外語教案提高聽力與口語表達能力主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自八年級下冊英語課本第三單元，主題是“Howdoyougettoschool?”。本節(jié)課的主要目標是提高學生的聽力與口語表達能力。

教學重點包括：

1.學會使用常用交通工具的英語表達方式，如bus,subway,car,bike等。

2.能夠聽懂并運用疑問詞how和副詞usually來描述一個人通常如何去學校。

3.通過聽力練習，提高學生對日常英語對話的理解能力。

4.通過角色扮演和小組討論，提高學生的英語口語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力練習和口語交流，學生能夠準確、流暢地使用英語描述日常交通工具和使用頻率。

2.文化意識：通過學習不同國家的交通方式，學生能夠理解并尊重不同文化背景下的出行習慣。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和問題討論，學生能夠發(fā)展分析、判斷和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)有效的學習策略和合作技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，并且對一些常用的交通工具有了初步的認識。他們對疑問詞how和副詞usually的用法應(yīng)該有所了解，這將有助于他們在聽力理解和口語表達中的運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對實用性強的英語學習內(nèi)容通常比較感興趣，特別是那些與他們的日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。他們在語言表達方面有一定的能力，但可能在聽力理解上存在一定的困難。在學習風格上，一部分學生可能更偏好通過視覺學習，而另一部分可能更傾向于通過聽覺或?qū)嵺`來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在聽力理解的準確性上遇到挑戰(zhàn)，尤其是對于不同口音的英語聽力材料。此外，在使用英語描述自己的日常交通方式時，他們可能會遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建的困難。小組討論和角色扮演活動可能會要求他們克服內(nèi)向性格，積極參與口語交流，這對一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過模擬真實的生活場景，如上學路上的交通情況，讓學生在具體的情境中學習和使用英語。

1.2任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用英語，提高他們的聽力和口語能力。

1.3差異化教學法：針對不同學生的學習水平和興趣，提供不同難度的學習材料和活動，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強他們的學習興趣和記憶效果。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用校園網(wǎng)或在線教學平臺，發(fā)布學習任務(wù)、交流討論、進行聽力練習等，提高教學的互動性和便捷性。

2.3移動學習：鼓勵學生使用手機、平板等移動設(shè)備，隨時隨地進行英語學習，增加學習的時間和空間靈活性。

2.4實物教學：使用交通工具的模型或圖片，讓學生直觀地認識和描述不同的交通工具，提高他們的學習興趣和參與度。

2.5互動式白板：利用互動式白板進行課堂講解和練習，方便學生參與、提問和展示，提高課堂的活躍度和效果。

2.6學習軟件：推薦學生使用適合的英語學習軟件，如聽力訓練軟件、口語練習軟件等，提高他們的學習效果和自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對外語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道外語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于外語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受外語的魅力或特點。

簡短介紹外語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.外語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解外語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解外語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹外語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解外語的實際應(yīng)用或作用。

3.外語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解外語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的外語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解外語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用外語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論外語的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與外語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對外語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)外語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括外語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)外語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用外語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于外語的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握常用的交通工具的英語表達方式，如bus,subway,car,bike等。他們還能夠聽懂并運用疑問詞how和副詞usually來描述一個人通常如何去學校。

2.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠提高對日常英語對話的理解能力，能夠理解不同口音的英語聽力材料，并能夠準確地抓住關(guān)鍵信息。

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學生能夠提高自己的英語口語交流能力，能夠流暢地使用英語描述自己的日常交通方式，并能夠與他人進行有效的口語交流。

4.文化意識：通過學習不同國家的交通方式，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的出行習慣，培養(yǎng)自己的文化意識。

5.思維品質(zhì)：通過聽力活動和問題討論，學生能夠發(fā)展分析、判斷和解決問題的能力，能夠從聽力材料中提取有效信息，并進行邏輯推理。

6.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)有效的學習策略和合作技能，能夠獨立完成學習任務(wù)，并與小組成員合作解決問題。

7.情感態(tài)度：學生能夠?qū)τ⒄Z學習保持積極的態(tài)度，對日常英語對話感興趣，并愿意主動參與到英語學習活動中。

8.合作能力：通過小組討論和角色扮演活動，學生能夠與他人合作，分享自己的觀點和想法，能夠傾聽他人的意見，并與他人共同解決問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了讓學生能夠鞏固本節(jié)課所學的知識，提高他們的英語聽力與口語表達能力，我們將布置以下類型的作業(yè)：

