2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第12課《人是什么》教案長春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是長春版九年級(jí)語文下冊(cè)第12課《人是什么》。本課文章深入探討了人類的本質(zhì)特征，通過對(duì)比人與其他生物的差異，闡述人的獨(dú)特性。文章從外貌、生理、心理等多個(gè)角度分析人的特征，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的多面性，思考人的價(jià)值和意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于人的生理、心理等方面的知識(shí)，對(duì)本課內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解人的特征，并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，思考人的存在意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解和批判性思維能力。通過分析《人是什么》這篇文章，使學(xué)生能夠把握作者的觀點(diǎn)，理解人的多面性，并從中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人的尊重和理解。同時(shí)，通過對(duì)比人與其他生物的差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心，引導(dǎo)學(xué)生思考人的價(jià)值和意義，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解人的多面性：本文從外貌、生理、心理等多個(gè)角度分析人的特征，理解人的多面性是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)。

（2）思考人的價(jià)值和意義：文章旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的多面性，思考人的價(jià)值和意義。教師需要通過講解和討論，幫助學(xué)生理解人的價(jià)值，并將其與實(shí)際生活相結(jié)合。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：本文是一篇文學(xué)作品，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和欣賞文學(xué)作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解人的多面性：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，全面理解人的多面性，包括外貌、生理、心理等多個(gè)方面，可能存在一定的難度。教師需要通過生動(dòng)的例子和圖片，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）思考人的價(jià)值和意義：學(xué)生可能對(duì)人的價(jià)值有一定的理解，但要將這種理解與實(shí)際生活相結(jié)合，可能存在一定的難度。教師需要通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：對(duì)于一些學(xué)生來說，理解和欣賞文學(xué)作品可能存在一定的難度。教師需要通過講解和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

（4）批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)文章的內(nèi)容有一定的理解，但要培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)文章進(jìn)行深入分析，可能存在一定的難度。教師需要通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解文章內(nèi)容和分析人的多面性時(shí)，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）討論法：在思考人的價(jià)值和意義環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）案例研究法：教師可以選取一些具體的案例，讓學(xué)生通過分析案例來更好地理解人的特征和價(jià)值。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人的多面性的研究項(xiàng)目，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的綜合能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，如人、動(dòng)物等，通過角色扮演來更好地理解角色的特征和文章的主題。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察人的生理反應(yīng)等，通過實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)人的生理特征的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與課程相關(guān)的小游戲，如人類的特征接龍等，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：在思考人的價(jià)值和意義環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章內(nèi)容和相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：播放一些與課程相關(guān)的視頻，如關(guān)于人的生理、心理特征的實(shí)驗(yàn)視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識(shí)。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論板、問卷調(diào)查等，讓學(xué)生在線上進(jìn)行交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過向?qū)W生展示一張人類的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類的思考，然后提問：“你們認(rèn)為人是什么？”讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。最后，教師引出本節(jié)課的主題《人是什么》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣。

2.講授文章內(nèi)容（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。

過程：教師對(duì)文章進(jìn)行逐段講解，分析文章中關(guān)于人的多面性的描述，如外貌、生理、心理等，并闡述作者的觀點(diǎn)。在講解過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并思考。

3.小組討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考人的價(jià)值和意義。

過程：教師提出討論話題：“人的價(jià)值和意義是什么？”學(xué)生分為小組進(jìn)行討論。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并記錄下各小組的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

過程：教師將學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)小組長。每個(gè)小組根據(jù)之前的討論，準(zhǔn)備一段關(guān)于人的價(jià)值和意義的發(fā)言。小組長在課堂上進(jìn)行展示，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

過程：各小組進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生可以提出問題和質(zhì)疑。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并給予積極的反饋和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)人的多面性和價(jià)值的意義。教師可以提問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和體會(huì)，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《人類簡史》：這本書詳細(xì)介紹了人類的歷史發(fā)展，包括人類的生理、心理特征及其對(duì)社會(huì)的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解人類的特征和演變過程。

（2）《自我認(rèn)知的奇跡》：這本書講述了人類自我認(rèn)知的發(fā)展過程，包括人類的思維、情感、意識(shí)等方面的特點(diǎn)。閱讀這本書，有助于學(xué)生更好地理解人的心理特征。

