安徽省阜陽市泉穎中學(xué)2022年高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成下面小題。把燈光調(diào)亮張抗抗

“關(guān)店吧！”盧娜下定了決心。

差不多從七八年前開始，書店的銷售額就開始下降，像秋分以后的氣溫，一天天往下落。資金周轉(zhuǎn)不靈，常常拆東墻補(bǔ)西墻，老公交到她手里的月工資，轉(zhuǎn)眼讓她墊付了員工的工資。如今已是嚴(yán)重虧損，真的山窮水盡了。

她早早來到書店。她想讓自己一個(gè)人靜一靜，仔細(xì)再仔細(xì)地盤點(diǎn)一番：店里現(xiàn)有的庫存書、書柜書架沙發(fā)桌椅燈具電腦等所有的家當(dāng)，總共能折算多少錢？……她必須速速把明光書店的“后事”料理完畢。她開鎖進(jìn)店，覺得光線有點(diǎn)暗，順手開了燈，一時(shí)燈光亮得晃眼。她抬頭，看見了天花板上前些天新?lián)Q的燈泡，心里突然一陣刺痛：把燈光調(diào)亮？她氣呼呼地順手把燈關(guān)掉了，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)。這家昏暗的書店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了……不怪我不怪我，她對(duì)自己說，我實(shí)在是已經(jīng)盡力了哦……

手機(jī)鈴聲響起，她走到窗口去拿包取手機(jī)，順手把窗簾刷地拉開了。

頃刻間，書店里灑滿了亮晃晃的陽光，一格格在書架上跳躍，把書店染得一片金黃。還是太陽好啊，她對(duì)自己說。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。

手機(jī)里傳來一個(gè)爽快的聲音。電話是文化局的人打來的，就是上次讓她填申請(qǐng)表的那個(gè)干部，讓她趕緊到局里去一趟，要辦手續(xù)——什么手續(xù)？就是省政府的那筆書店獎(jiǎng)勵(lì)基金，明光書店評(píng)上了！你變百萬富翁了……

盧娜站在窗口一動(dòng)不動(dòng)，然后肩膀輕輕地抖動(dòng)起來，身子開始顫栗。她伸出雙手捂住了臉，淚水透過指縫，從臉頰上嘩嘩淌下來。她似乎意識(shí)到什么，往前挪移了一步。是的，她想躲開那堆書，怕自己的淚水把書弄濕了……

一百萬是多大的一筆錢?。窟@么說，明光書店就要起死回生了？可以把這幾年累計(jì)的債務(wù)虧空都補(bǔ)上了，早就想添置的新書柜，也有了著落。老公的工資不用再貼補(bǔ)書店了，積攢起來給兒子上大學(xué)交學(xué)費(fèi)。退一萬步說，假若書店繼續(xù)賠錢，一年賠幾萬塊，這筆補(bǔ)貼的錢，也夠她再虧損十幾年了……她一直想著能把隔壁那家閑置的小陽臺(tái)買下來，和自家書店打通，在二樓的咖啡吧旁邊，再擴(kuò)建一個(gè)兒童書屋，孩子們放學(xué)了，盡管可以到這里來讀書嬉戲做夢……

盧娜從文化局回到店里，已近中午。她從街上的燈具店里，買了一盒40瓦的飛利浦燈泡——把燈光再調(diào)亮一點(diǎn)！她要讓明光書店的老顧客們，老遠(yuǎn)就看到書店的燈光。如果她的資金寬裕，最好把書店臨街的窗戶也擴(kuò)大一倍，等到夜幕降臨，玻璃窗內(nèi)的燈光雪亮雪亮，明光書店就像一座透明的水晶宮，所有的書都在閃閃發(fā)光……這么多年，書本沒有改變我的命運(yùn)，但改變了我。我辦了明光書店，我的書店給人送去知識(shí)，知識(shí)可以幫別人改變命運(yùn)……

這么一想，盧娜的眼淚又流下來了——不對(duì)！不是知識(shí)改變命運(yùn)，是文化！不對(duì)，文化也不一定能改變命運(yùn)，但可以改變?nèi)?！我不再是那個(gè)高考落榜的自卑女孩，我活得對(duì)人有用，我充實(shí)、我知足……就在這天晚上，明亮的燈光下，出現(xiàn)了一個(gè)人影。盧娜瞇起眼打量，忽然想起他就是幾個(gè)月前那個(gè)買了二十多本書并建議她把書店燈光調(diào)亮一點(diǎn)的省城顧客。他快步朝她走過來，抬起頭環(huán)顧天花板的燈池，笑容滿面地說：嗬，燈光調(diào)過了？書店亮了許多哦！我老遠(yuǎn)就看見了。

接下來的事情，完全出乎盧娜的意料。這個(gè)人對(duì)盧娜說了很多話，她好像聽見他說，縣城新區(qū)的整體規(guī)劃中，需要有一家中等規(guī)模的書店。他想到了明光書店，他推薦了明光書店，明光書店的信譽(yù)度和知名度，開在新區(qū)再恰當(dāng)不過了。新區(qū)將為書店預(yù)留五百平方米門面房，作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)。

他還提到了城市發(fā)展戰(zhàn)略，提到了公民的文化權(quán)利，提到了熱愛、尊重、介入什么的，盧娜下意識(shí)嗯嗯地點(diǎn)頭，只覺得他的話音一聲聲落下，頭頂?shù)臒艄庖槐K盞亮起來。

那天晚上，盧娜回到家，和老公一五一十地說了今天書店里發(fā)生的一連串怪事。

老公開口說：盧娜，我曉得你開書店十多年，沒一天好日子過。但是，假如你從此不開書店，恐怕就活不成了。命總比鈔票要緊，你年紀(jì)還輕呢，我要你活著！

盧娜鼻子一酸，眼圈就紅了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼地一下躥上來，燃成了一蓬金紅色的火焰。

