2025屆山東省青島第三中學生物高二上期末學業(yè)水平測試模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂，可看到（）A.大部分細胞處于分裂期B.大部分細胞處于分裂間期C.大部分細胞處于分裂中期D.大部分細胞處于分裂后期2．下圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，其中字母a、b、c表示人體內(nèi)的三種內(nèi)分泌腺，數(shù)字①、②、③表示三種不同的激素。下列敘述正確的是（）A.①和③的作用體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié)B.若人的飲食中長期缺碘，則c會增生腫大C.②和③作用于相關(guān)腺體，對腺體產(chǎn)生抑制作用D.能體現(xiàn)甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程是：c→a→b3．下列與人體生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，錯誤的是（）A.皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用B.大腦皮層受損的患者，膝跳反射不能完成C.嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能D.胰腺受反射弧傳出神經(jīng)的支配，其分泌胰液也受促胰液素調(diào)節(jié)4．HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，它能識別并結(jié)合輔助性T細胞表面的受體進入細胞，并在輔助性T細胞內(nèi)增殖產(chǎn)生新的病毒。下列敘述正確的是（）A.HIV侵入人體后，B細胞和細胞毒性T細胞均可被激活而增殖分化B.HIV侵入人體后，輔助性T細胞的數(shù)量就開始持續(xù)減少直至較低水平C.HIV侵入人體后，其增殖所需的酶均由被感染的輔助性T細胞提供D.HIV侵入人體后，被感染的輔助性T細胞仍能正常分泌白細胞介素5．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯誤的是()A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行B.穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件C.當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，可導致疾病的發(fā)生D.當血液pＨ穩(wěn)定時，人一定不會發(fā)生疾病6．假如某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能的多少用20cm×20cm的紙片表示，那么，按照能量傳遞效率為20%計算，其他營養(yǎng)級同化的能量用多大的紙片（正方形或長方形均可）代表比較合適（）A.初級消費者5cm×8cm，次級消費者2cm×2cmB.初級消費者50cm×8cm，次級消費者20cm×2cmC.初級消費者5cm×80cm，次級消費者40cm×2cmD.初級消費者20cm×4cm，次級消費者4cm×4cm二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是綠色植物光合作用過程的圖解?；卮鹣铝袉栴}。（Ⅰ、Ⅱ代表生理過程，①、②、③代表物質(zhì)）（1）綠色植物進行光合作用的場所稱為____________。（2）圖中①是____________③____________。（3）I代表光合作用的____________階段。（4）II代表光合作用的____________階段，其場所是____________。8．（10分）蝗蟲災害已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)重大危害之一，生態(tài)學家進行實驗來研究草原上四種主要蝗蟲密度對牧草產(chǎn)量（牧草產(chǎn)量=牧草補償量-蝗蟲取食量）的影響，結(jié)果如圖。（1）該實驗的因變量是_____，根據(jù)試驗結(jié)果建立_____模型（2）對草原危害最大的蝗蟲是__________，與其它蝗蟲的關(guān)系是_____________。（3）當狹翅雛蝗密度為5頭/m2時，牧草產(chǎn)量增加，原因是_____________，說明蝗蟲只有達到一定量才會導致危害（4）禾本科植物是草場的主要牧草，冷篙和星毛萎陵菜是草場退化代表植物．以下為防治蝗蟲的不同處理方式對草原植物群落產(chǎn)生的影響．植物不同防治方式下植物類群所占百分比用蟲膽畏油劑進行的化學防治用綠僵菌進行的生物防治無防治措施禾本科植物45．360．652．3冷篙32．60．671．32星毛萎陵菜4．360．370．81如長時間進行化學防治，會使草原演替為以_______為主的植物群落9．（10分）回答下列與酵母菌培養(yǎng)有關(guān)的問題。（1）將一定量的酵母菌菌種接種到裝有100mL液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)基M）的培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)，每天定時采用_____________的方法對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)。