26《憶讀書(shū)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《憶讀書(shū)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，作者通過(guò)回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與感悟。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，激發(fā)閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的優(yōu)美詞匯和句式，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行深度思考的能力，能夠從作者的經(jīng)歷中提煉出讀書(shū)的重要性和方法，形成自己的閱讀觀念。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀書(shū)的重要性，理解并傳承愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，能夠欣賞和評(píng)價(jià)《憶讀書(shū)》中的文學(xué)美，激發(fā)創(chuàng)造性的思維和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于如何閱讀和理解文章的基本技巧，包括詞匯理解、句子分析和文章結(jié)構(gòu)。他們也對(duì)一些文學(xué)作品有所接觸，能夠初步理解文學(xué)作品中的人物、情節(jié)和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)了解世界，具有一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《憶讀書(shū)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)作者的一些深層次的情感和思考感到難以理解，尤其是在理解作者如何通過(guò)讀書(shū)獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)方面可能會(huì)有一定的困難。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文學(xué)手法，學(xué)生也可能需要額外的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀《憶讀書(shū)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于作者冰心的簡(jiǎn)介資料，以及《憶讀書(shū)》中的關(guān)鍵句段摘錄，以便于課堂討論和分析。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段或音頻資料，如冰心讀書(shū)的紀(jì)錄片或朗讀《憶讀書(shū)》的音頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置為適合討論和分享的環(huán)境，包括設(shè)立小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《憶讀書(shū)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道讀書(shū)的重要性嗎？它對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？”

-展示一些關(guān)于讀書(shū)的名言或視頻片段，讓學(xué)生初步感受讀書(shū)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《憶讀書(shū)》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《憶讀書(shū)》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《憶讀書(shū)》的基本內(nèi)容，理解作者的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟。

過(guò)程：

-講解《憶讀書(shū)》的背景，包括作者冰心的簡(jiǎn)介和文章的主旨。

-介紹文章的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)篇、正文和結(jié)尾部分的內(nèi)容。

-通過(guò)板書(shū)或PPT展示文章中的關(guān)鍵句段，幫助學(xué)生理解作者的讀書(shū)感悟。

3.《憶讀書(shū)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解讀書(shū)的樂(lè)趣和重要性。

過(guò)程：

-選擇《憶讀書(shū)》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)、讀書(shū)的感悟等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、內(nèi)容和作者的感悟，讓學(xué)生全面了解讀書(shū)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示，以及如何在日常生活中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入探究的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《憶讀書(shū)》中的一個(gè)主題（如讀書(shū)的方法、讀書(shū)的樂(lè)趣等）進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的具體內(nèi)容，分享個(gè)人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)讀書(shū)的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享小組的討論內(nèi)容和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和閱讀指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《憶讀書(shū)》的內(nèi)容、作者的讀書(shū)感悟等。

-強(qiáng)調(diào)讀書(shū)在個(gè)人成長(zhǎng)和知識(shí)積累中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)經(jīng)歷的短文，分享讀書(shū)的感悟和收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冰心其他著作簡(jiǎn)介：介紹冰心的其他著名作品，如《繁星·春水》、《寄小讀者》等，讓學(xué)生了解作者的整體文學(xué)成就和風(fēng)格。

-讀書(shū)的名言警句：搜集古今中外關(guān)于讀書(shū)的名言，如“書(shū)籍是朋友”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書(shū)的價(jià)值。

-閱讀方法指導(dǎo)：提供一些實(shí)用的閱讀技巧和方法，如快速閱讀、深度閱讀、批注閱讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

-讀書(shū)故事分享：搜集一些名人的讀書(shū)故事，如魯迅的讀書(shū)生活、毛澤東的讀書(shū)習(xí)慣等，讓學(xué)生從榜樣中汲取力量。

-相關(guān)文學(xué)作品推薦：推薦一些與《憶讀書(shū)》主題相近的文學(xué)作品，如《我與地壇》、《讀書(shū)人是幸福人》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀：建議學(xué)生在課后自主閱讀冰心的其他作品，以及推薦的文學(xué)作品，以加深對(duì)文學(xué)的理解和欣賞。

-組織讀書(shū)分享會(huì)：定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生在分享中交流讀書(shū)心得，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。

-創(chuàng)作讀書(shū)筆記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的閱讀感悟和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-開(kāi)展主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞讀書(shū)主題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，如研究某個(gè)時(shí)期的閱讀文化、分析讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響等。