隔著一條街，隔著幾道墻，盧娜看見“明光書店”四個(gè)字，在夜空里通體透亮。

（選自張抗抗《把燈光調(diào)亮》，有刪節(jié)）4.下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這篇小說大量使用比喻、象征等暗示手法，如第四段寫到盧娜生氣地關(guān)掉書店的燈光，心底的小火苗也快要熄滅，就喻示著盧娜決心關(guān)掉書店，而且心底的信念也行將崩潰。B.“明光書店”的命運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)首先來自省政府的獎(jiǎng)勵(lì)資金。這說明政府和國家開始扶持個(gè)體書店，加大了對(duì)文化建設(shè)事業(yè)的投入。C.建議把燈光調(diào)亮的顧客的出現(xiàn)，非常巧妙，一方面使小說情節(jié)更完整、嚴(yán)謹(jǐn)，另一方面通過他帶來了書店更多的好消息，并通過他說明盧娜的事業(yè)獲得了社會(huì)的肯定和支持。D.盧娜的丈夫多年來用自己的工資補(bǔ)貼書店的經(jīng)營，無怨無悔地支持盧娜的事業(yè)，主要是因?yàn)樗斫獗R娜所從事的事業(yè)具有巨大而深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。5.小說標(biāo)題“把燈光調(diào)亮”意味深長，請(qǐng)理解其豐富的意蘊(yùn)。6.小說中的主人公盧娜是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)概括并分析。參考答案：4.D

5.把“燈光調(diào)亮”的表層意思是指把書店的燈光調(diào)得更亮一點(diǎn)，改善服務(wù)環(huán)境，吸引顧客。深層意思有二，一是指從個(gè)人到社會(huì)到國家，都要重視文化事業(yè)，加大對(duì)文化事業(yè)的支持和投入，把我國的文化事業(yè)建設(shè)得更好，以提高國民的文化素質(zhì)，把文化事業(yè)和國民素質(zhì)這盞燈調(diào)得更亮；二是指要堅(jiān)定對(duì)知識(shí)文化追求和積極投身社會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的信念，把追求知識(shí)、社會(huì)責(zé)任和人生價(jià)值這盞心靈之燈調(diào)得更亮。

6.盧娜是個(gè)熱愛知識(shí)，愛書如命的人，這從她不計(jì)報(bào)酬，十多年來苦苦經(jīng)營“明光書店”和在流淚時(shí)下意識(shí)躲開書籍可以看出；2.盧娜還是一個(gè)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的公民，雖然知識(shí)并沒有改變她的命運(yùn)，但她還是要通過經(jīng)營書店來傳播知識(shí)文化，改變別人和社會(huì)；3.盧娜還是一個(gè)意志堅(jiān)韌的人，“明光書店”虧損十多年，但她一直苦苦堅(jiān)持，并最終迎來了轉(zhuǎn)機(jī)；盧娜也是一個(gè)善于感恩的人，這從她聽了丈夫的話眼圈開始變紅可以看出；4.盧娜還是一個(gè)非常無私的人，獲得文有關(guān)部門一百萬資金，她從沒想過用于自己和家庭，而是想著怎樣能讓“明光書店”經(jīng)營得更久長。4.試題分析：主要是因?yàn)閷?duì)盧娜的愛。5.試題分析：此題分析標(biāo)題的意蘊(yùn)，首先分析表層含義，“把燈光調(diào)亮”是方便顧客；傳達(dá)的是一種鼓勵(lì)與期待；作為一種行為，表達(dá)的是經(jīng)營者的自信與擔(dān)當(dāng)。然后結(jié)合主旨（開書店的目的）分析深層含義，開書店的目的是傳播的是知識(shí)和文化；輸出的是一個(gè)民族的價(jià)值觀和精神氣象；表達(dá)了一種希望。點(diǎn)睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。此題分析標(biāo)題的含義注意結(jié)合情節(jié)和主旨分析表層和深層含義。6.試題分析：人物形象分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的形象特征，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該形象特征的事例。注意主要特征和次要特征的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要形象特征，注意各點(diǎn)之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“熱愛知識(shí)，愛書如命”“不計(jì)報(bào)酬”“有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)”“意志堅(jiān)韌”“善于感恩”“無私”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。2.閱讀下面的文章，完成小題。綠色的太陽崔合美①公共汽車沿著烏魯木齊至阿勒泰的公路，繞過白雪皚皚的天山，駛進(jìn)了準(zhǔn)噶爾盆地的古爾班通古特沙漠。我俯在車窗邊，睜大好奇的眼睛，飽覽著大漠風(fēng)光、邊塞景色。和萬里之外的江南家鄉(xiāng)那明麗秀巧的小橋流水柳如煙的景色相比，天山北麓的漠漠沙海，以它那壯闊的風(fēng)貌，對(duì)我是很有吸引力的。瞧，那無垠無涯的大沙漠，那從沙堆里蹦出來的旭日，那遠(yuǎn)處的幾峰駝?dòng)?，那一行橫空南飛的秋雁……像是一幀幀畫幅，嵌到車窗口，陪我在沙漠里穿過了一天，兩天，三天。②一天，兩天，三天，每天映入眼簾的，除了沙漠，還是沙漠，一片單調(diào)的枯死的灰黃的顏色，涂抹著高天闊地，染得我的眼光一片枯黃，心兒也變得枯黃。就連我一向喜愛的桔紅的朝陽，竟也似被黃沙淹成枯黃的模樣。這時(shí)候，我的記憶中爆出了“紛紅駭綠"、“搖黃綻紫”這些五彩繽紛的詞匯，浮出了柳碧花鮮的洞庭家鄉(xiāng)。我真盼望大漠送給我一雙彩色的眼睛，讓我雙眼里嵌滿鮮花、芳草，映進(jìn)多姿多彩的畫面。即使辦不到這點(diǎn)，哪怕是送來一朵綠色的云，一片碧青的綠洲，一縷澄碧的泉水，用濕潤潤的綠，來揩拭我眼里和心頭蒙上的一層枯黃，帶來一點(diǎn)生趣也好啊。③第四天我睜開雙眼，四顧一望，依舊是一片無際無邊的枯黃的沙漠包圍著。初次見識(shí)大漠風(fēng)光的那種新鮮感消失了，我干脆閉上眼睛，靠在椅背上瞌睡，任憑搖搖晃晃的汽車載我在沙漠里橫渡，在枯黃的顏色中鉆穿，而不愿再讓它滲進(jìn)我的眼睛，滲透我的心境。淹漫我的感情。④驀地，不知是誰激動(dòng)地喊了起來：“快看，綠色的太陽!”⑤終于，像荒蕪的土地盼望種子一樣，從人們嘴里播出了第一個(gè)“綠”字，立刻把全車人的睡意全都掠走，大家都振作起來，擠向西邊的車窗，讓眼光馳向遠(yuǎn)處的天邊。⑥天邊，不知是一片草原，還是千頃麥苗，像一座綠色的大海，綠油油地從地平線涌來，即便是南飛秋雁銜來的秋意，也沒有能夠在那兒降落。就在這綠碧叢中，在綠色的地平線上，現(xiàn)出小半個(gè)快要沉沒的夕陽。通常見到的落日，或是橙紅，或是桔黃；前幾天見到的沙海落日，則是毫無生氣的蠟黃色。可是，眼前看見的夕陽卻很奇怪：它留在綠色地平線上的那一部分，既沒有五彩云霞簇?fù)?，也沒有暮靄煙霧籠掩，因此，我們清清楚楚地看見它由枯黃漸漸變成綠色，射出像草地那樣綠茵茵的光輝，染得天空也綠油油的，使遠(yuǎn)天遠(yuǎn)地都變得嫩鮮鮮的，顯得十分美麗。⑦綠色的太陽，像是一泓綠色的泉水，潤濕了我們干澀的眼睛和干枯的心，潤濕了我們干澀的喉舌和干澀的感情。車上的旅客活躍起來，車廂里響起了興奮的話語。⑧“真怪!"一個(gè)跟我一樣初次來邊疆出差的廣東同志，像是問別人，又像是問自己，“紅太陽到了阿勒泰這地方，怎么就變成了綠太陽呢?"⑨“告訴你吧，同志。"和他并肩坐在一起的，穿一身舊軍裝的漢族老同志，拍著那廣東來客的肩膀，風(fēng)趣地說，“一九五0年我們進(jìn)軍新疆解放阿勒泰以后，就留在原地辦軍墾農(nóng)場。那一片綠油油的，是我們農(nóng)墾戰(zhàn)士在戈壁沙灘上開墾出來的麥田瓜地。那太陽是讓麥苗瓜葉映綠的!”⑩“大叔，您說錯(cuò)了!"一個(gè)帶上海腔的年輕人，一定是支邊青年，笑著說，“那一片碧青青的，是我們開墾種植的蘋果園、葡萄園，太陽是經(jīng)過蘋果林、葡萄架下的時(shí)候，叫我們的果樹染綠的!"

