一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案（新北師

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第六單元教案

教學(xué)支配

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

00以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際

問題。

二、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法,

是在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法以及100

以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它

是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)種借助直觀模型，在操作

過程中探究計(jì)算方法，供應(yīng)多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情

境中提出問題并解決問題。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,

理解100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法。

2.探究并駕馭100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算

方法，并能正確計(jì)算。

3.經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程。體會(huì)算法多樣化,

初步發(fā)展估算意識(shí)，提高解決問題的實(shí)力。

4.在解決問題的過程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系,

體會(huì)計(jì)算的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

?駕馭100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。

2.能依據(jù)情境提出簡(jiǎn)潔的問題，并能依據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)

學(xué)問解決有關(guān)問題。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ苷_的、快速的計(jì)算100以

內(nèi)數(shù)的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題，提高

學(xué)生解決問題的實(shí)力。

六、課時(shí)支配：

圖書館

課時(shí)

摘蘋果

課時(shí)

練習(xí)四

2課時(shí)

閱覽室

2課時(shí)

跳繩

2課時(shí)

練習(xí)五

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

圖書館

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2,培育學(xué)生學(xué)問間的遷移實(shí)力，以及實(shí)際應(yīng)用的實(shí)力,

體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3,感受數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的

意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算

方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算

方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

.出示“圖書館"主題圖。

(1)請(qǐng)學(xué)生視察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在

小組中探討。

(2)在本子上寫出所提問題。

二、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

.嘗試解決問題。

問題：童話世界和格林世界一共多少本？

(1)學(xué)生嘗試計(jì)算。

(2)獨(dú)立列式。

2.探究算理。

(1)借助小棒。

(2)借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28,再在個(gè)

位上撥出4,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上剩2,十位

上的2加上1就是3,合起來就是32。

(3)列豎式：

2

8

4-

4

3

2

三、應(yīng)用新知，解決問題。

.完成“試一試”第1小題。

(1)學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。

(2)依據(jù)情境圖，列出算式。

2.完成“試一試”第2題。

(1)在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。

（2）利用數(shù)線計(jì)算進(jìn)位加法。

四、鞏固練習(xí)。

.完成課本第69頁(yè)1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2,完成課本第70頁(yè)3、4題。

讓學(xué)生說一說圖意，再列式計(jì)算。

五、課堂作業(yè)。

課本第70頁(yè)“練一練”第5、6題。

六、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本?

28+4=32（本）

8+4=12

28+2=30

20+12=32

30+2二32

28+4=32（本）

2

8

十

4

3

2

答：童話世界和格林世界一共有32本。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

摘蘋果

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的實(shí)力，體會(huì)計(jì)算方法的

多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的

意義。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方

法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

.出示情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

2?估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

(1)把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20,38不變,20+38=58,58<60o

②把38估成40,17不變，40+17=57,57<60o

(2)把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成

40,20+40=60,60=60o

二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋果？”

(1)列式計(jì)算。

(2)全班溝通算法。說算法同時(shí)借助小棒說明自己是

怎么想的。

(3)問題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位起先加便利

呢？為什么？

(4)總結(jié)提升。在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種

算法進(jìn)行小結(jié)。老師完善。

3

8

十

7

5

5

2.算一算，說一說。

(1)學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說一說用豎式計(jì)

算時(shí)應(yīng)留意什么問題。

(2)師生一起進(jìn)行小結(jié)。

(列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向

前一位進(jìn)1)

三、應(yīng)用新知，解決問題。

.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完

成。

2.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生視察每組算式中加數(shù)與和,

說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找改變規(guī)律。

四、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。

(1)學(xué)生打算6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把

能坐一輛車的兩個(gè)班支配在一起。

(2)溝通想法：學(xué)生可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的

班級(jí)支配在一起。問：還有不同的想法嗎？

(3)把班級(jí)人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。

五、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今日我們學(xué)習(xí)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

摘蘋果

把38看作40,17+40=57,裝得下。

把38看作40,17看作20o40+20=60裝得下。

一共摘了多少個(gè)蘋果？

38+17=55(個(gè))

