我的母親

鄒韜奮走近作者

鄒韜奮(1895----1944),新聞?dòng)浾?、政論家、出版家和散文家。畢生從事新聞出版工作。著作有《韜奮全集》、《韜奮文集》、《萍蹤寄語》、《萍蹤憶語》等。他的散文文筆質(zhì)樸、情文并茂。他的政論針砭時(shí)弊，簡(jiǎn)短有力，具有廣泛的社會(huì)影響。檢查預(yù)習(xí)憧憧躡手躡腳娓娓動(dòng)聽唏唏噓噓女紅萬籟俱寂歉疚惺忪（chōng）（niè）（wěi）（xū）（xīng）（jiù）（xī）（gōng）（lài）一、通讀課文,整體感知:1.本文回憶了有關(guān)母親的哪幾件事?2.通過這些故事,你看到了一位怎樣的母親?試用下面的句式說一句話.讀了_______,我看到一位______的母親。例：讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。研讀探究作者回憶了母親生活的哪幾個(gè)生活片斷？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容給3～6段加上小標(biāo)題。1.母親背我元宵賞燈2.講述故事情感豐富3.兒子受罰母親落淚4.燈下熬夜為兒做鞋

讀了母親背“我”賞燈,我看到了一個(gè)無微不至地關(guān)愛孩子的母親。讀了母親講故事的一節(jié)，我看到一位情感豐富、才具被埋沒的母親。讀了“我”受罰母親流淚的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識(shí)大體的母親。讀了母親熬夜為我們做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。研讀探究這四個(gè)典型事例分別表現(xiàn)出母親性格具有哪些閃光點(diǎn)？第一個(gè)片斷表現(xiàn)母親“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美”，以及對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷。第二個(gè)片斷表現(xiàn)母親的善良、富有同情心以及對(duì)子女的啟蒙教育。第三個(gè)片斷表現(xiàn)母親的矛盾心理以及對(duì)子女無限憐惜和疼愛之情。第四個(gè)片斷表現(xiàn)母親的勤勞和奉獻(xiàn)。品味語言感受細(xì)節(jié)

再次快速閱讀課文，找出令自己最動(dòng)情的話語、事例或細(xì)節(jié)，有感情地朗讀并說明理由。第一個(gè)片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美?！斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。

第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。”這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對(duì)患難女性有著深切的同情心。同時(shí)也表現(xiàn)對(duì)孩子的教育注重“以情動(dòng)人”，從而收到了良好的效果。

第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對(duì)子女無限憐惜和疼愛之情。此外，“母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻”

這一細(xì)節(jié)描寫同樣十分感人。

第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動(dòng)人。怪不得使作者感到“歉疚”和“不安”的感情油然而生。

研讀探究四個(gè)片段作者是如何安排的？為什么這樣安排？前三個(gè)片斷基本上是按時(shí)間順序，從“兩三歲”寫到“十歲”，第四個(gè)片斷寫的是八歲。作者之所以這樣安排是因?yàn)榍叭齻€(gè)片斷側(cè)重在母親，主要表現(xiàn)母親的可愛性格和能干才具，而第四個(gè)片斷雖然也贊頌了母親的辛勞，但側(cè)重點(diǎn)在我，透過一個(gè)八歲男孩的心靈，寫出孩子對(duì)母親的愛戴和歉疚，文章流露的感情又更進(jìn)了一層。研讀探究“清算”功課時(shí)，作者將母親的矛盾心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，請(qǐng)找出其中的動(dòng)作描寫與語言描寫，想一想，母親為什么會(huì)這樣痛苦？動(dòng)作描寫是“唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”，語言描寫是“打得好”。母親一方面期待著父親以嚴(yán)訓(xùn)使兒子成才，一方面又十分憐惜孩子，不希望他遭受皮肉之苦。母親在矛盾中搖擺不定，陷入深深的痛苦之中。性格特征：可愛、慈愛、善良勤勞、無私、奉獻(xiàn)研讀探究夏夜，母親為我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又不敢說出口，如何理解孩子的這種矛盾的心態(tài)？這可能是怕說出來了，母親就不允許“我”再陪下去，越是“不敢說出”，就越顯得真誠(chéng)、執(zhí)著。研讀探究這篇文章除了刻畫母親的形象以外，還反映了舊社會(huì)壓抑、埋沒婦女才能的社會(huì)內(nèi)涵，從文中哪些話可以看出？我只知道她是‘浙江海寧查氏’，至今不知道她有什么名字！如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。質(zhì)疑交流家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，你認(rèn)為“我”成長(zhǎng)的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？這個(gè)家庭環(huán)境重教育，重文化，對(duì)子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些是好的；體罰是不可取的。比較分析理解截取法，比較《我的母親》和《背影》在選材上的異同?！段业哪赣H》和《背影》都采用了截取法。《背影》是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章的?！段业哪赣H》截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段來表現(xiàn)人物的。

本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。小結(jié)：

品味著鄒韜奮的《我的母親》，聽著閻維文飽含深情的演唱,你是否聯(lián)想到你和你母親之間曾經(jīng)發(fā)生過的一些令人刻骨銘心的往事呢?試著從中截取一個(gè)感人的片斷，細(xì)細(xì)地描述出來，與同學(xué)們分享。用心感悟真情告白片段練筆母親的詮釋

仔細(xì)想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的：M(many)媽媽給了我很多很多O(old)您為我操心,白發(fā)已爬上了您的頭T(tears)您為我流過不少淚H(heart)您有一顆慈祥溫暖的心E(eyes)您注視我的目光總是充滿著愛R(right)您從不欺騙我們，總是教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情名人談母愛母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（法國(guó)）贊美母親的名言妙語世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果

全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>

我給我母親添了不少亂，但是我認(rèn)為她對(duì)此頗為享受。

——馬克·吐溫

媽媽是我最偉大的老師，一個(gè)充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花?！返倬S·旺德（美國(guó)著名盲人男歌手）鏈接生活5月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)，在母親節(jié)的那天，為你的母親制作一張賀卡，寫上你最美好的祝愿。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