作者:作者:加入日期：13-03-05《寫給生命》教案1教材分析《中等職業(yè)教育語文教學大綱》指出：拓展模塊是滿足學生性發(fā)展和繼續(xù)學習需的任意選修內(nèi)容，主要是為了“滿足學生個性發(fā)展的、和繼續(xù)學需要”，以升入高等業(yè)類學校繼續(xù)學習應當達到的要求為參照。而我選上的可是《寫生命》這一課，是第單元散文鑒賞的第四課，作者是席慕容，是一片敘事散文，能讓生明白一些散文鑒賞方法和技巧，為后一單元的散文學習提供幫助，提高學生的鑒賞力有很多的促進作用學情分析所教學生是準備參加“三加二”考試的學生，他們的學習目比較明確，學習能力好，上課的主動性較強，平時主動完成作業(yè)的程度較高，知道散閱讀能力在考試中的用，因此，教學設計中可以針對性的把握學生的細節(jié)，即語段的析，這是學生的弱項因此也是教學中因作為重點的內(nèi)容。教學目標朗讀課文，讓學生理清結(jié)構(gòu)，把握主要內(nèi)容；培養(yǎng)準確刷選語句的能力。教學重點和難點從重點詞語入手，幫助學生把握句子的深層含義；深入分析作者對于生命的認識。教學過程一、作家簡介首先讓學生嘗試介紹一下作家席慕容。再由教師明確。席慕蓉，女，出生于1943年10月15日，著名詩人、散文家、畫家美，術(shù)系教授。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主后隨家定居臺灣。她一九八一年出版第一本新詩集《七里香》，在臺灣刮起一陣旋風其銷售成績也十分驚。一九八二年，她出版了第一本散文集《成長的痕跡》，表現(xiàn)她一種創(chuàng)作的形式，延新詩溫柔淡泊的風格。二、引導梳理課文思路，把握個小結(jié)內(nèi)容。1、討論：要快速把敘事散文的主旨，應抓住哪類句子？結(jié)論：敘事散文中的議論、抒情句大多起到揭示主旨的作用2、組織學生討論練一、二，然后教師總結(jié)。三、引導學生精讀重點，深入分析作者對于生命的認識。指定學生朗讀課文第5節(jié)，思考文中“茂密的森林”“另一個世界”“一個自己”與“生命的本質(zhì)”等詞的含義。學生討論上述詞語的含義，然后教師講解。答案：“茂密的森林”比喻我們受外界影響而變得復雜甚至亂的內(nèi)心世界?！傲硪粋€世界”指沒有誘惑、充滿寧靜的世界?！傲硪粋€自己”指毫無雜念、單純本真的自我?！吧谋举|(zhì)”比我們未受外界影響的，明凈的，單純的，充滿好奇與善意內(nèi)心世界。3、引導學生思考練習四。四、教師總結(jié)。指名那些詞語的作用，引導學生對作者生命本質(zhì)認識。板書設計生命需要一份安寧（澄澈）生命需要正確的選擇生命中的奇跡生命的另一動力生命的本質(zhì)五、學生學習活動評價設計調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)鑒賞散文的能力，提高學習興趣五、教學反思通過本課時的教學現(xiàn)，學生對關(guān)鍵詞的理解有一定的長進，特別是通過