-參觀圖書(shū)館或書(shū)店：組織學(xué)生參觀圖書(shū)館或書(shū)店，讓學(xué)生親身感受閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng)，通過(guò)家庭閱讀時(shí)光，增進(jìn)親子關(guān)系，共同享受閱讀的樂(lè)趣。

-閱讀競(jìng)賽：舉辦閱讀知識(shí)競(jìng)賽或讀書(shū)心得寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)提高閱讀理解能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺(tái)、電子書(shū)籍等，拓寬閱讀渠道。

-定期評(píng)估閱讀進(jìn)展：教師應(yīng)定期評(píng)估學(xué)生的閱讀進(jìn)展，通過(guò)測(cè)試、討論等方式了解學(xué)生的閱讀水平和興趣點(diǎn)，提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《憶讀書(shū)》課后延伸閱讀，包括冰心的其他散文作品，以及關(guān)于讀書(shū)的經(jīng)典論述，如朱光潛的《談讀書(shū)》等。

-視頻資源：精選一些關(guān)于讀書(shū)的紀(jì)錄片或講座視頻，如《讀書(shū)的力量》、《影響世界的書(shū)籍》等，讓學(xué)生更直觀地感受書(shū)籍的魅力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，深入理解冰心的文學(xué)風(fēng)格和讀書(shū)的意義。

-觀看視頻：安排學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看視頻資源，增強(qiáng)對(duì)書(shū)籍和閱讀的直觀認(rèn)識(shí)。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于讀書(shū)感悟的短文，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享自己的閱讀體驗(yàn)，通過(guò)交流增進(jìn)理解和感悟。

-疑問(wèn)解答：學(xué)生如果在閱讀或觀看視頻過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向教師提問(wèn)，教師應(yīng)提供及時(shí)的幫助和解答。

-閱讀計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，包括選擇閱讀材料、安排閱讀時(shí)間等，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-閱讀記錄：建議學(xué)生記錄自己的閱讀過(guò)程和感悟，形成閱讀日志，定期回顧和反思。

-家庭支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng)，提供必要的支持和鼓勵(lì)，共同營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。

-拓展活動(dòng)：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)節(jié)、閱讀俱樂(lè)部等，拓寬閱讀視野，增強(qiáng)閱讀興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行思考和筆記。

-理解程度：通過(guò)學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問(wèn)，判斷學(xué)生對(duì)《憶讀書(shū)》內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)價(jià)小組討論的深度，是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入的思考和探討。

-合作效果：觀察小組成員之間的合作是否協(xié)調(diào)，是否能夠共同完成任務(wù)并取得成果。

-展示內(nèi)容：評(píng)估小組代表的展示內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的討論結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《憶讀書(shū)》內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)課文的理解和關(guān)鍵信息的記憶。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋對(duì)課文內(nèi)容的分析和應(yīng)用，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-反饋調(diào)整：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完成度和創(chuàng)造性。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)效果：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生發(fā)展：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)人成長(zhǎng)，包括閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、思維能力的提升等，為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《憶讀書(shū)》課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冰心的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟

-讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性

-讀書(shū)的方法和態(tài)度

②《憶讀書(shū)》課文重點(diǎn)詞匯：

-憶：回憶，回顧

-讀書(shū)：閱讀書(shū)籍

-感悟：對(duì)事物深刻的理解和感受

③《憶讀書(shū)》課文重點(diǎn)句子：

-“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！保罕膶?duì)讀書(shū)的總結(jié)性觀點(diǎn)

-“書(shū)是朋友，書(shū)是老師?！保罕磉_(dá)書(shū)籍對(duì)人的影響

-“讀書(shū)是一種幸福，一種享受?！保簭?qiáng)調(diào)讀書(shū)的樂(lè)趣和價(jià)值反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《憶讀書(shū)》的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體資源，如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的情感和意境。

2.設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中深入探討課文內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在困難，但我在課堂上未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予針對(duì)性的幫助。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，但測(cè)試題目較為單一，未能全面評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂互動(dòng)雖然積極，但有時(shí)討論的主題不夠深入，學(xué)生未能充分挖掘課文中的深層含義。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地進(jìn)行教學(xué)管理，我將在課堂上增加與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解難點(diǎn)，并提供