17松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《17松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第17課《松鼠》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.認(rèn)識(shí)松鼠的特點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性以及與其他動(dòng)物的區(qū)別。

2.學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

3.理解課文寓意：探討課文所傳達(dá)的關(guān)于人與自然和諧共生的主題。

4.提高閱讀理解能力：通過(guò)回答問(wèn)題、討論等方式，鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

5.培養(yǎng)寫(xiě)作技能：學(xué)習(xí)借鑒課文的表現(xiàn)手法，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高寫(xiě)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》一文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文本信息，理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，能夠分析松鼠的特點(diǎn)及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，形成對(duì)生物多樣性的初步認(rèn)識(shí)。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)松鼠的細(xì)致觀察和喜愛(ài)之情，理解人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解松鼠的外形特征和生活習(xí)性，掌握課文中的關(guān)鍵信息。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

③感受作者對(duì)松鼠的情感態(tài)度，理解課文所傳達(dá)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的修辭手法，并能夠在自己的寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用。

②深入理解課文中的生態(tài)保護(hù)主題，將之與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，形成具體的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感知?jiǎng)游锾卣鞯哪芰?，提升觀察力和想象力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)習(xí)《松鼠》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與松鼠相關(guān)的圖片、視頻，以及關(guān)于生態(tài)保護(hù)的短片，用于幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于可愛(ài)動(dòng)物的文章——《松鼠》。

（2）請(qǐng)大家先看看課文標(biāo)題，想想你們對(duì)松鼠有多少了解？可以分享一下你們知道的關(guān)于松鼠的信息。

2.初讀課文

（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)教材，用心地朗讀《松鼠》一文，注意把握課文的大意。

（2）讀完后，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下課文的主要內(nèi)容。

3.精讀課文

（1）接下來(lái)，我們將分段落進(jìn)行精讀。首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一段，思考：松鼠的外形特征有哪些？

（2）請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二段，分析：作者在這里運(yùn)用了哪些修辭手法？它們有什么作用？

（3）繼續(xù)閱讀第三段，討論：作者為什么說(shuō)松鼠是“森林的精靈”？

（4）最后閱讀第四段，思考：作者想通過(guò)這篇文章傳達(dá)什么信息？

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）經(jīng)過(guò)精讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，本文主要講述了松鼠的外形特征、生活習(xí)性以及作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

（2）那么，課文想要傳達(dá)的主旨是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，稍后分享你們的看法。

5.全文側(cè)重點(diǎn)講解

（1）在全文中，作者對(duì)松鼠的外形特征進(jìn)行了詳細(xì)的描述。請(qǐng)大家找出這部分內(nèi)容，分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法，以及這些修辭手法對(duì)描繪松鼠形象的作用。

（2）作者在文中還提到了松鼠的生活習(xí)性。請(qǐng)同學(xué)們找出這部分內(nèi)容，思考：松鼠的生活習(xí)性有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)體現(xiàn)了松鼠的哪些品質(zhì)？

（3）課文最后，作者表達(dá)了對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。請(qǐng)大家找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感。

6.實(shí)踐活動(dòng)

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種動(dòng)物，仿照課文的形式，描述它的外形特征、生活習(xí)性，并表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。

（2）完成后，請(qǐng)各組代表分享你們的創(chuàng)作成果。

7.總結(jié)與拓展

（1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了松鼠的特點(diǎn)，感受到了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，同時(shí)也理解了課文所傳達(dá)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

（2）請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們身邊的動(dòng)物和環(huán)境。

（3）最后，布置課后作業(yè)：以《我心中的動(dòng)物》為題，寫(xiě)一篇作文，描述你喜歡的動(dòng)物，并表達(dá)你對(duì)它的情感。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《動(dòng)物世界》雜志，特別是關(guān)于松鼠的專(zhuān)題報(bào)道，讓學(xué)生更深入地了解松鼠的生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（2）閱讀《大自然的秘密》一書(shū)，書(shū)中收錄了許多關(guān)于動(dòng)物有趣行為的文章，可以幫助學(xué)生拓寬對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

（3）閱讀《森林報(bào)》系列書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的季節(jié)變化，讓學(xué)生了解森林中不同動(dòng)物的生活狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察身邊的動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶(hù)外觀察其他小動(dòng)物，記錄它們的外形特征、生活習(xí)性，嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描述。

（2）主題研究：選擇一個(gè)感興趣的動(dòng)物，進(jìn)行深入研究，包括它們的生態(tài)環(huán)境、食物鏈、繁殖行為等，形成研究報(bào)告，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

（3）創(chuàng)意寫(xiě)作：以“我和動(dòng)物的故事”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫(xiě)一篇故事，可以是與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，也可以是動(dòng)物之間的故事。

（4）環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理環(huán)境等，將生態(tài)保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

（5）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察松鼠的飲食習(xí)慣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解動(dòng)物的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館電子資源、教育平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和信息。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、科學(xué)等課程，讓學(xué)生繪制動(dòng)物海報(bào)，介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，或者制作動(dòng)物模型，加深對(duì)動(dòng)物的理解。

（8）家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀動(dòng)物相關(guān)的書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片，并與家長(zhǎng)分享所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如松鼠的圖片和視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了小組討論的方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，這不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也使他們?cè)诮涣髦猩罨藢?duì)課文的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)討論主題缺乏興趣。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于課堂問(wèn)答和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

3.在課堂管理上，我在維持課堂秩序方面做得不夠，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更充分的了解。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了課堂問(wèn)答和作業(yè)，還會(huì)加入小組討論的表現(xiàn)、課堂參與度等評(píng)價(jià)指標(biāo)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在課堂管理方面，我會(huì)制定更明確的課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)間限制，確保課堂紀(jì)律井然有序。同時(shí)，我會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的感受，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《松鼠》一文，描述松鼠的外形特征，并用自己的語(yǔ)言概括松鼠的生活習(xí)性。

答案：松鼠外形特征：毛色黃灰，毛茸茸的尾巴，靈活的四肢。生活習(xí)性：善于攀爬，喜歡在樹(shù)枝上跳躍，晚上活動(dòng)，以果實(shí)、種子為食。

2.作者在文中使用了哪些修辭手法來(lái)描繪松鼠？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：作者使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將松鼠的尾巴比喻成“一把傘”，形象地描繪了松鼠尾巴的特點(diǎn)；將松鼠在樹(shù)枝上的動(dòng)作描述為“輕盈地跳躍”，賦予了松鼠人的行為特征。

3.請(qǐng)從課文中找出表現(xiàn)作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的句子，并簡(jiǎn)要分析。

答案：句子：“松鼠，這小小的森林精靈，總是讓人忍不住喜愛(ài)。”分析：作者通過(guò)稱(chēng)松鼠為“森林精靈”并表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，展現(xiàn)了對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)生態(tài)保護(hù)的理解。

答案：生態(tài)保護(hù)是指人類(lèi)在利用自然資源的同時(shí)，保護(hù)和維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，保護(hù)生物多樣性，確保自然資源的可持續(xù)利用。課文通過(guò)描繪松鼠的生活，提醒我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該尊重和保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)環(huán)境。

5.請(qǐng)仿照課文《松鼠》的寫(xiě)作風(fēng)格，描述你喜愛(ài)的一種動(dòng)物。

答案：貓，它優(yōu)雅的體態(tài)，猶如一位舞者。它那雙明亮的眼睛，仿佛能洞察一切。貓步輕盈，總是在夜晚的月光下，悄然無(wú)聲地行走。它是我心中的寵物，陪伴我度過(guò)了許多美好的時(shí)光。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.松鼠的特點(diǎn)

①外形特征：