。?坐在年輕小伙前面的一個(gè)穿繡花連衣裙、帶銀飾羽翎帽的哈薩克姑娘回過頭來，不服氣地笑著說：“那一片綠得無邊的，是我們把烏倫古河的水引進(jìn)沙漠，撒下種子，讓沙漠變成的大草原。那太陽，是讓我們的渠水浸綠的，是讓我們的草原滲綠的。?“你看，那太陽露出的小半邊，圓圓的，綠綠的，多像我們瓜田里的一只露出綠葉來的大西瓜喲!\"老農(nóng)墾戰(zhàn)士沒加反駁，卻用一個(gè)新穎的比喻，在堅(jiān)持自己的意見。?“我看，像我們果園里一棵枝葉茂盛的果樹的濃蔭。”支邊青年馬上用另一個(gè)新鮮的比喻，來支持自己的說法。?哈薩克姑娘很聰明，也說出了自己的想象：“你們看，那太陽像不像一座架在草窩里的牧民的綠氈篷呀？”?“你們說的都對(duì)。"一個(gè)干部模樣的維吾爾族中年男子，沉思地微笑著說，“是我們幾個(gè)民族團(tuán)結(jié)一起，建設(shè)邊疆，給沙漠披上了綠衣。那一片綠色，是我們的青春染綠的。那太陽是感染了我們的思想才變綠的?！?/p>

(選自《當(dāng)代散文鑒賞》，有刪改)11.第②③段“枯黃"一詞共出現(xiàn)了六次，反映作者心情發(fā)生了怎樣的變化?12.簡要賞析第⑦段劃線的句子。13.文章開頭著力渲染沙漠的“枯黃"，直到第④段才點(diǎn)出“綠色的太陽"。請(qǐng)問：這是一種什么寫法?它有什么作用?14.結(jié)合全文，說說“綠色的太陽"有何深刻含義。參考答案：11.初次見識(shí)大漠風(fēng)光的新鮮感消失了，單調(diào)的色彩讓作者感到煩躁難受，并迫切盼望出現(xiàn)多姿多彩的風(fēng)景。（意思對(duì)即可）

12.運(yùn)用比喻，寫出了我們見到“綠色太陽”時(shí)興奮、愉悅的心情，那令人振奮的“綠色太陽”將我們的感官、情緒全部調(diào)動(dòng)了起來，滿足了我們的視覺和心理需求。

13.（1）欲揚(yáng)先抑（或抑揚(yáng)法）。開頭寫在漠漠沙海中度過了枯燥的三天，不厭其煩地渲染令人昏昏欲睡的“枯黃”，這是抑；在令人倍感疲倦和壓抑的時(shí)候，忽然推出令人振奮的“綠色的太陽”，這是揚(yáng)。（2）一抑一揚(yáng)，相互映襯，使文章曲折生姿，增添意趣。

