人生當(dāng)自強教案第四課人生當(dāng)自強第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、懂得自強的含義，知道自強精神的表現(xiàn)，感受自強對一個人成長的巨大作用，體會自強不息對國家和民族的意義；

２、懂得自強要從少年始，初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，努力掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法；

３在實踐中不斷培養(yǎng)自強精神，嘗試做自強少年，以適應(yīng)將來時代的要求。

二、學(xué)習(xí)重點：

學(xué)習(xí)重點：自強的含義、作用和意義

三、自主學(xué)習(xí)：

、要自強，首先要

。

2、

，自強的航標(biāo)，

自強的關(guān)鍵，

自強的捷徑。

3、

是所有自強者的共同特點.

4、某農(nóng)校林果專業(yè)的小輝畢業(yè)了，父親要他留在城里，他執(zhí)意要回農(nóng)村干一番事業(yè)。父親把他大罵了一頓，他提著行李走出了家門，難道我回鄉(xiāng)錯了嗎？他望著800畝不掛果的果園，這不正是我實現(xiàn)理想的沃土嗎？他整天吃住在果園里，給果樹治病修剪，忙得不可開交。收獲的季節(jié)到了，他的果園收入幾萬元，成了當(dāng)?shù)氐摹疤O果大王”。理想在小輝成為當(dāng)?shù)氐摹疤O果大王”過程中起了什么作用？

5、小梅患小兒麻痹后遺癥，在人生的道路上遇到了巨大的困難和挫折。她在學(xué)習(xí)上困難比誰都大，為什么能實現(xiàn)大學(xué)夢并在事業(yè)上有成?

6、牛頓小時候讀書不用功，是班里成績最差的學(xué)生之一。一次，他把自己精心制作的小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們諷刺他雖然會造風(fēng)車，卻不懂其中的原理，還打碎了小風(fēng)車。從那以后，牛頓變得肯動腦筋，愛學(xué)習(xí)了。他要讓那些瞧不起他、嘲笑他、侮辱他的人明白，自己在學(xué)習(xí)上也是強者。

（1）如果牛頓對自己的弱點無動于衷，會出現(xiàn)什么結(jié)果？

（2）對于自己的弱點，你打算怎樣對待它？

7、中學(xué)生小萍品學(xué)兼優(yōu)，但轉(zhuǎn)到大城市就學(xué)后，覺得自己土里土氣，加上沒有熟悉的同學(xué)，感到孤單、失落。于是，她沉緬于瓊瑤小說之中，結(jié)果學(xué)習(xí)成績一落千丈，差點要留級。經(jīng)歷了這么大一個波折，她及時清醒過來，扔掉小說，振作精神，每天刻苦學(xué)習(xí)到深夜，經(jīng)過一個學(xué)期的拼搏，成績上去了，又一個學(xué)年過去了，她被評為校優(yōu)秀學(xué)生。后來，她以優(yōu)異的成績，被北京一所重點大學(xué)錄取。小萍的經(jīng)歷對我們有什么啟示？

四、交流與體驗：

我在自主探究的過程中無法解決的問題有:

經(jīng)過小組合作，我還存在的疑惑的問題有:

五、釋疑解惑:

全體師生一起探討解決小組合作中仍未解決的問題.

六、鞏固與檢測：

１、從愛因斯坦克服自身數(shù)學(xué)方面的弱點，完成廣義相對論的事例中，我們可以得到以下啟示

（）

①人總是有這樣或那樣的弱點

②自強的人不是沒有弱點，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點

③有弱點的人才能成為自強的人

④要自強，必須戰(zhàn)勝自我、超越自我

A．②③④

B．①③④

c．①②④

D．①②③④

２、下列表現(xiàn)中，不能夠走向自強之路的是

A．善于發(fā)現(xiàn)自己的弱點，并敢于戰(zhàn)勝自我

B．不能克制自己，放任自己的行為

c．知道自己的優(yōu)點，并及時地發(fā)揚長處

D．善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，確定前進方向

３、所有自強者具有的共同特點是

A．都有不平凡的個人經(jīng)歷

B．為了人生的目標(biāo)執(zhí)著追求

c．家庭都不是很幸福美滿

D．個人成長都沒有難以逾越的障礙

４、理想，是人們對未來的向往，是追求比現(xiàn)在更美好的生活，因此

①

沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力

②

有了理想，就有了恒久進取的動力

③

③理想是自強的航標(biāo)

④

④要自強，首先要樹立堅定的理想

A．①③④

B．①②③④

c．②③④

D．①②③

６、回顧自己的成長歷程會發(fā)現(xiàn)，我們最大的敵人往往是

A．自己

B．別人

c．與自己作對的人

D．自己不喜歡的人

５、每個人都有自己的弱點，而自強的人是善于發(fā)現(xiàn)并敢于戰(zhàn)勝自己弱點的人。中學(xué)生的弱點有

①學(xué)習(xí)不愛思考，作