單元寫作學(xué)寫故事八年級(jí)語文?下(R版)第6單元1．“巧設(shè)懸念，倒敘事件”法，就是在故事的開頭就設(shè)置提挈全篇、籠罩全文的懸念，故意給讀者造成閱讀障礙，讓讀者產(chǎn)生疑惑，以激起讀者的閱讀興趣。寫作點(diǎn)撥2．“意料之外，情理之中”法。世界藝術(shù)大師卓別林有一句名言：“我總是力圖以新的方法來創(chuàng)造意想不到的東西。假如我相信觀眾預(yù)料我會(huì)在街上走，那我便跳上一輛馬車去。”這就告訴我們，創(chuàng)作結(jié)構(gòu)想要巧，首先要“出其不意”，這是第一步，但更重要的是所敘述的情節(jié)必須在情理之中。所謂情理之中，是指這種“出其不意”與故事中人物性格的發(fā)展合拍，合乎客觀規(guī)律，合乎生活邏輯。它不是荒誕的，不是臆造的，既曲折離奇，又理所當(dāng)然。如美國作家歐?亨利的《麥琪的禮物》就非常巧妙地做到了這一點(diǎn)。故事講述的是美國一對(duì)夫婦準(zhǔn)備在圣誕節(jié)互贈(zèng)禮物，妻子為了給丈夫買一條白金表鏈賣掉了一頭秀發(fā)，而丈夫賣掉了祖?zhèn)鹘鸨斫o妻子買了一套發(fā)梳，結(jié)果彼此的禮物都失去了使用價(jià)值。故事的結(jié)局出其不意，但又在情理之中，因?yàn)?，盡管他們的禮物失去了使用價(jià)值，但他們從中獲得了比禮物更重要的東西——愛，這是無價(jià)的。3．“欲揚(yáng)先抑”和“欲抑先揚(yáng)”法。這種創(chuàng)作技巧是作者把自己準(zhǔn)備著力表現(xiàn)的人物，先壓一壓，就如伸出去打人的拳頭，先縮一縮，這樣擊出去才更有力；而準(zhǔn)備貶低的人物，則不妨先讓他“威風(fēng)威風(fēng)”，然后讓他從“威風(fēng)嶺”上掉下來，這樣便會(huì)“摔”得更慘。這樣塑造出來的人物往往會(huì)有血有肉，形象豐滿，富有趣味。另外，故事不同于一般的記敘文，故事允許有聯(lián)想、想象的成分。我們?cè)趯懝适聲r(shí)，設(shè)定了故事情節(jié)后，可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動(dòng)。買“味精”的故事時(shí)間在前進(jìn)，不可能倒退。童年的回憶，至今使我記憶猶新，……①那是我上一年級(jí)時(shí)做的一件搞笑的事。星期天上午，我正在聚精會(huì)神地捧著爺爺給我買的《木偶奇遇記》翻來覆去地看個(gè)不停，小木偶匹諾曹一次次神奇的歷險(xiǎn)經(jīng)歷深深地吸引住了我，我仿佛也神游其中，忘記了周圍的一切。②例文引路【旁批】①開篇語言簡(jiǎn)潔，引出下文對(duì)童年的回憶。②寫出自己對(duì)書中內(nèi)容的喜愛，為下文作鋪墊。③“冒險(xiǎn)之旅”一詞表現(xiàn)出小作者仍然沉浸在書的故事情節(jié)中。

“好的。”我想都沒想就爽快地答應(yīng)了，伸手接過奶奶遞過來的錢，捧著書，就隨匹諾曹開啟了“超市”冒險(xiǎn)之旅③。左轉(zhuǎn)右拐，闖過重重關(guān)卡，我們終于到達(dá)了超市。超市里漂亮的售貨員阿姨笑瞇瞇地問我：“小朋友，需要點(diǎn)兒什么？”我禮貌地說：“阿姨，請(qǐng)給我來?xiàng)l圍巾。”售貨員阿姨滿臉疑惑地遞過圍巾，問：“小朋友，這大熱天的，你買圍巾干什么？”“奶奶叫我買的呀！”付完錢，我就拿著圍巾飛奔回了家。一進(jìn)門，我就高聲喊道：“奶奶，‘圍巾’來了，‘圍巾’來了，我已順利完成買‘圍巾’冒險(xiǎn)任務(wù)?！蹦棠坛蛄宋野胩欤瑵M臉疑惑地問：“味精在哪兒呢？快給奶奶拿來，我急著炒菜呢！”我急忙把圍巾塞到奶奶手里，奶奶頓時(shí)傻眼④了，好半天才反應(yīng)過來說：“可是……我叫你買的是‘味精’啊，你咋買‘圍巾’了呢？”④“傻眼”是神態(tài)描寫，寫出了奶奶的驚訝之情。聽完奶奶的話，我才恍然大悟，原來我把“味精”聽成了“圍巾”，才鬧出了笑話，我也因此被爸爸媽媽“嘲笑”了很長(zhǎng)時(shí)間。童年是多么美好，童年的回憶是最純潔也是最寶貴的。每次回想起童年買“味精”的故事，我都開懷大笑……⑤⑤結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，點(diǎn)題。小作者講述的是發(fā)生在自己身上的一件趣事。題目是“買‘味精’的故事”，可文章的前半部分一直圍繞“買圍巾”的事來寫，從而設(shè)下了懸念，直到結(jié)尾我們才恍然大悟，原來小作者把“味精”聽成了“圍巾”，才鬧出了笑話，讀來不禁開懷一笑。名師點(diǎn)評(píng)：假設(shè)你走進(jìn)一個(gè)神秘莫測(cè)的森林王國，你能聽懂那里花草樹木的語言、飛鳥蟲魚的交談、泉水山石的對(duì)話，并且還能和它們一起交流、生活……在那里，你們之間會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？你又會(huì)有怎樣的收獲呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇文章。寫作實(shí)踐思路點(diǎn)撥：題目要求為我們?cè)O(shè)定了寫作背景——“神秘莫測(cè)的森林王國”，要求我們?cè)O(shè)想自己在其中發(fā)生的故事和收獲，這就需要我們展開想象，運(yùn)用多種手法，構(gòu)思完善情節(jié)，設(shè)身處地地進(jìn)行寫作。要注意表現(xiàn)自然的真善美，在敘述故事情節(jié)之外不忘總結(jié)收獲。例文略。 休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