遼寧省鞍山市第五十五中學高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。走馬陳倉墨村槍聲稀了，硝煙淡了。一條滿是尖利石子的羊腸小道，被兩個艱難爬行的血人涂抹成了一軸駭人的巨幅彩圖。有風無聲橫空掠過，翻攪凝滯于空氣中的粘稠血腥……這一驚心動魄的場面，是剛和強在酒過三巡、菜過五味之后，于某個星期六夜晚的共同回憶。兩條漢子遙想三十年前在硝煙中慘死的二十幾條弟兄時，仍忍不住淚如雨下，一臉悲傷?！按?，大哥，喝，咱喝！”剛緊盯著強那條空蕩蕩的左袖管，話語哽咽。“喝，咱喝！”強擦去流到嘴角的淚水，舉起了酒杯。于是，兩條漢子在淚眼凄迷中又重重地碰杯。剛仰脖灌下一口酒：“大哥，我還是那句老話，成個家吧。”強說：“哥是個廢人……”剛的眼圈又紅了：“大哥，讓你上家里你偏不去，非要來這小賓館，飛燕有意見呢?！睆婒v出左手掌用力搓了搓臉。三十年前兩人康復出院后，強把一封斷交信交給了回家探親的剛，讓剛轉(zhuǎn)交女朋友飛燕，并拜托剛替他照顧她……強說：“大哥沒看走眼啊，大哥已知足了，你是省模范監(jiān)獄長，又是省五一勞動獎獲得者，飛燕跟了你，值??！”剛說：“好大哥，我，我我……喝酒，咱喝酒！”“喝！”強說“喝！”剛說“咣——”酒杯再一次瀟灑地碰撞，將厚重的兄弟情誼迸濺得滿屋蕩漾。酒逢知己千杯少，一條條突暴的青筋在兩條漢子锃亮的腦門兒上爭相炫耀旺盛的酒力。日光燈咝咝喘吁著醉意朦朧。兩條漢子的臉膛被五十二度的透明液體燒灼得愈加光輝燦爛。強用力轉(zhuǎn)動著沉重的腦袋，說：“你，你你監(jiān)獄里，有個叫，叫陳列寶的犯人，聽，聽說，改，改造得不錯?！薄瓣?，陳列寶？”剛睜著惺忪醉眼愣怔半晌，忽然一拍腦門兒，“是那個五短身材、大胡子的盜竊犯？大哥，你認識這人？”強搖搖腦袋，搖出一句輕描淡寫：“啊，不，不認識，只是聽人說起過，偶然想起，隨便問，問問。”剛說：“哦，這家伙可是個出了名的反改造分子，屢犯監(jiān)規(guī)，幾天前還出手打傷了同監(jiān)舍的人，現(xiàn)在還在小號里蹲著呢?！薄芭叮睆姶蛄藗€酒嗝兒，忙抓起了酒杯，“喝，喝酒，你那，那一杯，咋，咋還沒喝完呢？”“喝，咱喝！”剛說“喝，咱喝！”強說。于是，兩條漢子又重重地碰杯。高腳酒杯里的透明液體一搖一晃地失去了依附，紛紛濺落在杯盤狼藉的桌面上…………兇猛的火力如瓢潑大雨在小分隊周圍嘩嘩流淌。他們已陷入包圍之中。他們邊打邊退守到一個無名高地上時，小分隊只剩下了剛和強。左胳膊中彈的強右臂夾緊沖鋒槍，扇形樣一通猛掃，透過槍口飄起的藍煙，一片灌木像割韭菜樣齊刷刷被攔腰割斷。對方的火力被暫時壓了下去。強大叫著剛快快撤退。然而，一串火光從對面叢林里游竄而出。強縱身撲向了剛。一發(fā)沖鋒槍子彈在強的下身洞穿出一個鮮艷的窟窿，血流如注，把剛的眼睛刺得生疼……“大哥！”剛大叫一聲，忽地一下坐直了身子。一縷兒強烈的太陽光從拉得并不嚴實的窗簾邊越窗而過，直直地照射在了床面上。剛?cè)嗳啾魂柟獯烫鄣碾p眼，這才發(fā)現(xiàn)與他同床而眠的大哥不見了，一紙留言尷尬地趴臥在床頭上。剛渾身一個激靈，一把抓了過來：好兄弟：大哥走了。原諒我的失禮！作為生死弟兄，我不能對你隱瞞這次造訪的目的。陳列寶是我大姑唯一的孫子，判了十二年。大姑思孫心切，盼望著孫子能早日減刑出獄，眼睛已哭成了半瞎，前不久探監(jiān)時得知他又被關了禁閉。大姑一急竟一病不起，咽了氣還一直抓著我的手久久不放。大姑知道我倆的關系，可她老人家到死都沒有向我開口。失親的痛苦讓我終于厚著臉皮找你來了。這次假借出差路過與你一起敘舊的理由，說穿了，其實是想明修棧道，暗度陳倉。好兄弟，原諒大哥的不辭而別，我實在沒有勇氣正視你的眼睛……大哥，匆匆于凌晨五時。剛一目十行讀完留言，掏出手機一通猛撥，一個溫柔的女聲頻頻提示：你所撥打的用戶已關機。剛飛身沖出賓館，驅(qū)車直撲客車站，然而，客車早已絕塵而去……第二天，剛撥打強辦公室的電話，也無人接聽。不久，強收到了剛的一份傳真：大哥，那晚酒場上我已看出你有話要說，謝謝大哥的理解與支持！實在對不起，陳倉無路啊。（選自《廣西微篇小說精選》，團結(jié)出版社2017年版）4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.開端通過槍聲、硝煙、小道和血腥等描寫再現(xiàn)戰(zhàn)爭場景，以回憶連接時空，將真實情狀與主觀幻覺交織融合起來，新穎別致，扣人心弦。B.“聚會”中反復出現(xiàn)“喝，咱喝！”的勸酒語，簡單干脆，蘊含著人物豐富的情感和微妙的潛臺詞，又成為情節(jié)承轉(zhuǎn)進程中的一個個節(jié)點。C.強在賓館的一紙“留言”使敘述角度轉(zhuǎn)換，便于人物更真實自然地道出此行的原委、吐露內(nèi)心的糾結(jié)和情感，故事演進也愈顯緊湊。D.小說的敘述語言運用了準確生動的動詞、形容詞，參差變換的長短句式，以及比喻、比擬等修辭手法，簡練凝重，頗具藝術(shù)表現(xiàn)力。5.小說以“陳倉無路”結(jié)尾有怎樣的藝術(shù)效果？6.請從理智與情感的沖突角度分析小說人物的人性美。參考答案：4.A

