國旗下講話稿-惜時(shí)以進(jìn)取功到自然成在當(dāng)今社會生活中，能夠利用到講話稿的場合越來越多，講話稿是指把在一定場合下所要講的話事先用文字有條理的寫出來的文稿。那么你有了解過講話稿嗎？下面是小編收集整理的國旗下講話稿-惜時(shí)以進(jìn)取功到自然成，希望能夠幫助到大家。尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好！我是來自高一（9）班的陳xx。今天，我演講的題目是《惜時(shí)以進(jìn)取，功到自然成》。唐代大文豪韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中有云：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！鼻谡撸苎a(bǔ)拙也。有人說，人與人之間的差別，就在于業(yè)余時(shí)間。的確，綿密的時(shí)間，可以填補(bǔ)天分不足的空間。這就需要我們惜時(shí)。思者，可生慧也。溫故而知新，融會以貫通,自可靜思妙悟，收之高效。因此，唯有博學(xué)精思，勤鉆妙悟，方可織錦成文，求諸高遠(yuǎn)?！拔从X池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”時(shí)間猶如開弓箭，放手不可再回頭。故非惜時(shí)難以進(jìn)取，非勤勉難獲成功。前段時(shí)間，流傳于網(wǎng)絡(luò)上的幾幅凌晨四點(diǎn)半多哈佛大學(xué)圖書館里燈火通明，座無虛席的照片，令人震撼：是研習(xí)到凌晨四點(diǎn)多還未離去，還是凌晨四點(diǎn)多便來到圖書館研習(xí)？然而不管是哪一種答案，都無礙于我們對于這種學(xué)習(xí)精神的膜拜。聽說，哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會后，在任何時(shí)候任何場合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評價(jià)，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽的時(shí)間。今天的我們，又有多少人擁有太多曬太陽的時(shí)間呢？請君試看：清晨的校園，晨讀的鈴聲已響起，迤邐的腳步卻并不因此而快一些；晨讀的課堂，書本已然翻開，昨晚的疲憊逐漸開始催眠；早餐的鈴響，如箭的腳步只為多一點(diǎn)悠閑的時(shí)光；老師的講解，對多少人而言，不是知識的號角，而是怠惰的蛩音；久違的體育課，沉睡的靈魂又開始蘇醒；晚上的自習(xí)，身邊又多了三兩處耳語聲；寢室熄燈的鈴聲響起，夜生活，似乎才剛剛開始……這不是我們這個(gè)校園的主旋律，但絕對是我們不少學(xué)生的'主基調(diào)。單靠聰明腦袋而博取光速進(jìn)步的初中學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)過去，知識龐雜須得勤苦鉆研的高中時(shí)代正在腳下。據(jù)說，哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。很少見到哪個(gè)學(xué)生光吃不讀，也很少見到哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊。在哈佛，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館。學(xué)習(xí)也許開始的時(shí)候不是一種快樂，但若它真的是一種痛苦，就讓我們一起去享受這無法回避的痛苦。因?yàn)?，學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。正如古人所言：“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？”一個(gè)人的意志，一個(gè)人的才情，一個(gè)人的理想，只有經(jīng)得起時(shí)間的錘煉，才能鍛造出平衡個(gè)人與社會、未來和現(xiàn)實(shí)的杠桿。時(shí)間，是一個(gè)容器，它見證了我們的勤勉，也包容了我們的怠惰。“我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日?！庇腥藛枑垡蛩固梗撼晒Φ拿卦E是什么？他曾經(jīng)列出了這樣的一個(gè)公式：成功=艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。誠然，在這個(gè)世界的許多領(lǐng)域，出現(xiàn)了多少卓絕特異的天才。然而回溯這些天才的成長史，又有多少不是在遵循著愛因斯坦所提出的這一公式，歷經(jīng)千磨萬折，加以日精月進(jìn)，終獲成功。今天，我們游走于校園，沉溺于所樂；我們曾經(jīng)收獲了太多的精彩，也錯(cuò)失了太多珍貴的機(jī)會。然而，當(dāng)我們感覺已經(jīng)沒有退路的時(shí)候，恰恰是讓自己活得重生的絕佳時(shí)候。正如愛因斯坦所言：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！蔽抑腥A之少年，乃壯我中國，興我華夏之少年；國之興衰，系于少年之興衰。生于長于這片熱土，我們還有什么理由不珍惜分秒光陰，不篤志孜孜成才？最后，我將以哈佛大學(xué)圖書館的三句話來概括我所有關(guān)于珍惜