14.①“綠色的太陽”既是實(shí)寫的自然景觀，又富有象征意味。②生活中固然有許多不如意，但只要我們團(tuán)結(jié)一心，不懈追求，用雙手、用青春去創(chuàng)造，就一定能迎來美好幸福的生活?！?1題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。這類試題一般要先明確題干的要求，然后順著題干的指向，分析文本中具體內(nèi)容體現(xiàn)作者的心境。本題題干問的是：第②③段“枯黃"一詞共出現(xiàn)了六次，反映作者心情發(fā)生了怎樣的變化?通過文本中內(nèi)容可知，作者作為江南的游客，初次來到這茫茫的沙漠，開始是心情很激動(dòng)的。幾天來滿眼都是這沒有生機(jī)的沙漠，作者覺得有內(nèi)心的乏味，以至于作者開始盼望看看有沒有其他的景致的心理?！?2題詳解】本題考查的是賞析文句的能力。散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果?？忌紫纫プ?duì)文句的理解：綠色的太陽，像是一泓綠色的泉水，潤濕了我們干澀的眼睛和干枯的心，潤濕了我們干澀的喉舌和干澀的感情。從句子本身來講運(yùn)用了比喻的修辭手法，把太陽比喻成泉水，生動(dòng)地體現(xiàn)了人們面對(duì)綠色太陽時(shí)的欣喜和欣慰的心情?！?3題詳解】本題考查的是對(duì)文本中的寫作手法賞析的能力。這類試題一般要先看清題干的要求，然后明確寫作手法，最后結(jié)合文本分析寫法的作用和效果。此題主要先抓住題干的要求：文章開頭著力渲染沙漠的“枯黃"，直到第④段才點(diǎn)出“綠色的太陽"。請(qǐng)問：這是一種什么寫法?它有什么作用?“枯黃”是作者有意在抑制自己的情感，其實(shí)作者還是很喜歡這異域的風(fēng)景的，所以后文寫到“綠色的太陽”體現(xiàn)出了作者對(duì)大漠風(fēng)情的贊美，這里的贊美也蘊(yùn)含了很多人文情懷?！?4題詳解】本題考查的是對(duì)標(biāo)題的含義理解和分析能力。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答收否是文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。此題主要從標(biāo)題的含義上去分析，本文“綠色的太陽”從深層的含義上去理解，是邊疆人們和各族人們共同努力營造出的綠色，使得沙漠變?yōu)榫G洲，這說明人們團(tuán)結(jié)一心的作用?！军c(diǎn)睛】分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等?？忌⒁庀让鞔_寫作的手法，然后具體結(jié)合文本中的內(nèi)容，分析手法的作用。3.閱讀下面的文字，完成15—18題。（23分）馬

語莫言像一把粗大的鬃毛刷子在臉上拂過來拂過去，使我從睡夢中醒來。眼前晃動(dòng)著一個(gè)巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墻。一股熟悉的氣味令我怦然心動(dòng)。我猛然驚醒，身后的現(xiàn)代生活背景悄然退去，陽光燦爛，照耀著三十多年前那堵枯黃的土墻。墻頭上枯草瑟瑟，一只羽毛燦爛的公雞站在上邊引吭高歌，墻前有一個(gè)傾頹的麥草垛，一群母雞在散草中刨食。還有一群牛在墻前的柱子上拴著，都垂著頭反芻，看樣子好像是在沉思默想。彎曲的木柱子上沾滿了牛毛，土墻上涂滿了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可觸摸到那些雞，稍稍一探身就可以觸摸到那些牛。我沒有摸雞也沒有摸牛，我仰臉望著它——親密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙著“Z99”字樣的、盲目的、據(jù)說是從野戰(zhàn)軍里退役下來的、現(xiàn)在為生產(chǎn)隊(duì)駕轅的、以力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里的老馬?！榜R，原來是你啊!”我從草垛邊上一躍而起，雙臂抱住了它粗壯的脖子。我心潮起伏，淚珠在它光滑的皮上滾動(dòng)。它聳聳削竹般的耳朵，用飽經(jīng)滄桑的口氣說：“別這樣，年輕人，別這樣，我不喜歡這樣子，沒有必要這樣子。好好地坐著，聽我跟你說話?！彼瘟艘幌虏弊?，我的身體就輕如鴻毛般地脫離了地面，然后就跌坐在麥草垛邊，伸手就可觸摸那些雞，稍稍一探身就可以觸摸那些牛。我端詳著這個(gè)三十多年沒有見面的老朋友。它依然是當(dāng)年的樣子：碩大的頭顱、偉岸的身軀、修長的四肢、瓦藍(lán)的四蹄、蓬松的華尾、緊閉著的不知道什么原因盲了的雙目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。我曾經(jīng)多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肅立，猶如一堵墻。我多少次坐在它寬闊平坦的背上看小人書，它一動(dòng)也不動(dòng)，好像一艘擱淺了的船。我多少次對(duì)鄰村的小孩子炫耀它，編造它的光榮的歷史，說它曾經(jīng)馱著兵團(tuán)司令沖鋒陷陣，立過赫赫戰(zhàn)功，它一聲不吭，好像一塊沒有溫度的鐵。我多少次向村里的老人請(qǐng)教，想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的，沒人告訴我。我多少次撫摸著它的脖子問，親愛的馬，你的眼睛是怎么瞎的，是炮彈皮子崩瞎的嗎?是害紅眼病弄瞎的嗎?是老鷹啄瞎的?——任我千遍萬遍地問，它不回答?！拔椰F(xiàn)在回答你?！瘪R說。馬說話時(shí)柔軟的嘴唇笨拙地翻動(dòng)著，不時(shí)地顯露出被谷草磨損了的雪白的大牙。它的聲音十分沉悶，仿佛通過一個(gè)曲折漫長的管道傳遞過來的。這樣的聲音令我癡迷，令我陶醉，令我驚悚，令我如聞天籟，不敢不認(rèn)真聽講。馬說：“日本有一個(gè)著名的關(guān)于眼睛的故事。琴女春琴被人毀容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。還有一個(gè)古老的故事，俄狄浦斯得知自己殺父娶母之后，悔恨交加，自毀了雙目。你們村子里的馬文才，舍不下新婚的媳婦，為了逃避兵役，用石灰點(diǎn)瞎了雙目。這說明，世界上有一類盲目者，為了逃避，為了

，為了

，為了

，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。當(dāng)然，你最想知道的，是我為什么瞎了眼睛……”馬沉吟著，這個(gè)話題勾起了它無限辛酸的往事馬說：“幾十年前，我的確是一匹軍馬，我屁股上的烙印就是證明。我的主人是一個(gè)英武的軍官。他不僅相貌出眾，而且還滿腹韜略。我對(duì)他一往情深，如同戀人。有一天，他竟然讓一個(gè)散發(fā)著刺鼻脂粉氣息的女人騎在我的背上。我心中惱怒，精力分散，穿越樹林時(shí)，撞在了樹上，把那個(gè)女人掀了下來。軍官用皮鞭抽打我，罵我‘你這匹瞎馬!’……從此，我決定再也不睜開我的眼睛……”“原來你是裝瞎!”我從麥草垛前一躍而起?！安唬蚁沽恕瘪R說著，掉轉(zhuǎn)身，向著那漫漫無盡的黑暗的道路，義無反顧地走去。15．下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是：