5.在結(jié)構(gòu)上，照應強的留言，起到呼應標題的作用；在人物刻畫上，使既有情有義，又堅持原則的模范監(jiān)獄長的形象躍然紙上；在立意上，突出法理戰(zhàn)勝情義的“反腐倡廉”主題，畫龍點睛。

6.①強讓剛把斷交信轉(zhuǎn)交女朋友飛燕并拜托剛照顧她時，情感勝于理智，表現(xiàn)了為愛人著想的善良和真情；②強面對敵人的子彈縱身撲向剛時，情感勝于理智，表現(xiàn)了舍己為人的兄弟深情；③強求請時輕描淡寫，得知陳列寶的“反改造行為”后不再言及此事，“法和理”戰(zhàn)勝了情感，表現(xiàn)了對法律和廉潔底線的堅守；④剛知道強想求情，但原則性沒有被兄弟情壓倒，理智戰(zhàn)勝情感，表現(xiàn)了奉公堅守法的無私；⑤大姑知道強和剛的關系，但至死也沒有將求情的難事托付給強，理智勝于情感，表現(xiàn)了普通人對原則和法律的敬畏?！?題詳解】本題考查的是對作品的內(nèi)容的理解及手法賞析的綜合能力。題干問的是“下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項A，“將真實情狀與主觀幻覺交織融合起來”分析判斷錯誤。小說開頭是對過去戰(zhàn)爭經(jīng)歷和場景的回憶，并非“主觀幻覺”。故答案選A?！?題詳解】本題考查的是分析小說結(jié)尾的藝術(shù)效果的能力。這類試題一般要從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象塑造、主題的突出等方面考慮作答。本題題干問的是：小說以“陳倉無路”結(jié)尾有怎樣的藝術(shù)效果？首先從情節(jié)結(jié)構(gòu)上小說的結(jié)尾照應了標題。從內(nèi)容上交代了小說中“剛”堅守原則維護正義的人物形象。從主題上看，小說中的剛和強是屬于個人的至交，但是當個人利益和國家立意發(fā)生矛盾的時候，小說中的剛把持住了自己的私情，維護了國家利益，從而體現(xiàn)出了小說正義的主題?！?題詳解】本題考查的是從特殊角度賞析人物的形象的能力。這類試題考生要注意認真審題，從題干的設問中尋找答題的角度，在答題的時候一定要扣住小說文本內(nèi)容，來分析和概括人物的品質(zhì)。本題題干問的是：請從理智與情感的沖突角度分析小說人物的人性美。小說中主要介紹的是“剛”和“強”兩個人的人生經(jīng)歷，考生可以分析從“情感”和“理智”的角度分析和概括兩個人的形象特點。其實兩個人在面對大是大非的時候都體現(xiàn)了理智勝過情感的人物性格特征，例如強把自己的愛人托付給剛，再如剛在面對強的請求時的拒絕。【點睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。2.閱讀下面文字，完成文后各題。（25分）父親的一課王熙章16歲那年，父親送我去一家電腦培訓中心學習微機課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，幾個月下來，我微機知識沒學到多少，倒是對那些神奇莫測的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達旦。網(wǎng)吧老板是一個過早禿頂?shù)闹心昴腥?，在眾多網(wǎng)民中，他好像獨獨對我這個學生特別反感，走來走去總要教訓我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎？”世上哪有老板趕顧客出門的道理？我對他的告誡當成了耳旁風，只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。一天，父親從鄉(xiāng)下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽到身后一個聲音說：“好！精彩，好安逸喲！”這話音好耳熟，方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說：“章子，精彩，來，繼續(xù)玩！”我做夢也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標、如何躲避對方的打擊、如何出擊，沒想到父親學得還真快，不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達旦泡在網(wǎng)吧中。這時，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費，我卻將它們?nèi)枷M在了這些醉人的游戲中，剛過了半個月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。那天在網(wǎng)吧里，父親問我：“章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！”一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？父親是個復員軍人，只聽說他在城里有一個戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來上學，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。那個禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來催繳費了。按每小時兩元結(jié)算下來，父親已欠費300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒有翻出一分錢來，我心里焦急萬分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過的兇相，威脅說：“3個小時內(nèi)不繳清欠費，就把你們扭送到派出所。”父親眼巴巴地望著我，我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢，不由膽戰(zhàn)心驚。我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押，誰知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過年時新買的呢大衣誠惶誠恐地說：“要不，我、我脫下這身衣服給你？”