數學節(jié)游戲作文500字左右數學節(jié)游戲作文500字左右篇一伴隨著春風的舞動，我便來到了老師家學寫作文。只見老師邁著輕快的步伐走進了教室，班上頓時鴉雀無聲，老師便清了清嗓子，和顏悅色得說：“今天我們來玩一個游戲，好不好呀？”頓時，我們歡呼了起來，風似乎也在因為我們的歡呼而“歡呼”呢！游戲規(guī)則是這樣的：前一個說1，第二個人說2，但是到了第3個人不能說3了，只能擊掌，以此類推，如果說了3的倍數，要上來表演一個節(jié)目才行。游戲在我們歡聲笑語中拉開了序幕?！?！”“2！”呀！輪到我了：“3！”，頓時，教室里安靜得出奇，就連一根針落下地也聽得一清二楚。糟了！我說錯了！怎么辦？這時，全班同學哈哈大笑，天氣陰沉沉的，仿佛在為我說錯而難過?！罢埱袷黎∩蟻頌槲覀儽硌菀粋€節(jié)目！”只聽見一陣刺耳聲，我不由自主地走上講臺?？諝庠谶@里凝固了，對了！我可以唱《鈴兒響叮鐺》呀！我怎么沒有想到呢？太好了！于是，我便入情地唱動聽悅耳的歌曲，大家都沉浸在美妙的歌聲之中。唱完了《鈴兒響叮鐺》，大家鼓起了雷鳴般的掌聲，我也長舒了一口氣，這時拂過一陣風，使人神清氣爽，我的心情無比快樂。后來，以有同學因為五花八門的原因說錯了，有的人不是3的倍數都拍手。惹得我哄堂大笑，我不禁快樂地想：沒想到數學游戲這么有趣，3的倍數卻引來了這樣的笑話！太好玩了！有的同學笑得前俯后仰，有的同學笑得一直拍桌子，有的同學笑得連眼淚都出來了。就這樣，我們依依不舍的結束了游戲，但是我們的歡聲笑語還在久久回蕩，在回家的路上，樹葉沙沙作響，小鳥嘰喳叫，我的心情無比舒暢呀！剛才的游戲真令我感到快樂呀！數學節(jié)游戲作文500字左右篇二在這周的快樂數學課上，我和同學們做了一次游戲。名稱是：“猜數游戲”，規(guī)則是：老師先寫下一個小數，然后告訴學生這個數接近多少，學生開始猜，老師根據學生猜的數來用“大了”或“小了”引導學生說出準確的數。首先舉例，使學生明白游戲規(guī)則，都能夠積極的參與進來。我先在一張卡片上寫下一個小數9.98，然后告訴學生這個數是10左右，學生猜10.5，我說大了，接著有學生猜9.1，我說小了，學生又猜到9.99，我說還大，學生猜9.7，我說小了，這時就有很多學生聽出了這個數在9.7到9.99之間，但也有個別學生不太明白，又猜了9.5，我問：9.7都小了，9.5怎么樣呢？（更小了）有了正確的思路，很快學生猜出了9.98這個數。此時的課堂氣氛異?；钴S，好多學生都把手舉得高高的，看來同學們都很喜歡這樣的游戲。然后，我們以比賽的形式進行這個游戲，男女生采取三比兩勝。我寫了3個小數進行3次猜數游戲。每次老師提問方法是男女生交替，最后一個答對的獲勝。學生都很投入，剛開始學生都很謹慎：猜數的時候是一個數接一個數猜的，這樣需要很多次才能猜到準確的結果（猜出第一個數后給學生討論，交流，總結經驗的時間）；后來兩次學生改變了策略，少走了彎路，提高了猜數準確率。比賽結果女生以2：1勝出，男生還不服氣，還要一比高低。但下課的鈴聲響了。我告訴同學們:課下，同學之間；回家和家長也可以一起玩這個猜數游戲。這樣的猜數游戲，不僅可以提高學生的思維反應速度，也可以增進學生對數大小的具體感受。因為我們剛剛學習了小數，所以這次快樂數學課上著重練習的是小數，平時我們也可以與小一點的孩子玩這樣的猜整數游戲?？鞓窋祵W課學生都玩的很高興，但玩不是目的，更多的是希望從這次游戲中學生能學到知識，培養(yǎng)能力。游戲后布置學生圍繞這幾個問題寫一篇數學日記：今天你玩了什么游戲？這個游戲怎么玩的？從中你有什么收獲？相信學生一定會對這個猜數游戲印象很深，并且從游戲中受到很大的啟發(fā)。數學節(jié)游戲作文500字左右篇三這節(jié)作文課，我們玩了一個叫做數字“陷阱”的游戲，規(guī)則是這樣的：同學們依次報數，在1到100的自然數里，含有3和3的倍數時，只能拍手，不報數。犯規(guī)就會淘汰出局。我想：幸好，我們可以把3的倍數提前寫下了。氣氛變得緊張起來，老師請了我我們五個人上臺，按照1-5號的順序圍成一圈，游戲開始了。一號喊“1”，按照這樣的順序，報到“7”的時候，問題出現了：二號同學報“7”，結果他又同時拍手，所以他出局了。剩下四個人繼續(xù)游戲，過了一段時間，又有一位同學出錯了，她報的數字本來應該拍手，但她出錯了。場上只剩下三個人。但是，問題又出現了：現在說到“3”的倍數時，一直都是同一個人拍手，所以我們改了一下游戲規(guī)則：每次第二個人下去，就把第一個人換上來。報到“30”左右的數字時，第一個同學報“29”，下一個同學拍手，我本來想說“31”，結果說成了“30――1”，結果大家都說我錯了。我想：我不就是停頓了一下嗎？這也算錯？我一時語無倫次，只好被強制出局。沒過