（3）《人類的本質(zhì)》：這本書從哲學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)角度探討了人類的本質(zhì)特征。通過閱讀這本書，學(xué)生可以全面地了解人類的本質(zhì)，并思考人的價(jià)值和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生觀看一部關(guān)于人類特征的紀(jì)錄片，如《人類星球》、《了解人類》等，通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解人類的特征和價(jià)值。

（2）讓學(xué)生閱讀一部關(guān)于人類歷史的書籍，如《世界歷史》、《人類簡史》等，通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解人類的歷史發(fā)展，把握人類的特征和演變過程。

（3）讓學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于人的價(jià)值和意義的調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生可以采訪家人、朋友、同學(xué)等，了解他們對(duì)人的價(jià)值和意義的看法。通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高對(duì)人的尊重和理解。

（4）讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與課程相關(guān)的話題，如人的心理特征、人的生理機(jī)制等，進(jìn)行項(xiàng)目研究。學(xué)生可以通過查閱資料、實(shí)地調(diào)查、采訪等方式，收集相關(guān)信息，并進(jìn)行分析和總結(jié)。通過項(xiàng)目研究，學(xué)生可以提高綜合能力，深入理解課程內(nèi)容。

（5）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人的價(jià)值和意義的短文，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象等，表達(dá)對(duì)人的價(jià)值和意義的理解。通過寫作活動(dòng)，學(xué)生可以提高寫作能力，深化對(duì)人的思考。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天教授《人是什么》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的喜與憂。首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片展示和提問，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，這讓我感到欣慰。但在講授文章內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文章中深入的分析有些困惑，這讓我意識(shí)到需要在未來的教學(xué)中做出改進(jìn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各小組的觀點(diǎn)豐富多樣，這讓我看到了學(xué)生們的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，我也注意到，在進(jìn)行課堂展示和點(diǎn)評(píng)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和表達(dá)能力不足，這提示我需要在課后更加關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練。

課后，我反思了整個(gè)教學(xué)過程，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

首先，對(duì)于文章內(nèi)容的教學(xué)，我計(jì)劃增加更多的實(shí)際案例和生活中的例子，以便學(xué)生更好地理解和消化。同時(shí)，我也打算讓學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行互動(dòng)討論，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

其次，針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力不足的問題，我計(jì)劃在課后組織一些專門的口頭表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。

再次，我想在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我會(huì)提供更多的拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，并鼓勵(lì)他們就閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)。

最后，我還計(jì)劃定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出文章的核心觀點(diǎn)和人的多面性特點(diǎn)，以便學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的結(jié)構(gòu)，將文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯性的劃分，如分為人的外貌、生理、心理等多個(gè)方面，以便學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和圖形來表達(dá)文章的主要觀點(diǎn)，避免冗長的解釋，以便學(xué)生能夠快速地捕捉重點(diǎn)。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，用不同的顏色或字體來強(qiáng)調(diào)文章的關(guān)鍵信息和獨(dú)特性，以便學(xué)生能夠重點(diǎn)關(guān)注和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用圖表、圖片、符號(hào)等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠?qū)⑽恼碌膹?fù)雜內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié)，以便學(xué)生能夠更好地理解和把握。

例如，板書設(shè)計(jì)可以包括以下元素：

-用圖表展示人的外貌、生理、心理等方面的特征；

-用流程圖展示人的認(rèn)知過程；

-用圖標(biāo)表示人的情感和價(jià)值觀；

-用關(guān)鍵詞或短語來概括文章的主要觀點(diǎn)；

-用顏色或形狀來區(qū)分不同的觀點(diǎn)和論據(jù)；

-加入一些趣味性的插圖或圖標(biāo)，如人臉圖標(biāo)表示人的外貌特征，心形圖標(biāo)表示人的情感等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《人是什么》文章，回答文章后的問題，如文章的主要觀點(diǎn)是什么？人的多面性表現(xiàn)在哪些方面？通過閱讀理解作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人的多面性的短文，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象等，表達(dá)對(duì)人的多面性的理解。通過寫作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高對(duì)人的多面性的認(rèn)識(shí)。

（3）小組合作作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與課程相關(guān)的話題，如人的生理特征、人的心理機(jī)制等，進(jìn)行項(xiàng)目研究。學(xué)生可以通過查閱資料、實(shí)地調(diào)查、采訪等方式，收集相關(guān)信息，并進(jìn)行分析和總結(jié)。通過小組合作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)指出存在的問題，如閱讀理解作業(yè)中，教師可以指出學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解偏差，提出改進(jìn)建議。

（2）個(gè)別輔