網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說：“一個鄉(xiāng)下人的破衣服，能值幾塊錢？”圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個水泄不通。有人在對我的父親指指點點：“沒錢玩什么游戲？鄉(xiāng)巴佬！”這時我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群，找我的同學去借錢，可他們一見我，仿佛都如見了瘟神，慌忙離去?！疤炷?，這個時候，我到哪里去弄錢解救我的父親？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說。我不禁悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游戲！”父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”我抬起頭來，順著父親所指的方向看去，只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài)，正笑吟吟地站在我的面前……（節(jié)選自《當代微型小說精選》）（1）下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（）（）A．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現(xiàn)了父親看到“我”癡迷于網(wǎng)絡游戲的驚詫感覺。B．小說通過語言描寫和神態(tài)描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節(jié)具有很強的戲劇性。C．小說中描寫圍觀人群對父親譏諷的話語、同學對“我”借錢時的慌忙躲避，是為了反映社會中人與人之間的自私和冷漠。D．這篇小說以“父親的一課”為題，意在表現(xiàn)父親對“我”的一次教育。小說以“我”沉溺網(wǎng)絡游戲為開端，“我”到處籌錢替父親還債是小說的高潮。E．小說中“我”對學習微機課程感到枯燥，卻對網(wǎng)絡游戲非常癡迷，這種現(xiàn)象應該引起我們對教育內(nèi)容和方式的思考。（2）小說情節(jié)發(fā)展似乎有些“突兀”，但細細看來，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”和“鋪墊”各舉一例作簡要分析。（6分）（3）小說中“父親”的形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）（4）小說描寫了一位父親獨特的教育方式，對于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法怎樣呢？請就你認同的一種觀點加以探究。（8分）參考答案：（1）A（2分）；C（3分）（2）①“他好像獨獨對我這個學生特別反感”，“走來走去總要教訓我”，網(wǎng)吧老板對“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。（3分）②“我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活?”為后文父親欠費又無力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊。（3分）（3）關心愛護孩子，對兒子的愛不輕易表露；（3分）采取便于讓孩子接受的方式去教育兒子，教育有方，大智若愚。（3分）（4）第一種觀點：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網(wǎng)絡游戲的嚴重后果，更具說服力；讓“兒子”體會到父親的煞費苦心和愛子之深，更具震撼性。第二種觀點：這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗；這種教育方式單一，必須結(jié)合語言教育等其他方式；這種教育方式結(jié)果不確定，有可能誘發(fā)其他不良后果。（不管選擇哪一種觀點，只要言之有理，并表述清晰，即可得全分；其他觀點，只要言之有理可酌情給分。）（1）試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知A項“神情古怪”不僅是驚詫，還有其他復雜的情感，C項認為“是為了反映社會中人與人之間的自私和冷漠”錯誤?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：本題題干中已指出文中多處有伏筆，伏筆指文中有些情節(jié)為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊，使之發(fā)展更合理。這需要一定的篩選能力。例如網(wǎng)吧老板的反常表現(xiàn)。（1）“他好像獨獨對我這個學生特別反感”，“走來走去總要教訓我”，網(wǎng)吧老板對“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。（2）“我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活?”為后文父親欠費又無力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊。結(jié)尾的好處可從：前后照應，結(jié)構(gòu)嚴謹，制造懸念，深化主題等方面去考慮?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：分析人物時可從其行為中總結(jié)。如他經(jīng)常去網(wǎng)吧，是一個不良少年，但在父親的感動之下，改過了。所以概括時要全面?！拔摇笔且粋€曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡游戲，不思進取，然而能夠改正錯誤的農(nóng)村青年。“我”借進城學習微機之機迷戀于網(wǎng)絡游戲，置方老板的批評于不顧，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達旦，說明了“我”已經(jīng)成了一個網(wǎng)癡。