11蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《蟋蟀的住宅》一文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索科學(xué)的精神。同時(shí)，通過(guò)分析課文的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞句，描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考蟋蟀住宅的建造過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)了解蟋蟀的住宅文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生物的興趣，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在科學(xué)課程中已接觸過(guò)昆蟲的基本特征，對(duì)蟋蟀有一定的認(rèn)知。

-學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過(guò)關(guān)鍵詞句理解文章，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和總結(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然界的生物充滿好奇，對(duì)蟋蟀的住宅有探索的興趣。

-學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，喜歡通過(guò)合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的能力，但寫作技巧和表達(dá)能力有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解蟋蟀住宅的建造過(guò)程可能需要較為細(xì)致的觀察和思考，學(xué)生可能難以完全理解。

-文章中的部分專業(yè)詞匯和表達(dá)方式可能對(duì)學(xué)生造成理解障礙。

-將課文中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述和寫作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹蟋蟀住宅的基本知識(shí)，結(jié)合圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作探討蟋蟀住宅的建造過(guò)程，促進(jìn)思維碰撞和交流。

3.利用角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬蟋蟀建造住宅的過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)感和參與度。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，播放蟋蟀住宅相關(guān)紀(jì)錄片，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，輔助學(xué)生理解。

5.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，提高寫作能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示蟋蟀的圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)蟋蟀，它們生活在什么樣的環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀的住宅是什么樣的，從而引出本課的主題《蟋蟀的住宅》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）閱讀課文第一段，讓學(xué)生找出描述蟋蟀住宅特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，如“清潔、干燥、涼爽”等，并解釋這些特點(diǎn)對(duì)蟋蟀的重要性。

（2）分析課文第二段，講解蟋蟀住宅的建造過(guò)程，包括選擇地點(diǎn)、挖掘和修飾住宅等步驟，并引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀建造住宅的艱辛和智慧。

（3）通過(guò)課文中的描述，讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如臥室、走廊等，并討論這些結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)目的和功能。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進(jìn)行角色扮演，每組學(xué)生模擬蟋蟀建造住宅的過(guò)程，其他學(xué)生觀察并記錄每個(gè)步驟。

（2）每組學(xué)生根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)中的觀察，繪制蟋蟀住宅的示意圖，并標(biāo)注出各個(gè)部分的功能。

（3）學(xué)生展示自己的住宅示意圖，并簡(jiǎn)要介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

（1）討論蟋蟀住宅的特點(diǎn)對(duì)蟋蟀生活的影響，例如：清潔的住宅可以減少疾病的發(fā)生。

（2）分析蟋蟀建造住宅時(shí)的智慧，例如：選擇斜坡入口可以防止雨水進(jìn)入。

（3）探討蟋蟀住宅的建造過(guò)程與人類建筑的區(qū)別和聯(lián)系，例如：都需要考慮環(huán)境因素，但蟋蟀的住宅更注重實(shí)用性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程，以及蟋蟀在建造住宅時(shí)的智慧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察自然、探索科學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于昆蟲的文學(xué)作品，如法布爾的《昆蟲記》，通過(guò)文學(xué)的角度了解昆蟲的生活習(xí)性。

-自然科學(xué)資料：提供有關(guān)蟋蟀的科學(xué)研究文章或書籍，讓學(xué)生了解蟋蟀的生物學(xué)特性和行為習(xí)性。

-視頻資料：推薦學(xué)生觀看蟋蟀住宅建造過(guò)程的紀(jì)錄片或視頻，直觀感受蟋蟀的智慧與勤勞。

-蟋蟀觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄身邊蟋蟀的活動(dòng)，觀察它們的生活環(huán)境和生活習(xí)性，增強(qiáng)實(shí)踐探究能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于昆蟲的書籍和文章，如《奇妙的昆蟲世界》等，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)昆蟲世界的理解。

-實(shí)地觀察：建議學(xué)生在家中或附近的自然環(huán)境中尋找蟋蟀，觀察它們的住宅，記錄下觀察結(jié)果，與同學(xué)分享觀察體會(huì)。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以蟋蟀的視角寫一篇日記或故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬蟋蟀住宅的建造過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)和功能。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討蟋蟀住宅的設(shè)計(jì)與人類建筑的相似之處，以及從中得到的啟示。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制出自己心中的蟋蟀住宅，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

-信息搜集：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜集蟋蟀的相關(guān)資料，整理成報(bào)告，提高信息檢索和處理能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，通過(guò)家庭互動(dòng)加深對(duì)蟋蟀住宅的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蟋蟀住宅的特點(diǎn)：清潔、干燥、涼爽。