（5分）A．本文以“我”與馬的重逢為線索，主要描寫了兩個(gè)場面：一是久別重逢時(shí)的情景，一是重逢后馬的自述。B．小說以馬開口向人傾訴這一荒誕手法寫“我”和馬重逢，寫人與馬的情感交流，蘊(yùn)含著深刻哲理，給人以啟示。C．小說通過寫馬對(duì)主人“一往情深”而主人卻因女人被摔而打馬、罵馬，譴責(zé)了那些背信棄義不顧友情的人。D．小說巧設(shè)懸念，反復(fù)渲染“我”“想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的”，有效地增強(qiáng)了作品的吸引力。E．馬是裝瞎的，可文章結(jié)尾說“不，我瞎了……”，這里寫出了馬因一件小事敗壞了自己之后的沉痛懊悔。16．小說多處描寫了馬的形象，同時(shí)也描寫了雞和牛，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡要分析。（6分）17．在文章空格處填入恰當(dāng)詞語（6分）

、

、

18．馬因?yàn)橹魅说囊痪渲櫫R，就自己后半生“裝瞎”。你認(rèn)為它這樣做值得嗎?請(qǐng)依據(jù)文本加以探究。（6分）參考答案：15．（5分）CE

16．（6分）（1）本文勾勒了馬“巍然”、“粗壯”、“削竹般的耳朵”等外貌特征，又用牛和雞來襯托，意在突出馬出類拔萃的形象以及“我”對(duì)馬的深厚情感。（2）一匹杰出的戰(zhàn)馬在遭到不公正對(duì)待后自我毀棄的抗?fàn)?，與平庸的牛、雞安享平凡的生活形成對(duì)照，表達(dá)了對(duì)遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨。（每點(diǎn)3分）17．占有、完美、懲罰（6分，各2分）18．（6分）（1）答“值得”的，參考要點(diǎn)：①突出了命運(yùn)對(duì)它的不公，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)；②這樣一種悲劇性的結(jié)局對(duì)主題（懷才不遇）的表達(dá)顯得更深沉有力；③即使不在戰(zhàn)場上馳騁，也可以以力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里，活出自己的尊嚴(yán)，這同樣是自身價(jià)值的體現(xiàn)。（2）答“不值得”的，參考要點(diǎn)：①它可以繼續(xù)為軍官服務(wù)，用出色的表現(xiàn)證明自己沒“瞎”；②它可以跑到別的部隊(duì)，繼續(xù)馳騁疆場；③沒必要后半生“裝瞎”，它可以睜大眼睛堂堂正正地駕轅出力，體現(xiàn)自身價(jià)值。（說明：要有觀點(diǎn)，有分析。答案不必拘泥，言之有理就可給分。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。倪司城詩序

劉大櫆余友倪君司城非今世之所謂詩人也。其試童子，嘗冠于童子矣，其在太學(xué)，嘗冠于太學(xué)諸生矣；其應(yīng)鄉(xiāng)試而出，太倉王相國使人亟求其草稿觀之。然則司城之于舉進(jìn)士可操券取也，而卒不獲一售以終其身。雍正之初，嘗為中書而使蜀矣，其后為洋與南鄭二縣令，前后十六年，其德澤加于百姓。大臣嘗有薦其才可知一郡及為藩臬之副使者，而卒老于縣令不得調(diào)。信乎，人之窮達(dá)懸于天，而非人力之所能為邪！司城于書無所不讀，而尤詳于圣人之經(jīng)，必究極其根源乃止。其齒長于余十有余歲，而與余同學(xué)為古文。余間出文相質(zhì)，司城雖心以為善，而未嘗有面諛之言，其刻求于一字一句之間，如酷吏之治獄，必不稍留余地。余少盛氣不自抑，或與之辨爭，至于喧哄。然司城不以余之爭而稍為寬假；余亦不以其刻求而自諱其疵纇①也，茍有作必出使視之。其后每相見則每至于爭；而一日不見，則又未嘗不相思。蓋古之所謂益友者如此，而余特幸與之為友也。司城抱負(fù)奇?zhèn)ィ坏靡娪谑?，則往往為歌詩以自娛。其壯年周游黔蜀，崎嶇萬里，其詩尤雄放，窮極文章之變；雖其他稍涉平易者，而語必雅健，能不失詩人意旨。時(shí)人不能盡知，更千百世后必有能知之者。余雖與司城同鄉(xiāng)里，其久相聚處，乃反在異地。司城既家居，不相見者常至五六年。歲庚午，司城一至京師，余與相聚才數(shù)日，悵然別去，忽忽閱四歲。今春，余將之武昌，道過司城。司城出酒肴共酌，意氣慷慨，其平時(shí)飛動(dòng)之意，猶不能無。然而司城年已七十矣。司城所為詩僅千余篇，共鋟板②以行世，用白金無過百兩，而家貧力未能及，余將與四方友人共謀之，而未知其何如。雖然，司城之詩藏于家，其光怪已自發(fā)見不可是揜③；雖其行世，豈能加毫末于司城哉！然則，鋟板與否存乎人，而司城固不可問矣。（選自《劉大櫆集》）【注】①疵纇（lèi）：缺點(diǎn)。②鋟（qìn）板：雕板刻書。③揜（yǎn）：通“掩”。4．下列加點(diǎn)字詞類活用類型與文中“其后每相見則每至于爭”中的“爭”用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.樂夫天命復(fù)奚疑？

B.生生所資C.賓主盡東南之美

D.騰蛟起鳳5．與“豈能加毫末于司城哉？”一句文言句式相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．遂見用于小邑