當父親與“我”同玩游戲的窘態(tài)教育了“我”之后，“我”又能痛哭失聲，改正錯誤。這說明“我”是個有改過自新的勇氣的青年?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（4）試題分析：每個人都是一個獨立的個體，教育方法也不盡相同?；蜃尅皟鹤印鼻猩砀惺艿匠聊缇W(wǎng)絡游戲的嚴重后果，更具說服力；或給孩子的心靈帶來消極的體驗，有可能誘發(fā)其他不良后果。不管選擇哪一種觀點，只要答出其中兩點，并表述清晰，即可得全分；答出其中一點，并表述清晰也可；其他觀點，只要言之有理可酌情給分。本題切入點為：方法與效果?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。3.閱讀下面的作品，完成下面小題。足下的文化與野草之美——一個景觀設計師的手記俞孔堅歧江公園位于廣東省中山市區(qū)，園址原為粵中造船廠舊址，總面積11公頃，其中水面3.6公頃。場內(nèi)遺留了不少造船廠房及機器設備，包括龍門吊、鐵軌、變壓器等等。粵中造船廠始建于1953年，終止于1999年。作為工廠，它不足稱道。但幾十年間，粵中造船廠歷經(jīng)新中國工業(yè)化進程艱辛而富有意義的歷史滄桑，特定年代和那代人艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，也沉淀為真實并且彌足珍貴的城市記憶。而在當今轟轟烈烈的城市建設高潮中，這種記憶是稍縱即逝的，甚至就連親身經(jīng)歷過的人們也會懷疑其真實性，更不用說他們的后代了。人們在追求“文化”，一個非常抽象的概念。而當需要建筑師或景觀設計師將其具體化的時候，我們習慣于把眼光投向城市與場地的久遠歷史——百年、千年，甚至萬年。這些文化與傳統(tǒng)，作為設計師的追求都無可厚非。而本設計所要體現(xiàn)的是腳下的文化——日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化，那些被遺忘，被鄙視，被踐踏的人、事和自然之物的故事。這是設計師的一種理解，一種對人自我的理解，一種對文化與傳統(tǒng)的理解。土地與土地那么不同，南方與北方那么不同，大城與小城那么不同，而人間的萬家燈火又點燃了多少不同的喜怒悲歡、離合興衰！歧江公園使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風，聽到勞動的人們在歌唱。設計之初，本設計面臨著三個設計思路上的誘惑：第一大誘惑：借用當?shù)毓诺鋱@林風格，即嶺南園林的設計方法。第二大誘惑：設計一個西方古典幾何式園林。第三大誘惑：借用現(xiàn)代西方環(huán)境主義、生態(tài)恢復及城市更新的路子。坦誠地講，第三大誘惑是最大的，而且整個設計也貫穿了生態(tài)恢復和廢舊再利用的思想，其中的許多方法也借鑒到本設計中來了。但同時本設計放棄了極端的保護與生態(tài)主義的途徑，而強調(diào)了文化內(nèi)涵的挖掘和通過設計來體現(xiàn)自然與普通的美。人們在追求“美”，一個同樣抽象的概念。我們習慣于追求園藝之美、幾何之美，或古典式的小橋流水之詩情畫意。這些美，作為設計師的追求也都無可厚非。而本設計所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。兒童時代以放牛為業(yè)，每天最大的心愿是給牛找到豐盛的野草。當在林中、溪邊、田埂之上看到青翠鮮嫩的野草，便有獲得大發(fā)現(xiàn)時的激動。這種激動源于對牛的心愛，因此也期待田里長野草而非莊稼。由此也想到美的本源，特別是對園藝美的反思：野草是美的，因為它和莊稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。新的環(huán)境倫理則在更理性的層面上告訴人們，鄉(xiāng)土野草是值得尊重和愛惜的，它們之于人類和非人類的價值絕不亞于紅皮書上的一類或二類保護植物。在每天都有物種從地球上消失的今天，在人類日益遠離自然、日益園藝化的今天，鄉(xiāng)土物種的意義甚至比來自于異域或園藝場的奇花異木重要得多。然而并沒有多少城市居民有兒童時代放牛的經(jīng)歷，也沒有多少公園的造訪者懂得環(huán)境倫理，所以，野草之美往往被埋沒。景觀設計師的責任是通過對自然的設計向人們展示野草之美的特質(zhì)。在本公園的設計中，大量使用了鄉(xiāng)土野草，包括用于湖岸綠化的挺水植物，各類茅草。在與幾何路網(wǎng)和機器的對比中，白茅、象草和莎草成為營造公園歷史與工業(yè)氣氛的主要材料之一。野草不自美，因人、因設計而美。本設計的理念是，在不同的環(huán)境條件下，用水生、濕生、旱生鄉(xiāng)土植物——那些被人們踐踏、鄙視的野草，來傳達新時代的價值觀和審美觀，并以此喚起人們對自然的尊重，培育環(huán)境倫理。歧江公園是一個充滿時間感覺的地方。在這個結(jié)構(gòu)的“叢林”里，時間是風，穿梭其中，并追逐著一些為我們所不知的東西。（有刪減）18.下列選項中對文本的理解正確的一項是A.作者作為一個景觀設計師，認為設計師在設計時習慣將眼光投向城市與場地的久遠歷史的理念與做法是不可取的。B.在設計歧江公園時，作者面臨著三個設計思路上的誘惑。盡管這三種思路都有極大的參考價值，但作者還是全然否定。C.作者考慮到歧江公園原址是粵中造船廠，該廠雖然不足稱道，但也走過一段可歌可泣的歷程，因此設計要體現(xiàn)足下的文化，以喚起人們對那段歲月的回憶。D.作者在歧江公園的設計中用了大量的鄉(xiāng)土野草，是因為人們現(xiàn)在居住城市，也沒有兒童時代放牛的經(jīng)歷，缺乏鄉(xiāng)土野草的知識。19.作者說“景觀設計師的責任是通過對自然的設計向人們展示野草之美的特質(zhì)”，該做法的深遠意義不包括下列選項中的哪一項A.打破我們追求園藝之美、幾何之美或古典式的小橋流水之詩情畫意的審美疲勞。B.引導我們進行審美反思，野草是美的，它和莊稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。C.從新的環(huán)境倫理的理性層面上告訴我們，鄉(xiāng)土野草是值得尊重和愛惜的。D.該做法傳達新時代的價值觀和審美觀，以此喚起我們對自然的尊重，培育環(huán)境倫理。20.一個好的景觀設計師應該具有哪些設計理念？結(jié)合全文，談談你的看法。參考答案：18.C