若計數(shù)后發(fā)現(xiàn)，在最初的一段時間內(nèi)，種群的數(shù)量每天都增加n倍，則在這段時間內(nèi)，種群數(shù)量可以用數(shù)學模型Nt=_____________表示。（2）若再經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，培養(yǎng)瓶中該酵母菌的總數(shù)達到a，此后種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長曲線整體呈現(xiàn)為______________形。在這一段時間內(nèi)，由于_____________（填“生物因素”）加劇，種群數(shù)量增加的阻力會越來越大。（3）若在100mL培養(yǎng)基M中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比，K值_____________（填“增大”“不變”或“減小”），原因是__________________________。10．（10分）人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：請回答：（1）過程①代表的是________。（2）過程②構(gòu)建A基因表過載體時，必須使用_____________和_________兩種工具酶。（3）過程③采用的實驗技術(shù)是_______，獲得的X是___________。（4）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的_________所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進行__________比較，或用圖中的__________________________________進行特異性結(jié)合檢測。11．（15分）下圖表示人體內(nèi)血糖變化的調(diào)節(jié)過程，回答下列相關(guān)問題：（1）若圖中甲細胞為胰島B細胞，則引起該細胞分泌激素的信號變化有__________，該細胞分泌的激素的生理功能是____________________。（2）結(jié)構(gòu)A為__________，在釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程中完成了____________________的轉(zhuǎn)化；若神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其與受體結(jié)合后引起膜外電位的變化是______________，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程與細胞膜的__________有關(guān)。（3）圖中X激素與胰島素均可作用于同一細胞的原因是____________________；若X激素為胰高血糖素，則乙細胞最可能是__________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂，把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察，要求找到分生區(qū)的細胞，特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂?！驹斀狻坑捎诩毎薪z分裂過程中胞分裂間期所占時間較長，大概占到了分裂的90%-95%，故觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂，可看到大部分細胞處于分裂間期。B正確，ACD錯誤。故選B。2、D【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而促進代謝增加產(chǎn)熱，這屬于分級調(diào)節(jié)。當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調(diào)節(jié)。題圖分析：圖示為甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程，其中a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦；激素①是促甲狀腺激素釋放激素，激素②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素?！驹斀狻緼、③是甲狀腺激素，該激素含量過高，會抑制下丘腦和垂體的分泌活動，進而保持甲狀腺激素的相對穩(wěn)定，即圖中由③作用于c和a的過程體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié)，A錯誤；B、若人的飲食中長期缺碘，由于碘是甲狀腺激素的組成，因而甲狀腺激素會減少，甲狀腺激素的減少對下丘腦和垂體的抑制作用減弱，進而動作甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素含量上升，促甲狀腺激素作用于甲狀腺b，進而引起甲狀腺增生腫大，B錯誤；C、③為甲狀腺激素，甲狀腺激素增多會抑制相關(guān)腺體下丘腦和垂體的分泌活動，②是促甲狀腺激素，該激素對甲狀腺的分泌起促進作用，C錯誤；D、圖中a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，因此，能體現(xiàn)甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程是：c→a→b，D正確。故選D。3、B【解析】1、胰島素是機體內(nèi)唯一降低血糖的激素，能促進全身組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而降低血糖濃度。