B．訪風(fēng)景于崇阿C．都督閻公之雅望D．胡為乎遑遑欲何之？6．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．倪司城少年成名，而仕途艱難。雍正初年曾經(jīng)擔(dān)任過中書并且出使過四川，又治理過洋縣和南鄭縣，最后在縣令的位置上退職歸鄉(xiāng)。B．倪司城壯年遍游黔蜀一帶，路途崎嶇，行程萬里。他的詩風(fēng)之所以雄奇奔放，既因?yàn)樵娭屑脑阎疚闯甑母锌?，也大概與這段經(jīng)歷有關(guān)。C．倪司城辭官后回到家鄉(xiāng)。作者前往武昌時(shí)順路探望，見到他年已七十，依然意氣慷慨激昂，平時(shí)奮發(fā)奔放的氣概，還隱約可以見到。D．倪司城晚年一貧如洗，沒有能力將自己的詩文刻印流傳。作者準(zhǔn)備和各地朋友一同努力，但是不知能否成功，隱約流露惆悵憂傷之感。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）人之窮達(dá)懸于天，而非人力之所能為邪！（3分）

（2）余少盛氣不自抑，或與之辨爭，至于喧哄。（3分）

參考答案：4、B爭論的地步（程度）動(dòng)詞活用名詞5、B狀語后置6、D項(xiàng)信息來與于最后一段。7．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）人之窮達(dá)懸于天，而非人力之所能為邪?。?分）

人得志與否系于上天，不是人力所能做到的！

（2）余少盛氣不自抑，或與之辨爭，至于喧哄。（3分）我年少氣盛不會(huì)謙讓，有時(shí)候和他爭辯起來，甚至到了喧嚷吵鬧的程度。譯文：我的朋友倪司城不是當(dāng)今世人所認(rèn)為的詩人。他參加童生試時(shí)，曾經(jīng)取得第一名的成績。他在太學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，也曾是太學(xué)學(xué)生中成績最好的。他參加鄉(xiāng)試剛從考場出來，太倉王相國立刻派人去求取草稿來欣賞。既然這樣，那么，倪司城對(duì)于考中進(jìn)士應(yīng)該是穩(wěn)操勝券的，可是他最終還是未能考中，直至終老。雍正初年，曾經(jīng)以中書的身份出使蜀地，那以后擔(dān)任過洋與、南鄭兩個(gè)縣的縣長，前后一共十六年，他的恩德施及于百姓。有大臣曾推薦他，認(rèn)為他的才干可以擔(dān)任一郡的郡守或任職布政和按察副使，可是最終還是終老于縣令任上而不得升遷。真是啊，人是否得志取決于上天，不是個(gè)人能力所能達(dá)到的。司城對(duì)于書籍，無所不讀，而且對(duì)于圣人的經(jīng)典尤其精通，一定要搞清楚它的來龍去脈才可停止，他比我大十多歲，卻和我一道共同學(xué)習(xí)古文。我偶爾拿出文章請(qǐng)他質(zhì)疑，司城即使認(rèn)為很好，但也未曾有當(dāng)面贊美的言辭，他往往在一詞一句之間要求苛刻，就像一個(gè)酷吏在審理案件一樣，一定不會(huì)稍微留有余地。我年少氣盛不會(huì)克制，有時(shí)候和他爭辯起來，甚至到了喧嚷吵鬧的程度。然而，司城不會(huì)因?yàn)槲业臓庌q而稍加寬容；我也不會(huì)他的嚴(yán)格要求而自己掩飾自己的缺點(diǎn)，如果有新作品一定拿出來讓他看。那以后，每次相見每次都達(dá)到了互相爭論的地步；可是，一日不見面，那么又未曾不思念他。大概古人所說的“益友”的人就像這樣的吧，而我也特別榮幸與他做朋友。司城有著異常偉大的抱負(fù)，可是不被世人所用，就常常寫詩歌來自娛自樂。他壯年時(shí)游遍了黔地、蜀地，道路崎嶇，達(dá)萬里，他的詩尤其雄壯、奔放，極盡文章的變化。即使其它的稍微淺顯一些的作品，而語言也典雅剛健，能夠不失去詩人言志的主旨?？上У氖菚r(shí)俗的人不能全了解，（我想）經(jīng)過千百代后會(huì)有人理解他的。我雖然和司城是同鄉(xiāng)，與他長時(shí)間相處的地方，卻反而在異地他鄉(xiāng)。司城已經(jīng)住在家鄉(xiāng)，不能相見的時(shí)候常達(dá)五六年。庚午年，司城一人到了京城，我和他相聚才幾天，（倪司城）惆悵地辭別離去，匆匆又過去了四年。今年春天，我將要到武昌去，路過司城住地。司城拿出美酒佳肴來招待我，言談間情緒激昂，充滿正氣，就是平時(shí)的激昂的情感尚且不會(huì)少的?？墒撬境撬暌哑呤恕Ｋ境撬鶎懙脑姼鑳H一千多篇，把它刻印成書來流傳于世，所用銀兩不超過百兩，但是家貧無能為力，我將和各地的朋友共同商量這件事，可又不知道結(jié)果過如何。雖然這樣，司城的詩作收藏在家中，它光彩奇異自己會(huì)顯現(xiàn)，是不可掩蓋的；即使（刊?。┝餍杏谑?，對(duì)司城來說，難道還能增加什么細(xì)微的東西嗎！這樣那么，能否刻印還是在于我們這些人的，而司城本來就不可以問嗎？

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略5.閱讀下面的文言文并按相關(guān)要求答題李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀彌至，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏②。

少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏《陳情表》，帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。

（節(jié)選自《晉書·李密傳》，有刪節(jié)）［注］①醮：jiào，再婚。

②游夏：指孔子的學(xué)生子游和子夏。8．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)（

）A．后劉終，服闋

服闋：服喪期滿

B．齊桓得管仲而霸

霸：稱霸C．而憎疾從事

疾：痛恨

D．華善之

善：好，對(duì)9．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一組是

（

）

A．士之有名，不虛然哉

之二蟲又何知

B．常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援

夫列子御風(fēng)而行，泠然善也C．感戀彌至，遂以成疾

家叔以余貧苦，遂見用于小邑D．后卒于家

州司臨門，急于星火10．下列各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是（

）A．劉氏有疾，（李密）則涕泣側(cè)息。

B．密曰：“（安樂公）可次齊桓?！盋．齊桓得管仲而霸，（管仲）用豎刁而蟲流。D．（張華）次問：“孔明言教何碎？”11．把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。（3分）譯文：