19.A

20.①既追求傳統(tǒng)文化，更珍視日常的、昨天的、被遺忘鄙視的等這些足下的文化。②既追求園藝之美等刻意而為之的美，更要展示野草之美、平常之美、被遺忘踐踏的自然之美。③尊重普通平常的人、事以及自然之物，努力構(gòu)建人與自然、時間的和諧畫面。【18題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文，仔細區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題中A項，“認為設計師在設計時習慣將眼光投向城市與場地的久遠歷史的理念與做法是不可取的”錯誤，原文“這些文化與傳統(tǒng)，作為設計師的追求都無可厚非”；B項，“但作者還是全然否定”錯誤，原文“其中的許多方法也借鑒到本設計中來了”；D項，“是因為人們現(xiàn)在居住城市，也沒有兒童時代放牛的經(jīng)歷，缺乏鄉(xiāng)土野草的知識”錯誤，原文“用水生、濕生、旱生鄉(xiāng)土植物——那些被人們踐踏、鄙視的野草，來傳達新時代的價值觀和審美觀，并以此喚起人們對自然的尊重，培育環(huán)境倫理”。故選C。【19題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文，仔細區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題干問“景觀設計師的責任是通過對自然的設計向人們展示野草之美的特質(zhì)”，該做法的深遠意義不包括的一項，題中A項，“打破我們追求園藝之美、幾何之美或古典式的小橋流水之詩情畫意的審美疲勞”中不包含“展示野草之美的特質(zhì)”。故選A?！?0題詳解】此題考核探究能力，探究的對象是一個好的景觀設計師應該具有哪些設計理念，答題時注意根據(jù)文中的表達觀點的句子進行總結(jié)，此題可根據(jù)文中的句子“而本設計所要體現(xiàn)的是腳下的文化——日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化，那些被遺忘，被鄙視，被踐踏的人、事和自然之物的故事”“但同時本設計放棄了極端的保護與生態(tài)主義的途徑，而強調(diào)了文化內(nèi)涵的挖掘和通過設計來體現(xiàn)自然與普通的美”“而本設計所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美”“那些被人們踐踏、鄙視的野草，來傳達新時代的價值觀和審美觀，并以此喚起人們對自然的尊重，培育環(huán)境倫理”概括答題要點即可?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，按要求完成4—7題（19分）王復，字初陽，固安人。正統(tǒng)七年進士，授刑科給事中。聲容宏偉，善敷奏。擢通政參議。成化元年，延綏總兵官房能奏追襲河套部眾，有旨獎勞。復以七百里趨戰(zhàn)非宜，且恐以僥幸啟釁，請敕戒諭，帝是之。進尚書。錦衣千戶陳玨者，本畫工。及卒，從子錫請襲百戶。復言：“襲雖先帝命，然非軍功，宜勿許。”遂止。其經(jīng)略寧夏，則言：“中路靈州以南，本無亭燧。東西二路，營堡遼絕，聲聞不屬，致敵每深入。亦請建置墩臺如延綏，計為臺五十有八?！?/p>

