2/7Unit1聽說課名師教學(xué)設(shè)計Book6Unit1:ArtSection4聽說課框架單教材版本：人教版冊數(shù)：Book6單元：Unit1課型（課時）：聽說課-Section4教材分析本課時整合了教材里“語言運用”中的閱讀部分和聽力部分。閱讀部分主要介紹了曼哈頓的主要藝術(shù)畫廊。閱讀材料后設(shè)置了兩個練習(xí)，一是在地圖上找出各個展覽館的位置；二是根據(jù)閱讀內(nèi)容填表格。聽力部分與閱讀部分密切相關(guān)，談?wù)撊齻€學(xué)生就關(guān)于參觀哪個藝術(shù)長廊的對話，使學(xué)生了西方和中國繪畫藝術(shù)的歷史和風(fēng)格，并通過回答問題訓(xùn)練學(xué)生的分析，解決問題的能力；說的部分是通過學(xué)生討論喜歡哪一種畫來完成提問和應(yīng)答的交際功能任務(wù)訓(xùn)練，也實施了對學(xué)生的德育教育。這節(jié)聽說課圍繞該聽力材料，共設(shè)計了三個聽說練習(xí)。練習(xí)一是聽對話回答問題，了解聽力材料和內(nèi)容；練習(xí)二是第二遍聽力后，詢問學(xué)生對現(xiàn)代藝術(shù)的態(tài)度和喜好；練習(xí)三是情景對話練習(xí)，假設(shè)學(xué)生僅有一天時間參觀紐約的藝術(shù)展覽館，小組討論決定參觀哪個展覽館并給出理由。本節(jié)聽說課采用了“閱讀輸入-聽力訓(xùn)練-聽后對話輸出”的教學(xué)模式，學(xué)生通過閱讀文本了解紐約主要藝術(shù)展覽館，再聽力對話中學(xué)習(xí)表示個人喜好和看法的句型，最后通過談?wù)撟约旱乃囆g(shù)喜好學(xué)會相關(guān)交際用語。教學(xué)目標(biāo)1.語言目標(biāo)：（1）能夠正確讀寫及運用以下單詞及短語：Traditional,abstract,figurative,photography,dimensional,sculpture,pottery,woodcarving,clayfigures,papercutting（2）能總結(jié)歸納出表示“偏好”的句型：Talkaboutlikesandpreferences:I’dprefer…I’drather…I’dlike…Whichwouldyouprefer…?Ireallyprefer…Wouldyourather…2．語義目標(biāo)：（1）能簡介曼哈頓的主要藝術(shù)畫廊；（2）能闡釋個人對藝術(shù)的喜好并給出理由。3．語用目標(biāo)：（1）能正確使用虛擬語氣表示計劃打算；（2）能在討論中運用正確的句型合理地表達(dá)喜好和偏愛。4.策略目標(biāo)（1）能掌握note-taking的聽力技巧，快速記錄聽力材料中的關(guān)鍵信息；（2）能總結(jié)歸納談話者對待現(xiàn)代藝術(shù)的態(tài)度;（3）能在情境中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)喜好和偏愛。5.文化目標(biāo)（1）簡要了解西方藝術(shù)展覽館的歷史和種類；（2）能理解中西方藝術(shù)都根植于不同的文化中，雖有相似，也不乏差異。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.對學(xué)生聽前閱讀和聽力訓(xùn)練時聽力策略的指導(dǎo)（如：關(guān)鍵信息的記錄，聽力預(yù)測等）；2.總結(jié)和運用聽力材料中有關(guān)“喜好和偏愛”的句型。教學(xué)難點：1.讓學(xué)生理解中西方藝術(shù)的相似之處與差異；2.如何引導(dǎo)學(xué)生吸收、理解及運用聽力材料中的交際用語。建議教法(一）自上而下加工法（Top-downProcessingApproach）本課的教學(xué)設(shè)計是從聽力材料的故事背景引入，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗和先期背景知識的了解，幫助學(xué)生對聽力內(nèi)容的話題有整體的體驗與感知，然后再挖掘聽力材料中的關(guān)鍵信息及有用的句型及話題詞匯。這種自上而下加工的教學(xué)模式使得學(xué)生在聽力過程中時運用已有的知識和概念去加工、重構(gòu)文本材料，從而內(nèi)化為自己的知識。（二）聽說法（Audio-lingualMethod）本課是一節(jié)聽說課，聽說法強調(diào)運用現(xiàn)代化視聽手段進(jìn)行教學(xué)，以句型操練為中心培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。本課聽前將用圖片及視聽采訪對話等視聽手段讓學(xué)生感知聽力材料背景知識；在聽力訓(xùn)練和聽后階段通過讓學(xué)生總結(jié)歸納表達(dá)“喜好和偏愛”的句型進(jìn)行對話操練，最終將閱讀和聽力材料中的實用句型內(nèi)化為學(xué)生新的知識。教學(xué)流程（詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計）教學(xué)評價1.本課時的目標(biāo)設(shè)計清晰可操作，活動的設(shè)計緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。2.聽中的活動設(shè)計遵循語言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程。3.聽后的活動設(shè)計體現(xiàn)對文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)。Section4聽說課教學(xué)設(shè)計步驟過程措施（教師活動與學(xué)生活動）目的持續(xù)性評價DELC1預(yù)備與激活先期知識Step1Pre-Listening（聽前）(5mins)1.AskSstoscanthereadingpassageanddothematchwork.T:Todaywearegoingtolearnanewpassage.Scanthetitleandsubheadingsquicklyandguessthepurposeofthetext.S:TogivepeopleinformationaboutvariousartgalleriesinNewYorkandtoshowthemwheretheyare.T:Yes,verygood.Canyoulocatetheartgalleriesonthemap?Readthetextquicklyandmatchthenameswiththenumbersonthemap.S:Matchthemapwiththenumbers.2.ChecktheanswersquicklyandaskSstoreadthetextagainforspecificinformation.(carefulreading)T:ReadthetextthoroughlybymeansofscanningthetextforrelevantinformationonlyandcompletethechartonP7ofstudents’book.S:Completethechartwithinformationfromthereadingtext.1.