1.1聽力作業(yè)：學生需要完成一份聽力練習，其中包括聽懂并準確回答與交通工具和日常交通方式相關(guān)的問題。

1.2口語作業(yè)：學生需要以小組為單位，錄制一段關(guān)于他們?nèi)绾稳W校的英語口語對話，并上傳至學習平臺供教師批改和反饋。

1.3寫作作業(yè)：學生需要撰寫一篇關(guān)于不同交通工具優(yōu)缺點的短文，字數(shù)約為150-200字。

2.作業(yè)反饋：

教師將對學生的作業(yè)進行及時的批改和反饋，以保證學生能夠了解自己的學習情況并有所改進。

2.1聽力作業(yè)反饋：教師將對學生的聽力練習進行評分，并在反饋中指出的學生的錯誤和需要改進的地方，同時給予正確的指導和鼓勵。

2.2口語作業(yè)反饋：教師將對學生的口語對話進行評分，并在反饋中指出的學生的發(fā)音、語法和表達上的錯誤，同時給予正確的指導和鼓勵。

2.3寫作作業(yè)反饋：教師將對學生的短文進行評分，并在反饋中指出的學生的拼寫、語法和表達上的錯誤，同時給予正確的指導和鼓勵。

教師還會根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，對他們的學習態(tài)度和努力程度進行評價，并給予鼓勵和激勵，以促進學生的學習進步和興趣培養(yǎng)。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出外語聽力與口語表達能力的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展示教學內(nèi)容，便于學生跟隨教師的講解思路，逐步理解和學習。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用精煉的語言和符號概括重點內(nèi)容，避免冗長的解釋，使學生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖表、圖片等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.動態(tài)展示：板書設(shè)計可以根據(jù)教學進程動態(tài)展示，逐步呈現(xiàn)和更新教學內(nèi)容，使學生能夠更好地跟隨教學步驟。

6.突出重點：板書應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如常用交通工具的英語表達、聽力理解技巧、口語交流策略等，幫助學生集中注意力。

7.互動性：板書設(shè)計可以包含一些互動元素，如問題提問、小組討論等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。

8.復習與回顧：板書設(shè)計應(yīng)在課程結(jié)束時包含復習和回顧部分，幫助學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

1.1閱讀材料：推薦學生閱讀一篇關(guān)于不同國家交通方式差異的英文文章，幫助他們了解更多關(guān)于交通文化的知識。

1.2視頻資源：鼓勵學生觀看一部與交通相關(guān)的英文電影或紀錄片，如《Traffic》（《交通》）。

2.拓展要求：

2.1自主學習：學生應(yīng)在課后自主閱讀推薦的文章，理解并學習其中的新詞匯和表達方式。

2.2拓展思考：學生應(yīng)從電影或紀錄片中觀察和分析不同國家交通方式的差異，并思考這些差異背后的原因和文化因素。

2.3交流分享：學生可以與同學或老師分享他們在閱讀和觀看中的發(fā)現(xiàn)和感受，互相交流和討論。

2.4作業(yè)完成：學生應(yīng)將閱讀和觀看后的思考和感悟整理成一篇短文，字數(shù)約為200-300字。

教師將提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供額外的閱讀材料等，以支持學生的自主學習和拓展。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

-在教學方法上，我采用了情境教學法和任務(wù)型教學法，通過模擬真實的生活場景和設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在具體的情境中學習和使用英語。這有助于提高學生的學習興趣和參與度，但也需要注意控制課堂節(jié)奏，避免過于松散或混亂。

-在教學策略上，我鼓勵學生積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。這有助于提高學生的口語表達能力和合作能力，但也需要注意對內(nèi)向?qū)W生的關(guān)注和鼓勵，確保他們也能積極參與。

-在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，及時回應(yīng)學生的問題和反饋。這有助于提高課堂效率和學生的學習效果，但也需要注意對學生的耐心和鼓勵，避免過于嚴厲或急躁。

2.教學總結(jié)：

-本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生對英語聽力與口語表達能力的掌握有了明顯的進步。他們在聽力理解、口語表達和文化意識方面都有所收獲，表現(xiàn)出較高的學習興趣和主動性。

-學生在小組討論和角色扮演中能夠積極交流和合作，展現(xiàn)出良好的合作能力和解決問題的能力。他們能夠在具體的情境中運用所學知識，表現(xiàn)出較高的應(yīng)用能力。

3.改進措施和建議：

-在今后的教學中