其經(jīng)略甘肅，則言：“洪武間建東勝衛(wèi)，其西路直達寧夏，皆列烽堠。自永樂初，北寇遠遁，因移軍延綏，棄河不守。誠使兵強糧足，仍準祖制，據(jù)守黃河，萬全計也。今河套未靖，豈能遽復？然亦宜因時損益。延綏將校視他鎮(zhèn)為少，調(diào)遣不足，請增置參將二人，統(tǒng)軍九千，使駐要地，互相援接，實今日急務?！弊嗌?，皆從之。復在邊建置，多合機宜。及還朝，言者謂治兵非復所長。特命白圭代之，改復工部。謹守法度，聲名逾兵部。時中官請修皇城西北回廊，復議緩其役。給事中高斐亦言災沴頻仍，不宜役萬人作無益。帝皆不許。中官領騰驤四衛(wèi)軍者，請給胖襖鞋褲。復執(zhí)不可，曰：“朝廷制此，本給征行之士，使得刻日戒途，無勞縫紉。京軍則歲給冬衣布棉，此成憲也，奈何渝之？”大應法王札實巴死，中官請造寺建塔。復言：“大慈法王但建塔，未嘗造寺。今不宜創(chuàng)此制?！蹦酥姑ㄋ瑥秃霉攀葘W，守廉約，與人無城府，當官識大體。居工部十二年，會災異，言官言其衰老，乞休。不許。居二月，汪直諷言官更劾復，乃傳旨，并令致仕歸。久之，卒。（選自《明史·列傳第六十五》，有刪節(jié)）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．擢通政參議

擢：被提升B．從子錫請襲百戶

襲：繼承C．東西二路，營堡遼絕，聲聞不屬

屬：聚集D．復好古嗜學，守廉約

守：遵守5．以下各組句子中，全都表明王復“謹守法度”的一組是（3分）（

）

①復以七百里趨戰(zhàn)非宜

②襲雖先帝命，然非軍功，宜勿許

③建置墩臺如延綏

④不宜役萬人作無益⑤請給胖襖鞋褲，復執(zhí)不可

⑥今不宜創(chuàng)此制A．①③⑤

B．①④⑥

C．②③④

D．②⑤⑥6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）

A．延綏總兵官房能請求追襲河套地區(qū)，王復認為長途奔襲于己不利，且容易滋生事端，皇帝肯定并采納了王復的意見。

B．王復主持甘肅軍務時，認為遵從祖制軍隊移駐黃河確實是萬全之計，但不能操之過急，還應先加強延綏建置和駐軍

C．王復由科舉步入仕選，歷任刑部、工部等官職，在不同的部門都作出了業(yè)績，任職工部十二年，聲名甚至超過了兵部。

D．言官認為王復年老體衰，應該致仕回家，皇上沒有批準。后來，汪直再率言官彈劾王復，皇上才下令王復辭官歸鄉(xiāng)。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今河套未靖，豈能遽復？然亦宜因時損益。（5分）

