2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT5HumansandnatureSectionⅡ突破語(yǔ)法大沖關(guān)（教師用書(shū)）教案北師大版必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)北師大版必修第二冊(cè)，UNIT5HumansandnatureSectionⅡ。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與人與自然關(guān)系相關(guān)的詞匯，如preservation,sustainability,harmony等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是突破被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能熟練運(yùn)用到句子中。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的故事，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章的主旨大意，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。

4.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所給的題目，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文。

教學(xué)內(nèi)容的安排將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀透和寫(xiě)好與人與自然關(guān)系相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析人與自然關(guān)系的文章，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于人與自然關(guān)系的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人與自然關(guān)系的觀念，提高他們的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與人與自然關(guān)系相關(guān)的詞匯，如preservation,sustainability,harmony等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文含義、拼寫(xiě)和用法，以便在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)。學(xué)生需要掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)，并能熟練運(yùn)用到句子中。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的故事。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息，并能回答相關(guān)問(wèn)題。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所給的題目，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文。教師需關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作思路、語(yǔ)言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，往往容易混淆主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊情況（如含有賓語(yǔ)從句的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）也需要學(xué)生充分理解。

（2）閱讀理解：文章中涉及一些抽象的概念和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能存在詞匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤、篇章結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。教師需要針對(duì)這些問(wèn)題，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫(xiě)作能力。

（4）詞匯學(xué)習(xí)：部分詞匯較為生僻，學(xué)生可能難以記住。教師可以采用情境教學(xué)法、聯(lián)想記憶法等方法，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、討論等，以確保學(xué)生能夠充分掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們?cè)谡n堂上都能取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)北師大版必修第二冊(cè)。此外，教師需要準(zhǔn)備教師用書(shū)，以便于參考教材內(nèi)容和教學(xué)建議。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關(guān)于人與自然關(guān)系的圖片、地球生態(tài)系統(tǒng)的圖表、保護(hù)環(huán)境的宣傳視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。如果后續(xù)課程中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師需確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，并提前向?qū)W校實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)所需器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，教師可根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品等。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師需要確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于使用在線(xiàn)教學(xué)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)視頻教程等。

6.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具，如黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備、投影儀等，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：教師提前將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求告知學(xué)生，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材和查找相關(guān)資料，以便對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)閱讀教材、查找資料等方式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行初步探索。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于人與自然關(guān)系的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看短視頻，根據(jù)視頻內(nèi)容回答教師提出的問(wèn)題。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)手段：視頻資源

作用和目的：通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）詞匯學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：教師呈現(xiàn)與人與自然關(guān)系相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)并說(shuō)出相應(yīng)的詞匯。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)詞匯，并與同桌進(jìn)行交流。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、同伴教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、教材

作用和目的：通過(guò)情境教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

（3）語(yǔ)法點(diǎn)講解

教師活動(dòng)：教師通過(guò)示例句子講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起分析示例句子，理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

教學(xué)方法：講解法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、黑板

作用和目的：通過(guò)講解和互動(dòng)，使學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

（4）閱讀理解

教師活動(dòng)：教師向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行回答。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀文章，尋找答案并回答問(wèn)題。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、多媒體資源

作用和目的：通過(guò)閱讀理解，提高學(xué)生的文章分析和概括能力。

（5）寫(xiě)作練習(xí)

教師活動(dòng)：教師向?qū)W生提供寫(xiě)作話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)話(huà)題進(jìn)行思考和討論，然后撰寫(xiě)短文。

教學(xué)方法：討論法、同伴教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、多媒體資源

作用和目的：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材

作用和目的：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用與人與自然關(guān)系相關(guān)的詞匯，如preservation,sustainability,harmony等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，包括其構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)，能夠?qū)⒈粍?dòng)語(yǔ)態(tài)正確運(yùn)用到句子中。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，理解文章的主旨大意，把握文章中的關(guān)鍵信息，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題，提高他們的閱讀理解能力。

4.寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所給的題目，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文，提高他們的寫(xiě)作能力。

5.思維品質(zhì)：通過(guò)分析人與自然關(guān)系的文章，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維得到鍛煉，提高了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人與自然關(guān)系的觀念，提高他們的跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，課后作業(yè)將涉及以下題型：

1.詞匯運(yùn)用：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，編寫(xiě)一段關(guān)于人與自然和諧共處的短文。

答案示例：

Humansandnatureareinterdependent.Werelyonnatureforoursurvival,whilenaturealsobenefitsfromourprotection.Foraharmoniouscoexistence,weshouldcherishandpreserveourenvironment.

2.語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫(xiě)一個(gè)描述自然景觀的句子。

答案示例：

Thebeautyofthelandscapecannotbedenied.

3.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。

答案示例問(wèn)題及答案：

Q1:Whatisthemainideaofthearticle?

A1:Themainideaistoraiseawarenessoftheimportanceofenvironmentalprotection.

4.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所給的題目，撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文。

答案示例：

Title:HowtoProtecttheEnvironment

Everyindividualhasaresponsibilitytoprotecttheenvironment.Firstly,weshouldreduceouruseofdisposableitemsandoptforreusablealternatives.Secondly,weshouldconservewaterandenergybyturningofflightsandwaterwhennotinuse.Lastly,weshouldplantmoretreesandpromotetheideaofsustainabledevelopment.

5.思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于人與自然關(guān)系思維導(dǎo)圖。

答案示例：

(Insertasamplemindmapillustratingtherelationshipbetweenhumansandnature)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與人與自然關(guān)系相關(guān)的詞匯，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，以及一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的故事。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和討論等環(huán)節(jié)，提高了他們的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）詞匯檢測(cè)

要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，檢測(cè)他們對(duì)于詞匯的掌握情況。教師可以通過(guò)抽樣檢查或者全班提問(wèn)的方式進(jìn)行檢測(cè)。

（2）語(yǔ)法檢測(cè)

要求學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫(xiě)一個(gè)描述自然景觀的句子。教師可以通過(guò)抽樣檢查或者全班提問(wèn)的方式進(jìn)行檢測(cè)。

（3）閱讀理解檢測(cè)

要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。教師可以通過(guò)抽樣檢查或者全班提問(wèn)的方式進(jìn)行檢測(cè)。

（4）寫(xiě)作練習(xí)檢測(cè)

要求學(xué)生根據(jù)所給的題目，撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文。教師可以通過(guò)抽樣檢查或者全班提問(wèn)的方式進(jìn)行檢測(cè)。

（5）思維導(dǎo)圖檢測(cè)

要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于人與自然關(guān)系思維導(dǎo)圖。教師可以通過(guò)抽樣檢查或者全班提問(wèn)的方式進(jìn)行檢測(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)。板書(shū)內(nèi)容應(yīng)緊密?chē)@教材內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，將知識(shí)點(diǎn)按照順序排列，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路。同時(shí)，板書(shū)應(yīng)清