聽前通過閱讀練習(xí)熟悉聽力材料的內(nèi)容，了解文化背景。1.學(xué)生是否能在短時間內(nèi)了解聽力材料的背景。DELC2獲取新知識Step2While-Listening(聽中活動)(10mins)1.WatchavideoaboutChinesepaintingandelicitthetopicofartgallery.T:Wehavelearntsomefamouswesternpaintersandtheirpaintings,butdoyouknowourChinesepaintersandtheirpaintings?it’stimeforustolearnsomethingaboutChineseart.WatchavideoaboutChinesepaintersandtheirpaintings,andtellmewhereweusuallyseethepaintings?S:WatchthevideoandenjoytheartofChinesepaintings.T:WheredoyouusuallywatchtheChinesepaintings?S:Artgallery.T:Whichgallerydoyouusuallygo?S:Answersmayvary.2.T:Haveyoueverbeentoanygalleriesbefore?Whichgalleryinthefollowingdoyouthinkisinteresting?S:Answersmayvary.3.FirstlisteningT:Nowlet’slistentoaconversationbetweenGaoYan,SusanandJohnaboutartgalleriestheywouldliketovisit.Pleaselistencarefullyandwritedownasmuchinformationaspossible.Later,youarerequiredtoanswer7questionsbasedonthelisteningmaterial.1).Whofirstsuggestedtheyvisitartgalleries?2).Whodoesnotlikelargemuseums?3).WhyisGaoYaninterestedinvisitingtheMetropolitanMuseum?4).Whatistheirplanforthefirstday?5).WhatdotheydotomakeSusanhappy?6).Whydoesn’tSusanwanttogototheMuseumofModernArt?7).WhichtwogalleriesdotheydecidetovisitonSaturday?1.聽前學(xué)習(xí)關(guān)于中國繪畫藝術(shù)歷史發(fā)展過程的視頻幫助學(xué)生切入本課時主題。2.過渡設(shè)計，引出下文的listening話題。3.通過聽力記錄關(guān)鍵信息回答問題，培養(yǎng)學(xué)生note-taking技巧。Suggestedanswers:1).John.2).Susan3).Hewantstoseeartfromallovertheworld,includingsomefromChina.4).VisittheFrickCollectioninthemorningandtheMetropolitanMuseumofArtintheafternoon.5).TheysuggestthatSusangobackintheafternoonfromtheMetropolitanMuseumofArttothehotelifshehashadenough.JohnandGaostayatthemuseumtillitcloses.6).Shethinksamonkeycouldpaintbetterpicturesthanmodernartists.7).TheWhitneyfirstandthentheGuggenheim.1.學(xué)生是否了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化。2.學(xué)生是否熟悉聽力材料中出現(xiàn)的幾個藝術(shù)展覽館。3.學(xué)生是否能抓問題中的關(guān)鍵詞并運用記筆記的技巧做筆記。DELC3深度加工知識Step3Post-listening(聽后活動)(20mins)1.Secondlistening:ListentoPart2ofthetapeandinpairsdiscussthecharactersandpreferenceofGaoYan,JohnandSusan.T:Let’slistentoPart2ofthetapeanddiscussthefollowingquestioninpairs.“Whataretheirattitudestomodernart?”S1:GaoYanishelpful\reasonable\organized.S2:Johnisinterestedinart\reasonable\anindependentthinker\accommodating.S3:Susanisnotaccommodating\complaining\irritating.2.Thirdlistening:ListentoPart2againandaskSstounderlineallthesentencesinwhichthecharactersaskoransweraboutpreferenceonthetapescript.WritedowntheseexpressionsontheboardanddiscussthestructurebyeitherSsorteacher.TheusefulexpressionsWhichwouldyouprefer…?Wouldyouratherenjoy…?Wouldyoulike…or…?Inmyview/opinion,I'dprefer…to…Personally,I’dratherenjoy…Asforme,I’dlike…betterthan…Itseemstomethat…3.Speaking:CreateasituationandaskSstoreadtheguidebookagainanddecideingroupswhichgallerytheypreferandwhy.T:SupposeyouhaveonlyonedaytovisitartgallerieswheretherearesomefamousWesternandChinesepaintingsonexhibition.Whichonewouldyouprefer?Whyorwhynot?Usetheexpressionsaboutpreferenceabovetoreportyourideasinpairs.S:Discussinpairsandreporttheirchoiceandreasonstotherestofclass.Startlikethis:A:Whichonewouldyoulikemo