卡羅納23助讀資料初讀感知課堂拓展深入感悟當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)構(gòu)主旨1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。（難點(diǎn)）3.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)亞米契斯

(1846—1908)：出生于意大利。自幼酷愛學(xué)習(xí)和寫作，1868年發(fā)表處女作《軍營生活》，并由此出名。1886年，《愛的教育》出版，使他的創(chuàng)作生涯達(dá)到頂峰。走近作者自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？易讀錯(cuò)字叮嚀(nínɡnǐnɡ)屏息(bǐnɡpínɡ)吩咐(fùfǔ)??√√?√似sì（似乎、相似）shì（似的）強(qiáng)jiàng（倔強(qiáng)）qiáng（強(qiáng)大、強(qiáng)壯）qiǎng（勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。說一說課文主要講了什么內(nèi)容？本文主要講述了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸后，第一天來上學(xué)，老師、同學(xué)們給予了他理解、安慰和鼓勵(lì)的故事。嚴(yán)肅：憐憫：叮嚀：理解詞語①(作風(fēng)、態(tài)度等)嚴(yán)格認(rèn)真。②(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。造句：會(huì)場(chǎng)上的氣氛既嚴(yán)肅又隆重。對(duì)遭遇不幸的人表示同情。本課指“我”看到卡羅納的樣子，不由得對(duì)他產(chǎn)生了同情。造句：我們不需要?jiǎng)e人的憐憫，只希望得到大家的理解。反復(fù)地囑咐。本課指卡羅納的母親對(duì)卡羅納反復(fù)地囑咐。造句：媽媽叮嚀我，過馬路時(shí)要注意安全。理解詞語屏息凝神：嚎啕大哭：恍然大悟：屏住呼吸，聚精會(huì)神。本課指大家看卡羅納時(shí)屏住呼吸，聚精會(huì)神。造句：小貓屏息凝神，靜靜地等待老鼠出洞。放聲大哭。本課指卡羅納放聲大哭。造句：讀到這兩首詩，以前隱隱的心酸頓時(shí)心痛得嚎啕大哭，很久不能自己！形容一下子明白過來。本課指“我”一下子明白了母親為什么推開“我”。造句：這道難題經(jīng)過老師的講解，他才恍然大悟。莊重莊嚴(yán)兩者都有“嚴(yán)肅、鄭重、不輕浮”的意思?！扒f重”表示端莊而不輕浮，多用于人們交際時(shí)的言談舉止。“莊嚴(yán)”側(cè)重于鄭重嚴(yán)肅，運(yùn)用范圍比“莊重”廣。1.王老師的言談舉止十分莊重而又謙和。2.當(dāng)國旗緩緩升起的時(shí)候，我們?cè)趪煜虑f嚴(yán)肅立。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)意義段？2.結(jié)合核心問題品讀課文。第一部分（第1自然段）：寫卡羅納上學(xué)前一天老師對(duì)同學(xué)們的叮囑。第二部分（第2－6自然段）：作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫，讓我們感受到卡羅納失去母親的悲痛及老師、同學(xué)對(duì)他的真誠理解和關(guān)愛。第三部分（第7、8自然段）：母親擔(dān)心“我”的舉動(dòng)勾起卡羅納的回憶而推開了“我”，“我”明白了母親的用意，和卡羅納手拉手一塊兒回家去。交流分段情況核心問題：課文是怎樣體現(xiàn)大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛的？串珠問題：1.文中的卡羅納遇到了怎樣的不幸？2.文中從哪里可以看出他萬分傷心？3.大家在卡羅納遇到不幸時(shí)是怎么做的？4.從烏塔的經(jīng)歷中，你得到了什么啟示？1.

“今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的?！鼻耙痪渲小翱蓱z”二字再次出現(xiàn)的作用是？后一句采用了神態(tài)描寫，其作用是？“可憐”二字再次加重了大家對(duì)卡羅納的同情和憐憫。后面一句神態(tài)描寫，突出了卡羅納遭遇不幸后心情十分悲痛。2.

