解、示范和練習，讓學生充分理解和掌握這個規(guī)則。四、教具與學具準備細節(jié)在教具與學具準備上，我準備了黑板、粉筆和課件，以及學生的練習本、筆和尺子。這些教具和學具是學生進行學習和練習的重要工具，能夠幫助學生更好地理解和掌握商中間有0的除法運算規(guī)則。五、教學過程細節(jié)在教學過程中，我采取了一系列的教學活動來引導學生學習和掌握商中間有0的除法運算規(guī)則。我通過實踐情景引入，讓學生嘗試筆算一個商中間有0的除法題目。然后，我出示教材中的例題，并講解例題中的運算規(guī)則。接著，我出示一些隨堂練習題，讓學生進行筆算，并判斷商的中間是否有0。在學生練習過程中，我及時進行反饋，幫助學生鞏固所學知識。我引導學生進行小組討論，分享各自在練習中的心得體會，互相學習和交流。六、板書設(shè)計細節(jié)在板書設(shè)計上，我注重突出商中間有0的除法運算規(guī)則。我通過在黑板上書寫例題和解析，以及標注商的中間有0的標記，幫助學生清晰地理解和記憶這個規(guī)則。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)在作業(yè)設(shè)計上，我布置了一些練習題，讓學生運用所學的商中間有0的除法運算規(guī)則進行筆算，并判斷商的中間是否有0。這些作業(yè)題目的設(shè)計旨在鞏固學生所學知識，并提高他們的筆算能力。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)在課后反思及拓展延伸上，我認識到部分學生對于商中間有0的規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學中，加強這一方面的輔導和練習。同時，我計劃讓學生嘗試解決更復雜的商中間有0的除法題目，提高他們的筆算能力。我還想讓學生思考是否存在商中間有0的除法規(guī)則，以及如何進行運算，以激發(fā)他們的思考和探索精神。在本節(jié)課中，我通過關(guān)注教學內(nèi)容細節(jié)、明確教學目標、解析教學難點與重點、精心準備教具與學具、設(shè)計教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)，盡力為學生提供一個清晰、有序和有效的學習環(huán)境。我希望通過我的努力，學生能夠更好地理解和掌握商中間有0的除法運算規(guī)則，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、簡潔的語言講解商中間有0的除法運算規(guī)則，語調(diào)親切、溫和，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。在講解過程中，我適時提高語調(diào)，引起學生的注意，并強調(diào)重點和難點，幫助學生加深記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和練習題時，我給予學生充分的時間思考和討論，讓學生在實踐中掌握商中間有0的除法運算規(guī)則。3.課堂提問：我運用了啟發(fā)式教學方法，通過提問引導學生思考和探究。在講解例題時，我提問學生：“被除數(shù)中間有0時，應(yīng)該如何進行除法運算？”等問題，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。4.情景導入：我以實踐情景引入本節(jié)課，讓學生嘗試筆算一個商中間有0的除法題目。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教案反思：在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮了教師的主導作用，引導學生主動學習和探究。我注重了教學內(nèi)容的細節(jié)，確保學生能夠理解和掌握商中間有0的除法運算規(guī)則。在教學過程中，我關(guān)注了學生的學習情況，及時進行反饋和輔導，幫助學生鞏固所學知識。然而，我也注意到在教學難點與重點上，部分學生對于商中間有0的規(guī)律理解不夠深入。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強這一方面的輔導和練習，通過更多實例和練習題，幫助學生充分理解和掌握這個規(guī)則。我還將調(diào)整教學方法，更多運用小組合作學習的方式，讓學生在討論和交流中，共同解決問題，提高他們的合作能力和溝通能力。同時，我將增加一些拓展延伸的活動，激發(fā)學生的思考和探索精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。課后提升一、課后練習題1.請用所學的商中間有0的除法運算規(guī)則，解決下面的題目。題目1：420÷60=題目2：360÷45=題目3：210÷30=2.請找出下面算式中商中間有0的除法，并計算出結(jié)果。題目4：540÷63=題目5：720÷90=題目6：840