2、反射弧--反射活動的結(jié)構(gòu)基礎。感受器：感受刺激。將外界刺激的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興奮；傳入神經(jīng)：將興奮傳入神經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞：對興奮進行分析綜合；傳出神經(jīng)：將興奮由神經(jīng)中樞傳至效應器；效應器（由傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體組成）：對外界刺激作出反應。3、甲狀腺激素的功能：促進新陳代謝；促進生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。4、促胰液素由小腸粘膜分泌，能促進胰腺分泌胰液?！驹斀狻緼、胰島素本質(zhì)為蛋白質(zhì)，不能口服，一般采用皮下注射法，且胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素，因此皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用，A正確；B、膝跳反射的中樞在脊髓，因此大腦皮層受損的患者，膝跳反射仍能完成，B錯誤；C、甲狀腺激素能促進中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，故嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，C正確；D、胰腺受反射弧傳出神經(jīng)的支配，由于促胰液素能促進胰腺分泌胰液，因此胰腺也受促胰液素調(diào)節(jié)，D正確。故選B。4、A【解析】HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，寄生在輔助性T細胞內(nèi)，在T細胞內(nèi)完成增殖的過程；HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，侵染宿主細胞后先發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過程合成DNA?！驹斀狻緼、HIV侵入機體后，體液免疫和細胞免疫都會發(fā)揮作用，因此B細胞和細胞毒性T細胞均可被激活而增殖分化，A正確；B、HIV最初侵入人體時，此時人體的免疫能力正常，因此隨著HIV濃度的升高，輔助性T淋巴細胞的數(shù)量也增多，使得大量的HIV被消滅，B錯誤；C、HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，侵入人體后，其增殖過程中逆轉(zhuǎn)錄所需的酶由HIV自己提供，C錯誤；D、HIV侵入人體后，被感染的輔助性T淋巴細胞成為靶細胞，不能正常分泌白細胞介素－2（細胞因子），D錯誤。故選A。5、D【解析】關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應掌握以下幾點：（1）實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；（3）調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡；（4）層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)；（5）意義：機體進行正常生命活動的必要條件?！驹斀狻緼、酶的催化需要適宜的條件，穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行，A正確；B、穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，B正確；C、當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，可能導致疾病發(fā)生，例如尿毒癥等，C正確；D、當血液的pH穩(wěn)定時，也可能會有疾病發(fā)生，例如一些遺傳病，D錯誤。故選D?！军c睛】本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制及意義，掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項。6、D【解析】能量傳遞效率的計算公式是：下一營養(yǎng)級同化量/這一營養(yǎng)級同化量×100%。能量在沿食物鏈傳遞的平均效率為10%～20%，即一個營養(yǎng)級中的能量只有10%～20%的能量被下一個營養(yǎng)級所利用。【詳解】能量傳遞效率為下一營養(yǎng)級的同化量/上一營養(yǎng)級的同化量×100%=20%，生產(chǎn)者固定的太陽能的多少用20cm×20cm的紙片表示，那么初級消費者同化量為20cm×20cm×20%=20cm×4cm的紙片，次級消費者同化量為20cm×20cm×20%×20%=4cm×4cm的紙片。D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）葉綠體（2）①.NADPH②.C5（3）光反應（4）①.暗反應②.葉綠體基質(zhì)【解析】分析題圖：圖中Ⅰ為光反應階段，Ⅱ為暗反應階段；①為NADPH，②為C3，③為C5?！拘?詳解】綠色植物進行光合作用的場所稱為葉綠體?！拘?詳解】圖中①是光反應的產(chǎn)物，可與ATP一起供暗反應使用，故為NADPH；③是C3的還原產(chǎn)物，故是C5?！拘?詳解】I中是色素吸收光能并將水分解的過程，是光反應階段。