幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《測量我們的身高》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，所以，許多老師會預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案可以讓上課自己輕松的同時，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《測量我們的身高》及教學(xué)反思”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

2、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動預(yù)備：

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

活動過程：

1、情景引入：小伴侶都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)覺小伴侶都長高了。.Yjs21.COM

2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小伴侶最高呢？有的小伴侶說他最高，有的小伴侶卻說他最高，你用什么方法能精確?????的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩嬉戲的方式猜想哪位小伴侶最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小伴侶，并填上他選擇的工具。

4、驗(yàn)證：請每位幼兒找一位好伴侶進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

5、活動延長：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不精確?????的，要用比較的方法才能精確?????的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小伴侶的聰慧才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

活動反思：

本節(jié)課教學(xué)中，我從同學(xué)熟識的，感愛好的素材入手，組織同學(xué)通過自主的活動，逐步學(xué)會整理數(shù)據(jù)的方法。同學(xué)經(jīng)受了統(tǒng)計(jì)的全過程，感受到統(tǒng)計(jì)與身邊的人和事是息息相關(guān)的，體會了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

1.充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

統(tǒng)計(jì)的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓同學(xué)感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問、體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，才能把學(xué)問納入原有的熟悉結(jié)構(gòu)中，才能成為有效學(xué)問?；顒又?，我依據(jù)同學(xué)已有的閱歷整理信息，組織同學(xué)爭論并確定較好的統(tǒng)計(jì)方法，變老師的“教”為“引”，同學(xué)的“學(xué)”為“探”。

2.努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

留意改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在組織同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動時，設(shè)計(jì)了小組合作的方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計(jì)信息，思索質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作溝通的機(jī)會，增加了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識，從而有效了提高了同學(xué)的統(tǒng)計(jì)力量。

幼兒百科：身高(stature)：從頭頂點(diǎn)(v)至地面的垂距。一般以厘米（cm）作單位，也較常常用“米”（m）。身高是對人體縱向部分的長度，源于人體的縱向生長，受遺傳因素的影響較大。

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大班數(shù)學(xué)活動教案《測量我們的身高》

【活動目標(biāo)】

了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

【活動預(yù)備】

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

【活動過程】

1、情景引入：小伴侶都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)覺小伴侶都長高了。

2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小伴侶最高呢？有的小伴侶說他最高，有的小伴侶卻說他最高，你用什么方法能精確?????的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩嬉戲的方式猜想哪位小伴侶最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小伴侶，并填上他選擇的工具。

4、驗(yàn)證：請每位幼兒找一位好伴侶進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

5、活動延長：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不精確?????的，要用比較的方法才能精確?????的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小伴侶的聰慧才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

【活動結(jié)束】

小伴侶一起探討.

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《測量我們的身高》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：測量我們的身高

一、活動目標(biāo)：

了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

二、活動預(yù)備：

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

三、活動過程：

1、情景引入：小伴侶都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)覺小伴侶都長高了。

2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小伴侶最高呢？有的小伴侶說他最高，有的小伴侶卻說他最高，你用什么方法能精確?????的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩嬉戲的方式猜想哪位小伴侶最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小伴侶，并填上他選擇的工具。

4、驗(yàn)證：請每位幼兒找一位好伴侶進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

5、活動延長：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不精確?????的，要用比較的方法才能精確?????的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小伴侶的聰慧才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《測量》

設(shè)計(jì)背景

經(jīng)過一個暑假，大部分孩子都長高了不少，排隊(duì)每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課——測量

活動目標(biāo)

1能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

2體驗(yàn)不同的測量工具和方法。

3初步理解測量的意義，增加幼兒動手力量。

4培育幼兒比較和推斷的力量。

5進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

活動預(yù)備

直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

活動過程

1老師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

2啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。

3分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。其次組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。[教案來自：.]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?，說出測量結(jié)果并記錄下來。

4對比匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探究：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

5溝通小結(jié)，鼓舞幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進(jìn)行簡潔的測量活動。

教學(xué)反思

學(xué)前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難把握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較愛好參加活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進(jìn)行了反思：1雖然幼兒樂與參加了活動，但是實(shí)踐過程操作力量還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動手力量。

幼兒園大班教案《測量我們的身高》

【活動目標(biāo)】

了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

【活動過程】

1、情景引入：小伴侶都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)覺小伴侶都長高了。

2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小伴侶最高呢？有的小伴侶說他最高，有的小伴侶卻說他最高，你用什么方法能精確?????的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩嬉戲的方式猜想哪位小伴侶最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小伴侶，并填上他選擇的工具。

4、驗(yàn)證：請每位幼兒找一位好伴侶進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

5、活動延長：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不精確?????的，要用比較的方法才能精確?????的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問題：我們的高