授課教案首頁20～20學(xué)年第學(xué)期授課教師課程名稱美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作授課班級課題（項目）名稱項目七欣賞幼兒———解讀幼兒美術(shù)作品授課時間授課形式理論教學(xué)R理實一體R實驗/實訓(xùn)□習(xí)題□復(fù)習(xí)□其它活動□授課地點導(dǎo)師意見教學(xué)目標(biāo)1.理解正確解讀幼兒美術(shù)作品的價值。2.掌握解讀幼兒美術(shù)作品的原則。3.能嘗試運用解讀幼兒美術(shù)作品的原則解讀幼兒美術(shù)作品。教學(xué)重點掌握解讀幼兒美術(shù)作品的原則。教學(xué)難點掌握解讀幼兒美術(shù)作品的原則并能用其解讀幼兒美術(shù)作品。教學(xué)方法談話法、演繹法、案例分析法教學(xué)資源（教學(xué)準(zhǔn)備）課本、PPT授課過程任務(wù)一解讀幼兒美術(shù)作品的價值任務(wù)二解讀幼兒美術(shù)作品的原則任務(wù)三解讀幼兒美術(shù)作品的相關(guān)案例作業(yè)教學(xué)后記/教學(xué)反思填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項打“√”授課教案教學(xué)程序教師活動/教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動/注釋導(dǎo)入新課新課內(nèi)容【案例導(dǎo)入】嘗試解讀這幅作品（見圖7-1)，思考幾個問題：1.幼兒想表達(dá)什么？2.為什么作品中人物臉上會有類似“馬賽克”的圖形？3.為什么作品中人物臉和頭發(fā)都有兩種顏色，而且是交叉對應(yīng)的？相信在學(xué)習(xí)完本項目內(nèi)容后，你可以嘗試用新的眼光來看待幼兒作品，從新的角度來解讀幼兒作品?！局v授新課】任務(wù)一解讀幼兒美術(shù)作品的價值一、解讀幼兒美術(shù)作品旨在喚醒人們對藝術(shù)本源的認(rèn)識1.幼兒的美術(shù)作品是最原始的藝術(shù)形態(tài)2.幼兒的美術(shù)作品是回歸自然的藝術(shù)形式二、解讀幼兒美術(shù)作品是走近幼兒的有效途徑1.幼兒具有豐富的想象力2.幼兒的美術(shù)作品來自對感性世界的敏銳觀察和解釋3.幼兒美術(shù)創(chuàng)作的過程是與自我對話的過程，也是問題解決的過程三、解讀幼兒美術(shù)作品是幼兒心理治療不可或缺的組成部分解讀幼兒的藝術(shù)作品，尤其是對幼兒畫的解讀，最早出現(xiàn)在藝術(shù)治療領(lǐng)域中。藝術(shù)治療是心理治療的一種，一般的心理治療是通過語言的溝通進(jìn)行的，而藝術(shù)治療的特色在于以提供藝術(shù)素材、活動經(jīng)驗等作為治療的方式。四、解讀幼兒美術(shù)作品是評價幼兒美術(shù)作品的基礎(chǔ)和前提教師只有在解讀過幼兒的美術(shù)作品后，了解了作品背后作者的經(jīng)歷、心理發(fā)展水平、興趣、個性特點、審美偏好、與家庭的關(guān)系、與同伴的關(guān)系等之后，再對其作品進(jìn)行評價，這樣的評價才有針對性，才能對幼兒有所幫助。任務(wù)二解讀幼兒美術(shù)作品的原則一、尊重幼兒的原則1.創(chuàng)作過程中，尊重幼兒的個性特點2.欣賞作品時，尊重幼兒的審美能力二、理解幼兒的原則1.理解幼兒心智發(fā)展特點2.理解幼兒的創(chuàng)作特點2.理解幼兒的創(chuàng)作特點三、過程性原則想要更深層地理解一幅幼兒美術(shù)作品，就必須有耐心，具備感知能力和濃厚的興趣。除了了解創(chuàng)作者的生活環(huán)境、家庭關(guān)系、朋友、目前所處的發(fā)展階段、特殊的事件等會對我們解讀一幅作品有很大的幫助外，如果能夠看到幼兒創(chuàng)作的過程，將會給我們理解這幅作品帶來更多啟發(fā)。四、移情原則1.幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中善于移情2.成人應(yīng)融入幼兒作品之中五、摒棄成人固有的觀念，站在幼兒的角度進(jìn)行解讀的原則1.站在幼兒的立場看待幼兒的美術(shù)作品2.從三個方面感受幼兒的作品任務(wù)三解讀幼兒美術(shù)作品的相關(guān)案例案例一：《蜜蜂房子》案例二：《高興的我和生氣的我》案例三：《灰太狼大樹》案例四：《賽馬場》案例五：《小汽車》案例六：《有太陽的夜晚》案例七：《地鐵軌道》案例八：《我的一家》案例九：拓印畫《樹林》案例十：《生氣的媽媽》【思考與練習(xí)】在參觀一家幼兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)時看到了這幅作品，這是命題繪畫《我的爸爸》中出現(xiàn)的一幅作品。有別于其他幼兒所畫的爸爸的臉，這張臉經(jīng)過了細(xì)致的裝飾，而且色彩的運用也很有特點。以下是作者的創(chuàng)作背景和思路。清清是一位6歲的男孩，他的爸爸愛吸煙，笑起來的時候牙齒很稀疏。爸爸平常對他很嚴(yán)格，爸爸生氣時他有些害怕。其實他想表現(xiàn)爸爸生氣時和高興時的樣子：生氣時爸爸的臉陰沉著，高興時爸爸的臉笑得很燦爛。之所以用馬賽克的形式來裝飾爸爸的臉，是因為他已經(jīng)學(xué)習(xí)過漸變色的技法，頭發(fā)色彩的選擇也是運用學(xué)過的