【小問4詳解】II包括二氧化碳的固定和C3的還原，是暗反應過程，場所是葉綠體基質(zhì)?！军c睛】本題結(jié)合圖解，考查光合作用的相關(guān)知識，要求考生識記光合作用的具體過程，尤其是物質(zhì)變化過程，能正確分析題圖，再結(jié)合所學的知識準確答題。8、（1）①牧草產(chǎn)量②.數(shù)學（2）①.亞洲小車蝗②.競爭（3）牧草補償量大于蝗蟲的取食量（4）冷蒿【解析】1、分析曲線可知，曲線縱軸表示牧草產(chǎn)量，橫軸表示蝗蟲密度，是牧草量隨蝗蟲密度變化而變化的曲線，實驗的自變量是蝗蟲密度及蝗蟲的種類，因變量是牧草量；由題圖可知，同一密度條件下，牧草量不同，說明不同蝗蟲對牧草的影響不同，當種群密度大于5時，牧草量減少最快的是亞洲小車蝗。2、分析表格數(shù)據(jù)可知，與無防治措施相比，用蟲膽畏油劑進行的化學防治后，禾本科植物類群的百分比降低，冷篙和星毛萎陵菜的百分比大幅度升高，而冷蒿和星毛萎陵菜是牧草草場退化的代表植物，因此說明化學防治使牧場退化；與無防治措施相比，用綠僵菌進行的生物防治后，禾本科植物類群的百分比升高，冷篙和星毛萎陵菜的百分比降低，說明生物防治能維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定，有利于可持續(xù)發(fā)展?！拘?詳解】由分析可知，實驗的自變量是蝗蟲密度和蝗蟲種類，因變量為牧草產(chǎn)量；該圖是根據(jù)實驗結(jié)果建立的數(shù)學模型中的曲線模型?！拘?詳解】由題圖曲線可知，牧草隨亞洲小車蝗種群密度增大而減小的幅度最大，因此對草原危害最大的蝗蟲是亞洲小車蝗；它與其它蝗蟲競爭牧草，為競爭關(guān)系?！拘?詳解】當狹翅雛蝗密度小于5頭/m2時，牧草產(chǎn)量增加，其原因是該密度下牧草補償量大于蝗蟲取食量。小問4詳解】由于化學防治使冷蒿比例大幅度上升，即冷蒿在化學防治的環(huán)境中適應能力最強，因此最可能演替為以冷蒿為優(yōu)勢種群的生物群落?！军c睛】本題的知識點是種群的數(shù)量變化，群落演替，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，旨在學生分析題圖曲線獲取信息的能力及分析處理實驗數(shù)據(jù)、獲取結(jié)論的能力，考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡，并結(jié)合題干信息進行推理、解答問題。9、（1）①.抽樣檢測②.N0（1+n）t（2）①.S②.種內(nèi)競爭（斗爭）（3）①.不變②.K值是由環(huán)境資源量決定的，與接種量無關(guān)【解析】探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗的原理：（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。（2）利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目，所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定，由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目。【小問1詳解】培養(yǎng)瓶中的酵母菌逐個計數(shù)非常困難，常采用抽樣檢測的方法。由于酵母菌每天增加n倍，則第二天是第一天的1+n倍，即增長倍數(shù)λ=1+n，則種群數(shù)量可以表示為Nt=N0λt=N0（1+n）t?！拘?詳解】依據(jù)“試管中酵母菌的總數(shù)達到a時，種群數(shù)量不再增加”可知，該種群增長曲線為“S”形。對于“S”形曲線而言，隨著種群數(shù)量越來越多，資源、空間越來越不足，種內(nèi)競爭將加劇?！拘?詳解】若在100mL培養(yǎng)基M中接種量增加一倍，由于培養(yǎng)基總量沒變，所以與增加前相比，K值不變。菌種量增加一倍，可能會影響達到K值所需時間，但不影響K值的大小?！军c睛】本題考查探究酵母菌種群數(shù)量的變化和種群數(shù)量增長曲線的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。10、①.逆轉(zhuǎn)錄②.限制性核酸內(nèi)切酶（或限制酶）③.DNA連接酶④.細胞融合⑤.雜交瘤細胞⑥.A蛋白⑦.核酸（基因）序列⑧.抗A蛋白的單克隆抗體【解析】據(jù)圖分析可知，①表示逆轉(zhuǎn)錄過程，②表示目的基因的獲取，③是細胞融合。動物細胞融合是指兩個或多個動物細胞結(jié)合形成一個細胞的過程，最主要的用途是制備單克隆抗體。單克隆抗體的制備必須用已免疫的B淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合，經(jīng)過兩次篩選才能選出產(chǎn)生所需要單一抗體的雜交瘤細胞，然后用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)在體外液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)?！驹斀狻浚?）逆轉(zhuǎn)錄過程是在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA過程。（2）基因表達載體的構(gòu)建必須用限制酶和DNA連接酶。（3）過程③是動物細胞融合，經(jīng)融合的細胞有骨髓瘤細胞自身融合，漿細胞自身融合，骨髓瘤細胞與漿細胞融合三種融合細胞，經(jīng)篩選后獲得的X是雜交瘤細胞。（4）該病毒表面的A蛋白為主要的抗原，故而可采用通過基因工程生產(chǎn)的A蛋白制備疫苗；確診時為判斷該