2/2《我的將來》參考教案設計意圖立足小學六年級學生認知特點和現(xiàn)實狀況開展生涯啟蒙教育，需要活用理論，把生涯輔導的學科邏輯，轉(zhuǎn)換成學生的生活邏輯和心理邏輯，精心設計課內(nèi)外體驗活動，引導學生在趣味盎然的實踐體驗中，逐步形成樂觀的自我概念，形成正確的職業(yè)觀，激發(fā)其對將來職業(yè)的古怪???與憧憬。學情分析六年級學生已經(jīng)具有了初步的自我認知能力，但自身的個性、能力差異和不同的家庭教育影響，簡潔讓學生陷入對自己的低估、高看兩個誤區(qū)。低估的危害在于自我設限，高看的危害在于空洞自滿。另一方面，對社會生活不同程度的參與，讓學生能理解職業(yè)的豐富，理解興趣與能力對職業(yè)的影響。但職業(yè)對人生對世界的價值與意義，還需要進一步的引導和澄清。特殊?????在自主意識方面，我們的學生表現(xiàn)得不盡如人意，對將來職業(yè)的憧憬，也有許多三觀堪憂或蒼白無物的表達。這些，都需要我們在輔導中給予關注。教學目標1.初步認識到職業(yè)的豐富和不可或缺，能粗淺體會到社會良性運轉(zhuǎn)是不同職業(yè)有效協(xié)作的結(jié)果。2.探究自己感興趣的職業(yè)，用“優(yōu)勢換職業(yè)”的成長型思維，對將來的職業(yè)產(chǎn)生憧憬。3.感知現(xiàn)在的學習、實踐與將來職業(yè)的關聯(lián)，樹立自我選擇努力當下的樂觀生命態(tài)度，并在增加優(yōu)勢行動中體現(xiàn)出來。教學重點1.認識到職業(yè)的豐富和不可或缺，體會到社會良性運轉(zhuǎn)是不同職業(yè)有效協(xié)作的結(jié)果。2.探究自己感興趣的職業(yè)，對將來的職業(yè)產(chǎn)生憧憬。教學難點：初步樹立職業(yè)抱負，主動培育自身優(yōu)勢，形成“優(yōu)勢換職業(yè)”的成長型思維方式。教學預備學生：開展職業(yè)小調(diào)查、制作“9顆鉆石”（職業(yè)與優(yōu)勢）老師：先行課《查找我的“大腳”》、課件、海報材料教學過程一、暖身活動（一）問候、契約、揭題（二）回顧、小結(jié)（三）暖身嬉戲活動一：演故事·擺職業(yè)設計意圖：借助故事《小明》，用角色扮演和身體雕塑的方式，呈現(xiàn)學生最熟悉的場景，引出與我們生活相關的眾多職業(yè)，初步感受職業(yè)的豐富，以及各種職業(yè)密切相關，相互協(xié)作，為生活帶來便利和幸福的價值與意義。關于職業(yè)，你有什么發(fā)覺？——職業(yè)須協(xié)作，為他為你我！二、主題活動活動二：職業(yè)初探秘設計意圖：通過數(shù)據(jù)、圖片等信息呈現(xiàn)，引導學生試著從面到點的去理解職業(yè)的豐富。探秘職業(yè)，你有什么感想？——職業(yè)千千萬，我將做什么？活動三：職業(yè)拍賣會設計意圖：以職業(yè)拍賣會串起“9顆鉆石”、“職業(yè)角色扮演”、“職業(yè)描繪”、“優(yōu)勢換職業(yè)”等體驗。引導學生探究自己感興趣的職業(yè)，激發(fā)對職業(yè)世界的古怪???與渴望，強化用自身優(yōu)勢換取心儀職業(yè)的意愿。并在與同伴的互動中學習解決問題的多種方法。1．預備2．拍賣3．引導過渡三、升華拓展（一）升華活動活動四：職業(yè)“牛人”設計意圖：用人物形象來豐滿職業(yè)世界，使將來可能的職業(yè)美好變得生動可觸摸，以激發(fā)學生進一步探究職業(yè)的古怪???心。選擇的人物都是具有時代特色的各