林希

生命石縫間的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.跳讀課文，勾畫一些描述性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)石縫間的生命的特點(diǎn)。２.勾畫一些抒情、議論句，理解作者借物抒發(fā)的情懷。

請(qǐng)思考這是怎樣的“石縫”，這又是怎樣的“生命”？文中提到了哪些生長(zhǎng)在石縫間的“生命”？◆這是不毛的石縫。◆這是倔強(qiáng)的生命，又是叢生的生命?！暨@樣的生命是一簇簇?zé)o名的野草，是如此小小的山花，更有參天的松柏。請(qǐng)找出你最喜歡的一些描述性語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？在此基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)石縫間的生命是什么樣的，它們有何共同特點(diǎn)？野草：細(xì)瘦的薄葉細(xì)微的葉脈

山花：堅(jiān)韌而蒼老枯萎而失卻光澤

松柏：扭曲地旋轉(zhuǎn)地結(jié)痂著傷疤——自己生長(zhǎng)出根須——深埋在石縫間狹隘的間隙里——盤根錯(cuò)節(jié)爬滿半壁山崖緊緊地縛住你對(duì)文中哪些抒情、議論句印象最深刻？找一找，議一議，并從中概括出作者借此所贊頌的精神?！簟袡?quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。

◆……它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地?！簟F(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。輝煌壯麗自強(qiáng)堅(jiān)韌“地球上最后的空白大陸之一”海倫.凱勒盲聾啞女作家

石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，它又是美學(xué)的。那么文中哪些地方體現(xiàn)了這些觀點(diǎn)？請(qǐng)大家找出一些語(yǔ)句，并從中概括出生物學(xué)、哲學(xué)或美學(xué)的意義。（提示：哲學(xué)觀點(diǎn)也可以理解為作者所要告訴我們的一些哲理）作業(yè)

我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的沉思；寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥語(yǔ)蟲鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們有所感悟。請(qǐng)用一句話或幾句話寫出你對(duì)大自然的感悟。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山