Unit5Whatcolorisit？Lesson29（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路結合三年級學生的認知特點和英語學習需求，本節(jié)課以人教精通版英語三年級上冊Unit5Whatcolorisit？Lesson29為核心，圍繞顏色單詞和基本句型的教學，通過生動有趣的游戲、歌曲和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的聽說讀寫能力。課程設計注重實用性，與課本緊密結合，確保學生在掌握知識的同時，能夠將所學應用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并在實際情境中準確運用顏色詞匯和詢問顏色的句型，提高用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習顏色詞匯，學生能夠了解不同文化中顏色所蘊含的象征意義，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：鼓勵學生觀察周圍環(huán)境中的顏色，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過歌曲、游戲等活動，自主參與學習過程，提高自我學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.顏色詞匯的學習與運用。

2."Whatcolorisit?"句型的正確提問和回答。

難點：

1.顏色詞匯的準確發(fā)音和記憶。

2.在實際情境中靈活運用句型進行交流。

解決辦法：

1.針對顏色詞匯，采用圖片和實物輔助教學，通過視覺刺激幫助學生記憶，并設計游戲如“顏色猜猜樂”加強實踐運用。

2.對于句型學習，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實的交流場景中練習，同時利用兒歌和chant形式加強語音輸入。

3.對發(fā)音困難的學生，采用分組練習和個體輔導，確保每個學生都能準確發(fā)音。

4.設計互動活動，鼓勵學生主動參與，通過不斷的聽說練習，提高語言運用能力，突破學習難點。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置實際交流任務，如顏色匹配游戲，引導學生主動學習和運用顏色詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，用目標句型詢問和回答顏色，增強互動性和實際操作性。

3.運用多媒體教學資源，如動畫和歌曲，提高學生的學習興趣，輔助顏色詞匯和句型的學習與記憶。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、藍色書本等，引導學生說出它們的名字。

-提問：“你們知道這些物品的顏色嗎？我們今天就要學習一些新的顏色單詞?！?/p>

-播放一首關于顏色的英文兒歌，讓學生跟唱，為新課內容預熱。

2.講授新課（15分鐘）

-教師出示顏色單詞卡片，逐一介紹每個顏色的英文名稱，并用中文解釋其含義。

-示范使用“Whatcolorisit?”句型，引導學生模仿并回答。

-通過PPT展示不同顏色的物品，讓學生用所學句型和單詞進行描述。

-設計一個小游戲，如“顏色接力”，學生分成小組，依次說出顏色單詞，接龍成功的小組得分。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“你們能找到教室里的哪些物品是紅色的？”引導學生尋找并回答。

-學生兩人一組，互相提問顏色，并用所學句型進行交流。

-教師挑選幾組學生進行示范，并對他們的表現給予評價和指導。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”鼓勵學生用英語回答。

-學生自由發(fā)揮，用所學顏色單詞和句型描述自己的喜好和理由。

-教師引導學生進行小組討論，分享彼此的顏色喜好和故事。

5.情境模擬與角色扮演（5分鐘）

-設計一個購物情境，學生分成買家和賣家角色，用所學顏色單詞和句型進行交流。

-學生模擬購物過程，買家詢問物品顏色，賣家回答并推薦商品。

-教師觀察學生的表現，對他們的語言運用和交際能力進行評價和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調顏色單詞和句型的運用。

-提出一個拓展任務：“你們可以和家人一起用英語描述家里的顏色，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言運用能力。

7.結束語（5分鐘）

-教師對學生的表現給予肯定和鼓勵，強調英語學習的重要性。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內容，并期待他們的進步。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《ColorsAroundUs》：一本介紹顏色在自然界和生活中的應用的英語繪本。

-《ColorDictionary》：一本收錄了多種顏色和顏色相關詞匯的英語詞典。

2.課后自主學習與探究任務：

-讓學生收集日常生活中遇到的物品圖片，用英語標注其顏色，并寫下自己的感受。

-鼓勵學生閱讀《ColorsAroundUs》繪本，了解顏色在自然界和生活中的不同作用，并寫一篇簡短的讀后感。

-要求學生使用《ColorDictionary》查找并學習至少五個新的顏色詞匯，嘗試在句子中正確運用這些詞匯。

-設計一個小調查，讓學生詢問家人和朋友他們最喜歡的顏色以及原因，記錄下來并在課堂上分享。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首關于顏色的英文詩歌或故事，展示他們對顏色詞匯的理解和運用。

-提供一個在線顏色游戲鏈接，讓學生在家長的監(jiān)督下，通過游戲復習和鞏固顏色詞匯。

-建議學生觀看英語動畫片或電影片段，注意其中的顏色描述，嘗試模仿并練習。

-讓學生嘗試用英語描述自己的房間，包括墻面的顏色、家具的顏色以及裝飾品等，練習使用顏色詞匯和句型。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起討論顏色主題，分享各自的學習心得和體驗。

-建議學生制作一個顏色主題的手工制品，如顏色拼貼畫，并在班級展示自己的作品，用英語介紹制作過程和靈感來源。板書設計①顏色單詞：red,blue,yellow,green,white,black

②關鍵句型：Whatcolorisit?It's...

③重點知識點：顏色的識別與描述，句型的正確運用。課后作業(yè)1.觀察日記

-讓學生觀察家中或學校環(huán)境中的顏色，選擇三種顏色，記錄下所見物品的名稱和顏色，并簡單描述這些物品的特點。

-示例：Isawaredappleonthetable.Itisshinyandround.