(2）從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。（４分）譯文：

__________(3

)欲茍順?biāo)角?，則告訴不許________________________________________________________________________（3分參考答案：6.文言文閱讀（選擇題8分，翻譯題10分）孔明，伊、周之徒也。而論之者多異說，以其遭時(shí)之難，而處英雄之不幸也。夫眾人皆進(jìn)，而我獨(dú)退，雍容草廬，三顧后起。挺身托孤，不放不攝，而人無間言。權(quán)偪人主而上不疑，勢傾群臣而下不忌。厲精治蜀，風(fēng)化肅然。宥過無大刑故無小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也?？酌鹘詢?yōu)為之，信其為伊、周之徒也。而論者乃謂其自比管、樂，委身偏方，特霸者之臣爾。是何足與論孔子之仕魯與自比老、彭哉!甚者至以為非仲達(dá)敵，此無異于兒童之見也。彼豈非以仲達(dá)之言而信之耶？而不知其言皆譎也。仲達(dá)不能逞其譎于孔明，故常伺孔明之開闔，妄為大言以譎其下。論者特未之察耳。始孔明出祁山，仲達(dá)出兵拒之，聞孔明將芟上邽之麥，卷甲疾行，晨夜往赴?？酌骷Z乏已退，仲達(dá)譎言日：“吾倍道疲勞，此曉兵者之所貪也。亮不敢據(jù)渭水，此易與耳?！狈蜍姛o見糧而轉(zhuǎn)軍與戰(zhàn)，縱能勝之，后何以繼？此少辯事機(jī)者之所必不為也。仲達(dá)心知其然，外為失言以譎其下耳。已而孔明出斜谷，仲達(dá)又率兵拒之。知孔明兵未逼渭，引軍而濟(jì)，背水為壘。孔明移軍且至，仲達(dá)譎言曰：“亮若勇者，當(dāng)出武功依山而陣。若西上五丈原，諸軍無事矣?！狈驍橙酥言谒赖兀时娭边M(jìn)，來與之戰(zhàn)，此亦少辨事機(jī)者之所不為也。仲達(dá)知其必不出此，姑誑為此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三軍之心也。故孔明持節(jié)制之師，不用權(quán)譎，不貪小利，彼則曰：“亮志大而不見機(jī)，多謀而少?zèng)Q，好兵而無權(quán)?！狈泊苏撸运趴酌髦_闔，妄為大言以譎其下，此豈其真情也!

夫善觀人之真情者，不于敵存之時(shí)，而于敵亡之后?？酌髦嬉?，仲達(dá)之言則然。及其歿也，仲達(dá)按行其營壘，斂衽而嘆曰：“天下奇才也!”彼見其規(guī)矩法度，出于其所不能為，恍然自失，不覺其言之發(fā)也。可以觀其真情矣。論者不此之信，而信其譎，豈非復(fù)為仲達(dá)所譎哉!唐李靖，談兵之雄者也。吾嘗讀其問對(duì)之書，見其述孔明兵制之妙，曲折備至；曾不一齒仲達(dá)。彼曉兵者，固有以窺之矣。書生之論，曷為其不然也!孔明距今且千載矣，未有能諒其心者。吾憤孔明之不幸，故備論之，使世以成敗論人物者其少戒也。注：司馬懿，字仲達(dá)。

(選自《陳亮集》中華書局出版)9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A、夫軍無見糧而轉(zhuǎn)軍與戰(zhàn)

見：現(xiàn)成的B、故常伺孔明之開闔

伺：窺探C、仲達(dá)出兵拒之

拒：抵御D、甚者至以為非仲達(dá)敵

敵：敵人10．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的用法和意義相同的一組是（

）A、

勢傾群臣而下不忌

爽籟發(fā)而清風(fēng)生B、

孔明移軍且至

彼且奚適也？C、

不覺其言之發(fā)也

湯之問棘也是已D、

論者不此之信，而信其譎

是臣盡節(jié)于陛下之日長11．下列用“／”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）

宥過無大刑故無小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也A、宥過無大／刑故無?。壅咧玻载朗谷耍m勞不怨／以生道殺人／雖死不怨殺者／王者之事也

B、宥過無大／刑故無?。壅咧玻载朗梗穗m勞不怨／以生道殺／人雖死不怨／殺者／王者之事也

C、宥過無大刑／故無?。壅咧玻载朗梗穗m勞不怨／以生道殺／人雖死不怨殺者／王者之事也

D、宥過無大刑／故無?。壅咧玻载朗谷耍m勞不怨／以生道殺人／雖死不怨／殺者／王者之事也12．下列各句對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）

A、文章開篇即明確指出，諸葛亮與古代圣賢伊尹、周公是一類人物，然后歷數(shù)諸葛亮的品德與功業(yè)，體現(xiàn)出作者對(duì)諸葛亮的高度評(píng)價(jià)。

B、文章通過剖析仲達(dá)對(duì)諸葛亮上邽芟麥和兵出斜谷兩件事的言論，論證了作者關(guān)于仲達(dá)用大話欺騙部下、所說非其真實(shí)想法的觀點(diǎn)。

C、這是一篇史論，文章對(duì)諸葛亮給予充分理解和深切同情，嚴(yán)正駁斥了一些人對(duì)諸葛亮的攻擊和貶損，并且明確反對(duì)以成敗論英雄。

D、作者在讀了唐代李靖的文章后，感慨李靖作為一個(gè)通曉兵法的人竟然也會(huì)發(fā)表了迂腐議論，可見后人難以懂得諸葛亮的內(nèi)心。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)委身偏方，特霸者之臣爾。(4分)____________________________________________________________________

(2)亮不敢據(jù)渭水，此易與耳。(3分)

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(3)引軍而濟(jì)，背水為壘。(3分)