3

8

+

7

5

5

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)四

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

.通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)

位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)

生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步駕馭豎式計(jì)算的

方法與要求。

2,培育學(xué)生對(duì)學(xué)問應(yīng)用的實(shí)力，以及解決實(shí)際問題的實(shí)

力。

3,讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育

細(xì)致細(xì)致的計(jì)算好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位

加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位

加法的計(jì)算方法。體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

?算算

9+18=

38+36二

44+36二

72-31=

二、創(chuàng)設(shè)情境

,出示課本第73頁(yè)第3題。

(1)學(xué)生先獨(dú)立思索，弄清題意。

(2)分別計(jì)算出每個(gè)算式的得數(shù)，把得數(shù)相同的小動(dòng)

物連在一起。

(3)全班溝通，集體訂正。

2.出示課本第73頁(yè)第5題。

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，試著找尋解決問題的方法。。

3.出示課本第74頁(yè)第7題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，如20與某數(shù)的和在65-75

之間，才算打中。

(2)全班溝通。指名回答。

三、鞏固練習(xí)

完成課本第73頁(yè)第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、拓展練習(xí)

.完成課本第74頁(yè)第6題。在教學(xué)滲透估算的方法。

2.完成課本第74頁(yè)第8題。

(1)教學(xué)時(shí)說清嬉戲規(guī)則。

(2)指名兩名學(xué)生示范，再組織全班進(jìn)行嬉戲。同桌

一人說一個(gè)數(shù)，合作完成嬉戲。

五、課堂作業(yè)

課本第73頁(yè)第4題。

六、課堂小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容

閱覽室（第1課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

.探究并駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2,培育學(xué)生學(xué)問間的遷移實(shí)力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和實(shí)力。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減

法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算

方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探究并駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算

方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛好。

.出示：“閱覽室”的主題圖。

(1)請(qǐng)學(xué)生視察主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問題。

(2)請(qǐng)學(xué)生先在小組中探討。在小組中探討完后，再

在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出：

(1)兒童畫報(bào)還剩多少本？

(2)故事書還剩多少本？

(3)連環(huán)畫還剩多少本？……

對(duì)于學(xué)生提出的問題，老師應(yīng)賜予激勵(lì)

二、自主學(xué)習(xí)，探究算理。

,以“兒童畫報(bào)還剩多少本？”為例。

(1)要求這個(gè)問題，須要哪些條件。

(2)讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表看法的機(jī)

會(huì)。

2.探究算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充，幫助。

(1)借助小棒。

(2)借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算。

(3)10-7=3,20+3=23。

(4)

3

0

7

2

3

留意：用豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生簡(jiǎn)潔遺忘減被借走的“1”,

教學(xué)時(shí)要結(jié)合擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫豎

式時(shí)，肯定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上，這樣才不

簡(jiǎn)潔遺忘。

三、應(yīng)用新知，解決問題。

,出示課本第76頁(yè)“試一試”第1題

(1)

學(xué)生試著完成，指名板演。

2.完成課本第76頁(yè)“試一試”第2題

指名回答，并說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)留意哪些問題。

3.完成課本第76頁(yè)第1、2題。

先讓學(xué)生算一算，再說說發(fā)覺了什么。

四、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

閱覽室

兒童畫報(bào)還剩多少本?

兒童畫報(bào)還剩多少本?

30-7=23（本）

30-7=23（本）

0-7=3

20+3=23

•

7

2

3

答：兒童畫報(bào)還剩23本。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

閱覽室（第2課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

.探究并駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2.培育學(xué)生學(xué)問間的遷移實(shí)力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和實(shí)力。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減

法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算

方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探究并駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算

方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

請(qǐng)說一說退位減法應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算。

二、自主探究

問題：“故事書還剩多少本？”

(1)學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再用小棒和計(jì)數(shù)器分別說明口

算和筆算的道理。

(2)計(jì)算“25-8”遇到個(gè)位不夠減的狀況，學(xué)生可能

會(huì)想到許多方法。

(3)結(jié)合豎式計(jì)算，提問“在用豎式計(jì)算時(shí)看到退位

點(diǎn)，你想到了什么？”

