第第頁學校大家訪心得體會5篇學校大家訪心得體會篇1或許這就是五年的最終一次家訪，所以這次家訪的意義就顯得尤為寶貴。孩子們相像也意識到了這一點，有的孩子早早地等在了門口，有的孩子悄悄地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地方頭并表示“我能做到”。家訪確定是有效果的，它可以引起家長對教育的重視，讓家長感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關懷，為接下去孩子學習的落實打好基礎。不管是同學的家里，家長的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、溝通。確定孩子的.成績，稱贊孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的方法，了解孩子的學習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情形……盡管是出于禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日里的我無比暖和。家長對于學校和班級工作的支持，對于老師勞碌工作與孩子學習的理解和體諒，無不讓我覺得來這么一趟真值。說真的，這次"家訪"很受同學和家長的歡迎，尤其是和孩子們還有家長合影留念，拉近了相互的距離。家長們萬萬沒有想到老師對同學是如此牽掛和關懷，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特殊是平常我們關注不足的同學，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自身也并不是一個被"遺忘的角落"，自身在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是重視和關懷著自身，聊到動情處孩子們和家長的眼中還泛起了淚花。一些家長說，他對我們的到來表示極大確實定和欣賞，并由此談到學校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的教育。這次的家訪給我了我深深的觸動，每一個讓我們操勞的孩子背后或許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近同學，讓同學感受到老師的愛，感受到社會的愛，對于臨時落后需要幫忙的同學，班主任不應一味責備而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。學校大家訪心得體會篇2家訪，對我們老師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻連續(xù)享受學校予以的關愛，在家訪的時候聽家長對我們工作的建議，不但取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。前一陣子通過家訪我體會到了電訪所不能實現(xiàn)的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)我們應當發(fā)揚。俗話說“情感是教育的橋梁”。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再見有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。讓家長成為我們教育者的臂膀而不是阻力。以前我很少做家訪，覺得那是沒必需，現(xiàn)在我覺得沒有家長的支持，教育工作還真不好做，于是我開始做家訪。在對一個對后進生家訪時，我覺得“后進生”由于一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會特別愉快，回回回到家中中會對家長說老師稱贊了他，家長則會對孩子說要好好的聽老師的話。老師可以和家長一起從點滴的.進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。在家訪時要在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商討、探討教育措施，不行責問學生，更不行當這家長的面過分的責備學生，過分的責備會使學生產生厭惡情緒，產生心結更不能解決問題，家訪是溝通而不是責問，要使學生心服口服，那么家長也會欣然搭配。果然在我對其和家長溝通后雙方監(jiān)督，該生有了明顯的改善，這讓我特別愉快。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，把臂而談，拉近了相互心理距離。相互了解情況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，而且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成全都看法。學校大家訪心得體會篇3依據(jù)學校工作布置，三2班于暑假期間開展了家訪活動。8月27日上午，天空中下著淅瀝瀝的秋雨，在殷正芳校長的率領下，班主任馬騰飛老師和數(shù)學劉偉英老師共同走進了鄭子琪同學和張婉婷同學家。一進小區(qū)，家長和學生冒著雨打著傘熱誠地將老師們迎進家門，孩子的小臉上洋溢著笑容對老師問好。在家訪過程中，殷校長和家長們溝通探討了學校今后的發(fā)展，家長們表示，在這兩年中，瞧到了成小在不絕發(fā)展、不絕進步，學生在學校能夠健康歡快地成長離不開學校領導的悉心關懷和任課老師們的辛勤付出。老師們關懷地詢問了孩子假期的生活，孩子們都在假期里有著良好的作息：保持著每天學習和體質磨練的好習慣。為了能讓孩子順利地適應中班級的學習生活，老師們還與家長溝通了一些教育方法，家長們也依據(jù)自身孩子的特點提出了一些問題，老師們一一進行了解答。在融洽的氛圍中，在和諧的溝通中，家校雙方對相互又有了更深的了解。通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了學校與家長、老師與學生的距離，使老師與學生的關系更加融洽。此次家訪使老師更加了解學生目前的思想動態(tài)和學習動態(tài)，更加了解家庭對學生的影響。同時，老師在家訪過程中感受回回到家中中長對自身的尊敬、信任、期盼，這也進一步加強了老師的責任感，加添了老師的使命感。正如我們對學生的教育仍在不絕連續(xù)，家訪活動還將連續(xù)，還有很多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式，不趕任務，扎堅固結實實的家訪下去，永久架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁，把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里。