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參考答案：9、D項(xiàng)根據(jù)上下文語境可知“敵”應(yīng)為“相當(dāng)、匹敵”，解釋為“敵人”語義不通。10、A項(xiàng)“而”：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列。B項(xiàng)“且”：副詞，將,將要。C項(xiàng)“也”：句末語氣助詞，表肯定/句中表停頓，不譯。D項(xiàng)“之”：代詞，這樣/助詞，的。11、A12、D“感慨李靖作為一個(gè)通曉兵法的人竟然也會(huì)發(fā)表書生式的迂腐議論”與原文的意思相左，原文“唐李靖，談兵之雄者也。吾嘗讀其問對(duì)之書，見其述孔明兵制之妙，曲折備至”表達(dá)的正是李靖對(duì)孔明兵制的贊嘆和佩服。13、（1）寄身在偏遠(yuǎn)的地方，只不過是稱霸的人的臣子罷了。（4分）（計(jì)分點(diǎn)：偏方：古今異義，此處指偏遠(yuǎn)的地方；特，只不過；爾，句末語氣詞，罷了。）（2）諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對(duì)付了。（3分）（計(jì)分點(diǎn)：與，對(duì)付）（3）率領(lǐng)軍隊(duì)渡河，背靠渭水筑下營壘。（3分）（計(jì)分點(diǎn)：引，率領(lǐng)；濟(jì)，渡過。

）文言文翻譯：諸葛孔明是伊尹、周公一樣的人物。但后世論者多持不同意見，認(rèn)為他生不逢時(shí)，而處于英雄無用武之地的不幸境地。眾人都求建功業(yè)，而孔明卻獨(dú)善其身，結(jié)席草廬，劉備三顧之后才出山。后又挺身而出，輔佐劉禪，對(duì)朝權(quán)既不放任又不獨(dú)攬，臣民沒有閑言。權(quán)勢蓋過君主但君主不懷疑，超過群臣但群臣不忌妒，治理蜀國，殫精竭慮，使民風(fēng)教化恭肅淳樸。大的錯(cuò)誤不寬恕，小的過失也要責(zé)罰，這是帝者的政治，用安逸的道理使動(dòng)百姓，百姓即使勞苦也不會(huì)埋怨，用更好的生存的道理殺人，人雖死，但不會(huì)埋怨殺人者，這是王者的作為。孔明都很好的做到了，他的確應(yīng)該是伊尹、周公之類的人物。但是論者于是說他自比為管仲樂毅，寄身在偏遠(yuǎn)的地方，只不過是稱霸的人的臣子罷了，這怎么能夠和孔子出仕魯國自比老、彭相提并論呢？更有甚者認(rèn)為孔明不是仲達(dá)的對(duì)手，這和小兒之見無異。他們難道不是因?yàn)橹龠_(dá)的言論才相信的嗎？卻不知道仲達(dá)所言都是欺騙之詞。仲達(dá)無法用計(jì)于孔明，所以經(jīng)常窺探孔明的布置、行動(dòng)后，再妄下言論迷惑部下，論者只不過沒有明察罷了.當(dāng)初，孔明師出祁山，仲達(dá)出兵抵擋。聽說孔明將要收割上邦的小麥，于是領(lǐng)兵疾行，日夜趕赴。當(dāng)孔明因少糧而撤退時(shí)，仲達(dá)放言說：“我們疾行趕路，勞苦疲憊，這是通曉兵法的人的貪著。現(xiàn)在諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對(duì)付了?！辈筷?duì)沒有現(xiàn)成的糧食儲(chǔ)備而轉(zhuǎn)移作戰(zhàn)，縱然能夠取得勝利，之后又怎樣維系呢？這是稍微能夠辨識(shí)事情機(jī)理的人必然不會(huì)做的。仲達(dá)心中明白，只是對(duì)外放言以迷惑他的部下。后來，孔明出兵斜谷，仲達(dá)又領(lǐng)兵抵抗，知道了孔明的部隊(duì)沒有逼近渭水，于是率領(lǐng)軍隊(duì)渡河，背靠渭水筑下營壘?？酌黝I(lǐng)兵將至，仲達(dá)又放言說：“諸葛亮如果勇敢的話，應(yīng)當(dāng)兵出武功，依山列陣。如果向西上五丈原，各軍將無事?！睌橙酥呀?jīng)置之死地，而領(lǐng)兵直進(jìn)，與之決戰(zhàn)，這也是稍微辨識(shí)事情機(jī)理者不會(huì)做的。仲達(dá)知道孔明一定不會(huì)出兵，所以姑且放話出來以假裝顯示孔明的怯懦，表現(xiàn)自己的料事如神，同時(shí)能夠稍微安撫軍心。所以說，孔明治軍有節(jié)有度，不用權(quán)譎，不貪小利。他會(huì)說：“諸葛亮志大但不識(shí)時(shí)機(jī)，謀多但缺少?zèng)Q斷，好兵但沒有權(quán)責(zé)?！狈彩沁@種論調(diào)，都是窺探孔明的布置、行動(dòng)后，放言以迷惑部下，又怎么是他的真情呢？善于觀察人的真性情的，不是在敵人存在的時(shí)候，而是在敵人死亡之后。孔明活著時(shí)，仲達(dá)的話就是這樣。等到孔明死后，仲尼看視他的營壘，恭敬感嘆：“天下奇才！”看到他的規(guī)矩法度，都是自己所達(dá)不到的，恍然若失，不覺自己的言語的佩服感嘆。由此可以看到仲達(dá)的真實(shí)想法。論者不相信這是真實(shí)的，而相信他的謊言，難道不是又被仲達(dá)迷惑了嗎？唐朝李靖，是好論兵的英雄。我曾經(jīng)讀他的有關(guān)問對(duì)的書，見他表述孔明的兵制的妙處，賞贊有佳；對(duì)仲達(dá)則不提一詞。那些通曉兵法的人，本來于此可以窺見。書生的論調(diào)，怎么認(rèn)為他不是這樣呢！孔明距今已近千年，還沒有能體諒其心的人。我感憤孔明的不幸，所以細(xì)論之，使世間以成敗論英雄的那些人稍稍覺戒。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.給下列句子排序正確的一組是（

）。（3分）在30年代，一天早晨，我正在書房研究，

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。我說