“老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課?！睆摹鞍凳尽薄皶簳r(shí)”兩個(gè)詞語中我們體會(huì)到了什么？“暗示”“暫時(shí)”這兩個(gè)詞語用的巧妙，從中我們可以體會(huì)到這是另一種方式的關(guān)懷，體現(xiàn)了老師無言的愛。3.“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他耳朵上，對(duì)他說：‘卡羅納，別哭了?！睆摹胺拧薄百N”“說”這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作中我們感受到了什么？從這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作中我們感受到了同學(xué)之間純真的關(guān)愛。核心問題：卡羅納失去母親后，老師、同學(xué)們、“我”以及“我”的母親在卡羅納面前嚴(yán)肅且不開玩笑，避免他回想起母親傷心，并安慰他，陪伴他，心里同情和關(guān)心他，這一切都表現(xiàn)了大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛。課文是怎樣體現(xiàn)大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛的？1.文中的卡羅納遇到了怎樣的不幸？文中的卡羅納遭遇了失去母親的巨大不幸。串珠問題：2.文中從哪里可以看出他萬分傷心？卡羅納面容憔悴，身體虛弱，總是回憶他和母親在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，觸景生情，放聲大哭。3.大家在卡羅納遇到不幸時(shí)是怎么做的？老師——卡羅納要來上學(xué)的前一天，叮囑孩子們；卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景，放聲大哭，老師擁抱他，安慰他，鼓勵(lì)他。同學(xué)們——“都屏息凝神地望著他”；放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光看著他?！拔摇薄岩恢皇址旁诳_納的肩膀上，臉貼在他的耳朵上安慰他；放學(xué)后，拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去?！拔摇钡哪赣H——因擔(dān)心勾起卡羅納的回憶而將“我”推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著他。4.從大家的做法中，你受到了怎樣的啟發(fā)？我從中受到的啟發(fā)：人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛。課文結(jié)構(gòu)卡羅納上學(xué)前—老師叮囑同學(xué)們放學(xué)后—手拉手回家課堂上真誠理解互相關(guān)愛面容憔悴—憐憫凝視第一次哭—安慰鼓勵(lì)第二次哭—撫慰勸說放學(xué)時(shí)—圍目光關(guān)切本文通過講述小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸后，第一天來上學(xué)，老師、同學(xué)們給予了他理解、安慰和鼓勵(lì)的故事，使人感受到人與人之間的真誠理解和關(guān)愛，詮釋了愛的真諦。課文主旨推薦閱讀二月（節(jié)選）今天，視學(xué)官到學(xué)校里來，說是來給予賞牌的。那是有白須著黑服的紳士，在功課將完畢的時(shí)候，和校長先生一同到了我們的教室里，坐在先生的旁邊，對(duì)三四個(gè)學(xué)生做了一會(huì)兒考問。把一等獎(jiǎng)的賞牌給與代洛西，又和先生及校長低聲談?wù)f?！笆芏泉?jiǎng)的不知是誰？”我們正這樣想，一邊默然地咽著唾液。繼而，視學(xué)官高聲說：“配托羅·潑來可西此次應(yīng)受二等獎(jiǎng)。他答題、功課、作文、操行，一切都好?！贝蠹叶枷驖妬砜晌骺?，心里都代他歡喜。潑來可西緊張得不知如何是好?！暗竭@里來！”視學(xué)官說。潑來可西離了座位走近先生的案旁，視學(xué)官用憫恤的眼光打量著潑來可西的蠟色的臉和縫補(bǔ)過的不合身材的服裝，替他將賞牌戴上，深情地說：“潑來可西！今天給你賞牌，并不是因?yàn)闆]有比你更好的人，并且并不單只因?yàn)槟愕牟拍芘c勤勉；這賞牌還獎(jiǎng)勵(lì)你的心地、勇氣及強(qiáng)固的孝行?！闭f著又問我們，“不是嗎？他是這樣的吧？”“是的，是的！”大家齊聲回答。潑來可西喉頭動(dòng)著，好像在那里咽什么，過了一會(huì)兒，用很好的臉色對(duì)我們看，充滿了感謝之情。“好好回去，要更加用功呢！”視學(xué)官對(duì)潑來可西說。

功課已完畢了，我們一級(jí)比別級(jí)先出教室。走出門外，只見接待室里來了一個(gè)想不到的人，那就是做鐵匠的潑來可西的父親。他仍然臉色蒼白，歪戴了帽子，頭發(fā)長得要蓋著眼，哆哆嗦嗦地站著。先生見了他，同視學(xué)官附耳低聲說了幾句。視學(xué)官就去找潑來可西，攜了他的手一同到他父親的旁邊。潑來可西戰(zhàn)栗起來，學(xué)生們都群集在他的周圍?！笆沁@孩子的父親嗎？”視學(xué)官快活地對(duì)鐵匠說，好像見了熟識(shí)的朋友一樣，并且不等他回答，又繼續(xù)說：“恭喜！你看！你兒子超越了五十四個(gè)同級(jí)的得了二等獎(jiǎng)了。作文、算術(shù)，一切都好。既有才，又能用功，將來必定成大事業(yè)。他心地善良，為大家所尊敬，真是好孩子！你見了也該歡喜吧。”鐵匠張開了口只是聽著。他看看視學(xué)官，看看校長，又看看俯首戰(zhàn)栗著的自己的兒子。好像到了這時(shí)，他才知道自己這樣虐待兒子，兒子卻總是堅(jiān)強(qiáng)地忍耐著的。他臉上不覺露出茫然的驚訝和慚愧的情愛，急把兒子的頭抱在自己的胸前。我們都在他們前面走過。我約潑來可西在下禮拜四和卡隆、克洛西同到我家里來。大家都向他道賀：有的去拖他，有的用手去摸他的賞牌，不論哪個(gè)走過他旁邊總有一點(diǎn)表示。潑來可西的父親用驚異的眼色注視著我們，他還是將兒子的頭抱在胸前，他兒子啜泣著。國學(xué)誦讀博愛之謂仁，行而宜之之謂義。

(《原道》韓愈)

孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞(nìng)，損矣。

(《論語》)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國的博愛文化】博愛，指廣泛的愛。上承古代“仁愛”“兼愛”“泛愛眾”等胸懷，近承孫中山先生倡導(dǎo)的“天下為公”等精神。一、給下面加點(diǎn)字注音。

叮嚀(

)

憐憫(

)

叮囑(

)遭遇(

)

號(hào)啕大哭(

)二、寫出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。1．我們對(duì)失去母親的卡羅納很同情。(

)2．老師對(duì)生病的小明投來了關(guān)切的目光。(

)3．卡羅納雖然失去了母親，但他仍要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。(

)4．卡羅納的母親病得很厲害。(

)關(guān)愛mǐn憐憫剛強(qiáng)?zāotáo嚴(yán)重níng??????zhǔ??????三、句子樂園。1．他的目光里充滿著無法形容的悲哀?？s句：_________________________2．卡羅納的母親去世了，他很悲痛。改為反問句：_____