學校大家訪心得體會篇4連續(xù)兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的班級不一樣，學習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來特別的歡迎，從這些家長的身上我瞧到了他們對孩子學習的認真，學校老師家訪心得體會。六班級二班的李xx同學，經(jīng)過在班主任那里了解，他在班里面學習成績不是特別好，但是他很聽老師的話，不干架，對于學校或者班級的活動都會樂觀的參加，老師布置的作業(yè)基本也會定時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們試驗學校的老師，他的父親也有一份特別好的工作。當我們到達他家時，他的父母都在家，也特別熱誠的接待了我們。但是由于平常都是媽媽在管孩子的學習，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們可以看得出這是一位很認真的家長。在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很認真，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是認作耳邊風，這一點讓他們很無奈，但是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是希望孩子可以快歡歡樂的學習知識，而不是被壓迫著學習。其實并不是全部的家長都可以放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施，跟任課老師溝通也好，自身給孩子買習題做也罷，目的就是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因，她懂得該何時給自身的孩子施壓，而不是始終讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成績不是特別好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自身學會學習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超出許多人，但是前提是他充分努力，他可以認得到學習的緊要性。一班級四班的武xx同學，他是我現(xiàn)在帶的學生，他是我們班的小班長，不但學習成績特別棒，而且特別的聽話懂事，作業(yè)情況都完成的特別好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學生。其實我也特別奇怪什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個小小年齡就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的率領下，我們去到了他家。經(jīng)過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰穎的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的.媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。可能看上去對于一個一班級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它調配的很合理，而且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很認真，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多，但是他們覺得自身的家長特別的負責任。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的敬重與信任，這次家訪我認真地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經(jīng)過、健康情形、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對老師的看法、希望。通過家訪活動，我不但如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不但加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。家訪工作看似麻煩，繁瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育察看法所不能相比的。學校大家訪心得體會篇5家訪是班主任工作中一個很緊要的環(huán)節(jié)，是加強老師與家長之間溝通的緊要橋梁。通過家訪老師能更加全面的了解學生，而且家訪大大拉近了老師、學生、家長之間的距離。讓學生真正感受到老師對他的關懷。成功的家訪對于老師教育教學工作的開展會起到至關緊要的`作用。通過本次家訪，讓我深切體會到了家訪的必需性，下面將本次家訪一些體會總結如下：家長的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪的電話家長特別愉快，趕忙商定了時間，有的家長甚至推掉了手頭上的事務，家訪當天家長們都是笑盈盈的在門口迎接，問寒問暖，對于老師能抽時間回回到家中中里來表示真誠的感謝。對于學生的了解更全面了。在學校我關懷孩子們大多是學習，對于孩子們的生活關懷的較少。通過本次家訪，我發(fā)現(xiàn)班里比較內向的孩子，原來在家里也很活潑開朗，愛說愛表達。我們班有個小女孩，在班里學習成績較好，但她上課很少舉手回答問題，每次提問到她回答問題聲音特別小，在我面前特別拘謹，所以在我的印象里她是個內向的孩子。通過家訪我了解了她的家庭情況，在家里她愛說愛唱，還會幫忙奶奶做很多事情。這個發(fā)現(xiàn)讓我反思了一下自身的管理，可能是由于我與她談心較少，她和老師有距離感，所以在以后的班級管理中多了解學生，常常與其談心，讓每個孩子都能呈現(xiàn)真實的自我。家庭環(huán)境在確定程度上影響孩子的學習。每個孩子的家庭環(huán)境都不同，但通過本次家訪我發(fā)現(xiàn)一些學習習慣較好的孩子，家長每天會監(jiān)督孩子學習，有的甚至不外出工作特地照料孩子，每天陪著孩子一起閱讀，孩子有嚴格的作息時間。這些孩子的學習自動性很強，每天什么時間要做什么，都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙，生活學習都由爺爺奶奶照料，此次家訪我去到了一個孩子家，家里的氛圍特別好，爺爺平常很愛閱讀，有自身