2.顏色匹配練習

-提供一組顏色單詞和對應的物品圖片，讓學生將顏色單詞與正確的物品圖片匹配。

-示例：Matchthecolorwordswiththecorrectpictures.

-Red:___________(圖片：蘋果)

-Blue:___________(圖片：天空)

-Yellow:___________(圖片：香蕉)

3.完成句子

-給出一些不完整的句子，讓學生填入正確的顏色單詞。

-示例：Mycat'sfuris_________.(答案：white)

Thesunis_________inthesky.(答案：yellow)

4.描述練習

-讓學生用英語描述自己的書包，包括書包的顏色、大小、有什么物品等。

-示例：Myschoolbagisblue.It'sbigandhasalotofbooksinside.

5.顏色猜謎

-設計幾個顏色相關的謎語，讓學生猜出謎底，并用完整的句子回答。

-示例：Iamafruit,notsweet,IamredandIamsmall.(答案：Cherry)

Whatissomethingyoucanwearonyourfeetthatisusuallyblack?(答案：Shoes)

6.創(chuàng)作小故事

-讓學生創(chuàng)作一個關于顏色的小故事，故事中至少包含五種顏色，并在課堂上分享。

-示例：Onceuponatime,therewasayellowduckwholivedinagreenpond.Oneday,theduckfoundabluefeather...

7.顏色調查

-讓學生詢問家人或朋友他們最喜歡的顏色，并記錄下他們的回答和原因。

-示例：Iaskedmymomwhatherfavoritecoloris.Shesaidherfavoritecolorisredbecauseitisbright.

8.顏色詞匯卡片

-讓學生制作顏色詞匯卡片，每張卡片上寫上一個顏色單詞和對應的圖片，以及一個例句。

-示例：Card1-Color:Red

Picture:Apple

Sentence:Theappleisred.

9.顏色游戲設計

-讓學生設計一個簡單的顏色游戲，如顏色猜猜樂，并解釋游戲規(guī)則。

-示例：Game:ColorGuessingGame

Rules:Onepersondescribesacolorwithoutsayingthename,andtheothersguessthecolor.

10.顏色日記

-讓學生寫一篇關于一天中遇到的不同顏色的日記，描述每種顏色給他們帶來的感受。

-示例：Todaywasacolorfulday.Inthemorning,Isawtheyellowsunshining.Itmademefeelhappy...教學反思與總結這節(jié)課圍繞顏色主題展開，我嘗試采用了多種教學方法和策略，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語?；仡櫿麄€教學過程，我總結了以下幾點：

在教學策略方面，我使用了實物、圖片、歌曲等多種教學輔助手段，激發(fā)了學生的學習興趣。尤其是在導入環(huán)節(jié)，通過展示顏色鮮艷的物品和播放英文兒歌，讓學生在愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。但我也發(fā)現，在課堂管理方面，有些學生在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。下次我會提前制定好規(guī)則，確保學生在游戲中也能保持良好的學習秩序。

在教學方法方面，我采用了任務型教學法、角色扮演和情境模擬等方法，讓學生在實際交流中學習顏色詞匯和句型。這些方法有效地提高了學生的參與度和積極性，但我也注意到，部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現出緊張和不敢開口的現象。今后，我會更多地鼓勵這些學生，給他們創(chuàng)造更多展示自己的機會。

在課堂提問和師生互動方面，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，關注他們的學習進度。通過提問和討論，我發(fā)現學生對顏色詞匯的記憶較好，但在句型運用方面還有待提高。為此，我會在下一節(jié)課增加相關練習，讓學生在真實語境中練習句型。

教學總結：

從學生的表現來看，他們在顏色詞匯和句型的學習上取得了明顯的進步。他們能熟練地運用所學知識描述周圍的顏色，并在游戲中展示了良好的團隊協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣更加濃厚，課堂氛圍積極向上。

然而，我也發(fā)現教學中存在一些問題。首先，部分學生在課堂紀律方面有待提高，尤其是在游戲環(huán)節(jié)。其次，學生在句型運用方面還有一定的困難，需要更多的練習和指導。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強課堂管理，確保學生遵守課堂紀律，積極參與學習活動。

2.增加句型練習，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

3.繼續(xù)關注每個學生的學習進度，給予個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的整體表現積極，能夠跟隨老師的引導參與各種教學活動。尤其是在顏色單詞的學習和角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠大膽開口，用英語表達自己的觀點。但也有一些學生在小組討論時表現出緊張和拘束，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞顏色主題展開討論，展示出良好的合作精神和創(chuàng)造力。例如，有一個小組設計了一個顏色拼貼畫，用不同顏色的紙片拼出了一幅美麗的風景畫，并在全班面前用英語介紹了他們的作品。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對顏色單詞的掌握情況良好，能夠正確識別和描述物品的顏色。但在句型運用方面，部分學生還存在困難，如時態(tài)和語序的使用不夠準確。

4.課后作業(yè)反饋：

學生對課后作業(yè)的完成情況參差不齊。大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但也有一些學生的作業(yè)質量不高，表現為描述不夠詳細，句子結構簡單。這可能是因為他們對顏色詞匯和句型的運用還不夠熟練。

5.教師評價與反饋：

針對學