_________________________________________________________（2）京軍則歲給冬衣布棉，此成憲也，奈何渝之？（5分）

_________________________________________________________參考答案：上去后，，皇帝都聽從了他的建議。王復在邊境建立的新堡壘，設置的新機構(gòu)，大多都順應實際情況。等到他返回北京，言官們卻上書皇帝說管理軍隊不是王復的強項?；实塾谑菍ｉT命令白圭代替王復，改派王復到工部。王復嚴格遵守法令制度，聲名超過在兵部。當時中官請求修筑皇城西北面的回廊，王復提議放緩這件事。給事中高斐也說災害頻繁，不宜役使萬人作無益的事情?；实鄱疾辉S可。中官率領騰驤四衛(wèi)軍的，請求發(fā)給棉上衣和鞋褲。王復堅持不許可，說：“朝廷制造這些東西，本來是給出征的士兵，使得即日出發(fā)，不用煩勞去縫制。京軍則每年供給冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？”大應法王割實巴去世，中官請求建寺造塔。王復說：“大慈法王都只建了塔，沒有建造寺廟?，F(xiàn)在不應該創(chuàng)立這個制度?！庇谑侵皇敲罱ㄋ?。王復喜歡古籍愛好學習，遵守廉潔約束的準則，跟人相交沒有城府，當官識大體，在工部任職十二年，碰上災害變異，諫官說他衰老，王復請求退休。皇帝不許。過了兩個月，諫官又彈劾王復。皇帝于是傳旨，命令他辭官歸鄉(xiāng)。很久以后，去世。5.文言文閱讀（共24分）閱讀下面的文言文，完成9－12題。報劉一丈書（明）宗臣數(shù)千里外，得長者時賜一書，以慰長想，即亦甚幸矣。何至更辱饋遺，則不才益將何以報焉？書中情意甚殷，即長者之不忘老父，知老父之念長者深也。至以“上下相孚，才德稱位”語不才，則不才有深感焉。夫才德不稱，固自知之矣。至于不孚之病，則尤不才為甚。且今世之所謂孚者何哉？日夕策馬候權(quán)者之門，門者故不入，則甘言媚詞作婦人狀，袖金以私之。即門者持刺入，而主者又不即出見。立廄中仆馬之間，惡氣襲衣裾，即饑寒毒熱不可忍，不去也。抵暮，則前所受贈金者出，報客曰：“相公倦，謝客矣?？驼埫魅諄??！奔疵魅沼植桓也粊怼Ｒ古伦勲u鳴即起盥櫛，走馬抵門。門者怒曰：“為誰？”則曰：“昨日之客來?！眲t又怒曰：“何客之勤也！豈有相公此時出見客乎？”客心恥之，強忍而與言曰：“亡奈何矣，姑容我入。”門者又得所贈金，則起而入之，又立向所立廄中。幸主者出，南面召見，則驚走匍匐階下。主者曰：“進?！眲t再拜，故遲不起，起則上所上壽金。主者故不受，則固請；主者故固不受，則又固請。然后命吏納之。則又再拜，又故遲不起，起則五六揖始出。出揖門者曰：“官人幸顧我，他日來，幸亡阻我也?！遍T者答揖。大喜，奔出。馬上遇所交識，即揚鞭語曰：“適自相公家來，相公厚我，厚我！”且虛言狀。即所交識，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍語人曰：“某也賢，某也賢！”聞者亦心計交贊之。此世所謂上下相孚也。長者謂仆能之乎？前所謂權(quán)門者，自歲時伏臘一刺之外，即經(jīng)年不往也。間道經(jīng)其門，則亦掩耳閉目，躍馬疾走過之，若有所追逐者。斯則仆之褊哉。以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。每大言曰：“人生有命，吾惟守分爾矣。”長者聞此，得無厭其為迂乎？（選自《古文觀止》卷20）

9.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（3分）（） A．主者故固不受 故：故意 B．斯則仆之褊衷 褊：狹窄 C．即門者持刺入 刺：名帖，名片 D．又立向所立廄中 向：對著10．下列各組語句中，全部屬于干謁者“諂媚逢迎”表現(xiàn)的一組是（3分）（）①即饑寒毒熱不可忍，不去也②夜披衣坐，聞雞鳴即起盥櫛③心畏相公厚之矣④起則上所上壽金⑤大喜，奔出⑥歲時伏臘一刺 A．①③④

