《搭石》說(shuō)課稿各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《搭石》，我想從以下六個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)我這節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、說(shuō)課標(biāo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，來(lái)設(shè)定鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，自由表達(dá)激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究團(tuán)結(jié)合作的精神。讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)人物身上的精神品質(zhì)，并且積極向他們學(xué)習(xí)。二、說(shuō)教材?！洞钍肥侨私贪嫖迥昙?jí)上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。這篇課文文質(zhì)兼美，洋溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。課文通過(guò)對(duì)擺搭石、修搭石、走搭石等畫(huà)面的描述，贊美了家鄉(xiāng)人樂(lè)于助人、默默奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。三、說(shuō)學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力，這為我們有效地展開(kāi)閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生具備了一定的獨(dú)立思考和互相合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。要是可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些獨(dú)立思考和實(shí)踐的空間。四、說(shuō)教法和學(xué)法。1.選擇教法，明確思路。在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用舉例子，分析學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)生在跟隨老師的節(jié)奏了解自學(xué)的方法和需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后自主學(xué)習(xí)，體會(huì)鄉(xiāng)親們美好的情感。2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中，我把培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，分析課文作為重點(diǎn)。以這篇文章為依托，我引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)在擺搭石，走搭石的過(guò)程中鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。3、反復(fù)朗讀其體會(huì)文章主旨。

學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，并且概括出文章中所展現(xiàn)的幾幅畫(huà)面，從課文中找到相關(guān)的句子，體會(huì)人物身上的精神品質(zhì)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。1.因?yàn)榈谝徽n時(shí)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)搭石這篇課文有了一定的了解，所以本課我采取了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，回憶上節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題，把同學(xué)們的思路拉回到《搭石》中來(lái)。2.對(duì)課文內(nèi)容的理解上，采用了整體理解和精讀理解兩種方式。先是讓學(xué)生整體默讀2~4自然段，說(shuō)說(shuō)課文中都描寫(xiě)了哪些讓你印象深刻的畫(huà)面，學(xué)生從整體上理解課文。然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解課文的方法，自己去實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的自主分析合作的能力。課文寫(xiě)了“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”的幾幅畫(huà)面。學(xué)生能很快找到，老人擺搭石，一行人走搭石，兩人面對(duì)面走搭石，年輕人背老人走搭石，四幅畫(huà)面。教師用上了點(diǎn)年歲的人擺搭石的段落舉例，讓學(xué)生在文中找到關(guān)鍵句，然后分析關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞，去體會(huì)老人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，然后多種方式反復(fù)朗讀，加深對(duì)人物品質(zhì)的理解。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到自主學(xué)習(xí)的方法，找一找，品一品，讀一讀，學(xué)生根據(jù)方法自主學(xué)習(xí)后面的畫(huà)面。在小組合作探究的過(guò)程中，充分讓孩子自主合作，去文章中找答案，找到文中的關(guān)鍵句，在關(guān)鍵詞中去體會(huì)人物的情感品質(zhì)。在小組合作的過(guò)程中，教師可以選擇相對(duì)比較薄弱的小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。然后從班級(jí)中隨機(jī)選擇幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，其他的小組和其他的成員可以對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。最后讓學(xué)生體會(huì)我們的生活中還有哪些默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的“搭石”。從課文中體會(huì)到了人物身上的品質(zhì)，然后聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們身邊還有哪些人值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。3.對(duì)于課外作業(yè)的布置，我不僅布置了鞏固課堂知識(shí)的題目，還布置了運(yùn)用所學(xué)讓學(xué)生付諸實(shí)踐的題目，這樣能提高他們的寫(xiě)作能力。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景尊重老人協(xié)調(diào)有序尊重老人協(xié)調(diào)有序謙讓友愛(ài)謙讓友愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)，我采用了圖文結(jié)合的方式，讓同學(xué)們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上體會(huì)鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)?！按钍毕笳鞯恼沁@種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美。我讓學(xué)生們?cè)诔浞珠喿x的基礎(chǔ)上，受到美