•

2

5

8

7

三、鞏固練習(xí)

.完成課本第77頁(yè)第8題。

學(xué)生視察圖意，再試著列式解答。

2.母親節(jié)到了，我要折50只紙鶴送給媽媽，已經(jīng)折了5

只，還要折多少只？

3.33人去看電影，只有9把椅子，還須要多少把椅子？

四、課堂作業(yè)

課本76頁(yè)第3題，課本77頁(yè)第5題，

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

閱覽室

故事書還剩多少本？

故事書還剩多少本？

5-8=7（本）

25-8=17（本）

7+10=17

•

2

5

8

7

答：兒童畫報(bào)還剩23本。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

跳繩（第1課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

.在詳細(xì)情境中，通過操作探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)

退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的

運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系。培育初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)潔實(shí)際問題

的實(shí)力。

3.在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：

今日，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩

競(jìng)賽，老師把競(jìng)賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看,

說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表

二、探究新知，從問題情景中探究算法。

.依據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。

在小組中說說，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)

問題。

學(xué)生匯報(bào)：

小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比

小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了

幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學(xué)生依據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。

2.合作探究小紅比小亮多跳多少下？

(1)學(xué)生獨(dú)立列式。(學(xué)生說算式，老師板書：40-28=)

本節(jié)課我們接著探究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。

(2)估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少？

學(xué)生可能想法：

①把28看成30,40-30=10；

②把28看成20,40-20=20o

(3)上面哪些估算方法把差估計(jì)大了？哪些把差估計(jì)

小了？你是怎么想的？

學(xué)生可能想法：

①把差估計(jì)小了，原來要減28,卻減了30,減去的多

了，剩下的就少了。

②把差估計(jì)大了，原來要減28,卻減了20,少減了，

剩下的就多了。

說明正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)比10大，比20小。

3.探究算理。

(1)嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少?

(2)溝通算法。

①40-20=20,20-18=2

②40-30=10,10+2=12

③用豎式計(jì)算

4

0

-2

8

2

讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說理由。

三、運(yùn)用新知，解決問題

,獨(dú)立探究小亮比小東少跳多少下？

(1)個(gè)人試做。

(2)全班溝通。

2,完成課本第78頁(yè)，“算一算，說一說”中的題目。

四、課堂作業(yè)

課本第79頁(yè)“練一練”第1題。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？可以跟同學(xué)們共享

一下。

板書設(shè)計(jì)：

跳繩

小紅比小亮多跳多少下?

•

4

0

-2

8

2

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容

跳繩（第2課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2.駕馭100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

3?培育解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

.快速口算下列各題。

48-15=

91-3=

34-22=

23-5-

56-34=

42-9=

47-27=

72-7=

2?溝通：說一說你是怎么算的？

二、自主學(xué)習(xí)

.出示“100-48二?

(1)學(xué)生自己探究，說一說應(yīng)當(dāng)怎么算，學(xué)生可能會(huì)

有以下算法。

①?gòu)?00中減去40再減去8；

②把48看成50,“100-50”,多減了2再加上2；

2.撥一撥，再試著用豎式算一算。

(1)說一說計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。

(2)要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過程演示出來，邊說、

邊撥。

(3)讓學(xué)生比照豎式，聯(lián)系撥的過程，說說怎樣借數(shù)。

為幫助學(xué)生理解，老師可以告知學(xué)生計(jì)算過程從哪位借了數(shù),

就可以這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，以免忘掉。

••

0

0

4

8

5

2

三、鞏固練習(xí)

.完成課本第80頁(yè)第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

2.完成課本第80頁(yè)第2題。

先引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再列式計(jì)算，讓學(xué)生說一說自己

是怎么算的。

3.完成課本第80頁(yè)第6題。

以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)。

四、拓展練習(xí)

出示課本第80頁(yè)第7題。

可以讓學(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，思索怎樣分協(xié)

作適。

五、課堂作業(yè)

課本第80頁(yè)第4、5題。

六、課堂小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)