B.①④⑤ C.②④⑥

D.②⑤⑥11．下列對原文相關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（） A.文章極為生動地揭露了當時官場的丑惡污濁，筆鋒犀利，語言簡潔流暢。 B.作者刻畫出一個干謁者諂媚逢迎，卑躬屈膝，而又受寵若驚，揚揚自得的丑態(tài)。一個可卑可鄙的小丑形象如在眼前，呼之欲出。 C.討好相公的人，歷經(jīng)千辛萬苦，好不容易見了相公以后，出來興高采烈地向人炫耀，想接近自己那些舊友故知，又害怕相公對那些人也同樣優(yōu)待。 D.本文表現(xiàn)了宗臣在許多士大夫丟失了廉恥氣節(jié)的官場中，決心高潔自持，不向權(quán)貴摧眉折腰的人生態(tài)度和憤激之情。12.請把文言文閱讀材料中劃線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）門者故不入，則甘言媚詞作婦人狀，袖金以私之。（4分）（2）此世所謂上下相孚也。長者謂仆能之乎？（4分）（3）間道經(jīng)其門，則亦掩耳閉目，躍馬疾走過之，若有所追逐者。（4分）參考答案：9.D（向：先前，早先。） 10.B（③是寫交識者的心理⑥寫作者過年過節(jié)投名帖） 11.C（是那些熟悉他的人因相公對他厚待而對他肅然起敬。） 12.（1）守門的人故意為難不肯讓他進去，他就用甜言媚語裝作婦人的姿態(tài)，把袖里藏著的金錢偷偷地塞給守門人。（2）這就是所說的上下信任，您老人家說我能這樣做嗎？ （3）有時經(jīng)過他的門前，我也是捂著耳朵，閉著眼睛，鞭策著馬匹飛快地跑過去，就象后面有人追逐似的。

略6.古詩文閱讀（37分）

閱讀下面的文言文，完成6-9題（19分）陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”陳涉起而王陳，立魏咎為魏王，陳平從少年往事魏王咎于臨濟。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。平遂至修武降漢。其后，楚急攻，絕漢甬道，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鐘離昧、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心，項王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離昧等。項王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具①，舉進。見楚使，佯驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”復持去，更以惡草具②進楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之！愿請骸骨歸！”歸未至彭城，疽③發(fā)背而死。

（節(jié)選自《史記·陳丞相世家》有改動）

【注】①太牢具：牛羊豬三牲皆備的飯食，待客的最高禮數(shù)。②惡草具：粗劣的飯食。③疽：毒瘡。6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）

（3分）A．陳涉起而王陳

王：稱王B．說魏王不聽，人或讒之

讒：說壞話C．久之，漢王患之

患：禍患D．漢因舉兵而攻之

舉：發(fā)動7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組（

）

（3分）

A．①陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也

②假舟楫者，非能水也

B．①楚急攻，圍漢王于滎陽

②以勇氣聞于諸侯

C．①士之廉節(jié)好禮者多歸之

②子孫帝王萬世之業(yè)也

D．①復持去，更以惡草具進楚使

②少以父任，兄弟并為郎8．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）

（3分）

A．鄉(xiāng)里舉行社祭時，陳平宰殺牲畜，然后分肉，分得很公平，贏得了父老的稱贊。

B．陳平分析了項王的優(yōu)點和不足之后，給漢王出了反間的計策，得到漢王的贊同。

C．項王中了對手的反間計，對亞父大為懷疑，于是他不相信也不采納亞父急攻滎陽的建議。

D．亞父知道項王懷疑自己，非常生氣，對項王很是失望，請求告老還鄉(xiāng)，還沒有走到彭城，因背上長了毒瘡而死去。9．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心。（5分）

（2）見楚使，詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使!”（5分）參考答案：6C（患，擔憂、憂慮）7B于，介詞，在。（A、判斷句標志／……的人；C、代詞，他／助詞，的；D、拿、用／因為）8、A宰，舉行社祭時，主持分肉的人。不是屠宰的意思。

9、（1）如果大王能夠拿出幾萬斤黃金，用反間計，去離間項王君臣，來使他們互相懷疑。（5分，“誠”“捐”“以”各1分，語意通順合理2分）（2）（漢王）一見使者，就假裝驚訝地說：“我以為是亞父的使者，原來是項王的使者。（5分，省略句、“詳”“乃”各1分，語意通順合理2分。注：“詳”通“佯”）略三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照畫線句，在下面的橫線處另寫一組句子。要求句式相同或相近，內(nèi)容前后連貫。(4分)例句：山水是有品格的。巍然聳立是大山的品格，清澈宜人是溪流的品格；莽莽蒼蒼是北國山川的品格，明凈秀麗是江南山水的品格。遼闊大地，山山水水，無不呈現(xiàn)著各自的性情、品格。詩歌也是有風格的。

，

；

，

。唐詩宋詞，林林總總，無不呈現(xiàn)著各自的意蘊、風格。參考答案：參考示例：雄壯慷慨是邊塞詩的風格，秀美恬靜是田園詩的風格；慷慨激昂是豪放詞的風格，委婉曲折是婉約詞的風格。8.下面是一篇報道文章的摘要,請你根據(jù)其信息內(nèi)容提取4個關鍵詞。（4分）根據(jù)教育部高考加分政策,有5大類情形可以加20分投檔,5類加10分投檔,3類優(yōu)先錄取。這些情形在全國各地又衍生了將近200條各類地方性加分政策。更加難以統(tǒng)計的是,這些加分政策又蘊含著多少“彈性空間”。記者通過對教育界多位資深人士的采訪,試圖勾