-蟋蟀住宅的建造過(guò)程：選擇地點(diǎn)、挖掘、修飾。

-蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)：臥室、走廊、儲(chǔ)藏室等。

②重點(diǎn)詞匯：

-清潔、干燥、涼爽：描述蟋蟀住宅環(huán)境的關(guān)鍵詞。

-挖掘、修飾：描述蟋蟀建造住宅的動(dòng)作詞。

-坡度、入口、出口：描述蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞。

③重點(diǎn)句子：

-“蟋蟀的住宅是它們的驕傲，也是它們的避難所?！保簭?qiáng)調(diào)蟋蟀住宅的重要性。

-“住宅的內(nèi)部非常光滑，清潔無(wú)比?！保好枋鲶白≌膬?nèi)部環(huán)境。

-“蟋蟀用它的觸角探測(cè)，用它的前腿挖掘，用它的后腿修飾?！保好枋鲶敖ㄔ熳≌倪^(guò)程。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的章節(jié)，以及其他描述昆蟲生活的科普書籍。

-視頻資源：紀(jì)錄片《生命的力量》中關(guān)于蟋蟀的片段，以及其他有關(guān)昆蟲生活的自然紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一種拓展材料進(jìn)行閱讀或觀看，記錄下自己的心得體會(huì)。

-學(xué)生嘗試?yán)L制蟋蟀住宅的詳細(xì)圖解，標(biāo)注出不同部分的功能和特點(diǎn)。

-學(xué)生撰寫一篇短文，介紹蟋蟀住宅的建造過(guò)程，以及蟋蟀在建造過(guò)程中的智慧表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀察家附近的蟋蟀生活，記錄觀察到的行為，與課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析。

-學(xué)生在下次課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括閱讀感悟、圖解創(chuàng)作和觀察記錄。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)能夠更深入地理解蟋蟀的住宅特點(diǎn)和生活習(xí)性，提高對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《蟋蟀的住宅》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示蟋蟀的圖片和提問(wèn)的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)新課內(nèi)容的興趣。然而，我也注意到部分學(xué)生對(duì)于蟋蟀的了解并不深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)后續(xù)內(nèi)容的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于蟋蟀背景知識(shí)的介紹，以便為學(xué)生提供更多的信息支持。

其次，在課堂講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程的興趣濃厚，但在討論蟋蟀住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)蟋蟀住宅的具體結(jié)構(gòu)缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)物模型或三維圖像來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)角色扮演和繪制示意圖的方式，對(duì)蟋蟀住宅的建造過(guò)程有了更深刻的體驗(yàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種活動(dòng)形式不夠感興趣。為此，我計(jì)劃引入更多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，比如制作蟋蟀住宅的模型，或者進(jìn)行蟋蟀行為的模擬實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地分享自己的觀察和想法，但我也注意到討論的深度有限，部分學(xué)生未能深入挖掘蟋蟀住宅的細(xì)節(jié)。為了提升討論的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考蟋蟀住宅的各個(gè)方面的特點(diǎn)和意義。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備更多關(guān)于蟋蟀的背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-使用實(shí)物模型和三維圖像輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)的理解。

-引入更多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-提供引導(dǎo)性的問(wèn)題，促進(jìn)小組討論的深度。

-增加形成性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的章節(jié)，深入理解蟋蟀的生活習(xí)性和住宅特點(diǎn)。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述蟋蟀住宅的建造過(guò)程，以及蟋蟀在建造過(guò)程中的智慧表現(xiàn)。要求學(xué)生在寫作中運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3.觀察作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或附近的自然環(huán)境中尋找蟋蟀，觀察它們的住宅，并記錄下觀察結(jié)果。

4.繪圖作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)蟋蟀住宅的理解，繪制出蟋蟀住宅的示意圖，并標(biāo)注出各個(gè)部分的功能和特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：我將仔細(xì)閱讀學(xué)生的閱讀筆記，檢查他們對(duì)《昆蟲記》內(nèi)容的理解程度。對(duì)于理解不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.寫作作業(yè)反饋：我會(huì)批改學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，以及是否能夠用自己的語(yǔ)言清晰地表達(dá)蟋蟀住宅的建造過(guò)程。對(duì)于寫作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯不清之處，我會(huì)給出具體的修改建議。

3.觀察作業(yè)反饋：我會(huì)檢查學(xué)生的觀察記錄，了解他們是否能夠準(zhǔn)確地描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。對(duì)于觀察不細(xì)致或不準(zhǔn)確的