20XX年《密西西比河風光》教學設計設計2、介紹相關知識：北美洲最長的河流,主要源出美國明尼蘇達州的西北部艾塔斯卡湖,從右岸最大的支流密蘇里河源泉算起,全長6262公里,居世界第四位,與南美洲的亞馬孫河,非洲的尼羅河,中國的長江并稱為世界四大河.(二)、初讀課文，解決字詞，整體感知1、易讀錯寫錯的字旖旎長髯逶迤狐疑登攀棕櫚酩酊啁啾熠熠哞哞蹣跚藤蔓俯瞰躑躅鳥喙咂咂喇叭2、密西西比河整體特色是什么?描述的要點在哪里?并分別概括密西西比河西岸和東岸的風光特色。明確：風光旖旎。要點在東岸。西岸草原廣闊無垠，牛群在草原上遨游，萬籟無聲。東岸有雜處一堂各種顏色，各種芳香的數木，給這世界帶來魅力和生氣的動物，有一片躁動和聒噪，熱鬧非凡。(三)、再讀課文，深入品析在作者的筆下，萬物都是那樣的富饒活力，悠閑自得，憂如在我們眼前展現了一幅幅漂亮的畫卷。在這么多用文字組成的畫1/4面中，你最喜愛哪一幅呢?明確：1、西岸風光：有時，一頭年邁的野牛劈開波浪，游到河心小島上，臥在高明的草叢里?？此^上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的漂動的長髯，你可能把它看作河神。它意得志滿，望著那壯闊的河流和旺盛而荒野的兩岸。(品析)經過這段話你們能想象出畫面的樣子嗎?大家閉上眼睛想想，在河岸廣闊無垠的草原上數千頭野牛徜徉閑步，這時一只老野牛高出波浪，鉆進河心小島的草叢里這一段話固然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的動作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫面在腦筋中清楚的顯示出來，這就是語言的魅力所在，我們寫文章，描述一種東西也應該這樣掌握好用詞和煉句。2、東岸的叢莽：仔細讀第二自然段回答下列問題。①這一段描述了哪些光景(植物)?提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果”②這些光景都各有什么特色?用課文中的詞語或句子作答。提示：“高聳入云、為目力所不及、交叉、登攀、伸延、延伸、搭起、挺秀而起、聳立、俯瞰”指引學生經過這些詞語的不同樣想象出這些景色的特色來。3、東岸的形態(tài)各異的動物：仔細讀第三自然段回答下列問題。①這一段描述了哪些光景(動物)?2/4提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥”②這些光景都各有什么特色?用課文中的詞語或句子作答。提示：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、洗浴、玩耍、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去”4、聒噪的聲音：最后一段作者說“河這邊倒是一片騷亂和聒噪”，你以為這是褒義仍是貶義?(提示)密西西比河東、西兩岸風光各有特色，但并沒有利害之分。相同生活在這里的無數的動物植物也都是友善共存，不行缺少的。作者把目之所及(動、植物)、耳之所聞(各種聲音)、甚至心之所想浸透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風光。四、合作研究學生們解析的很優(yōu)秀，由此我們知道了，要想把光景的特色描述好，需要用什么技巧呢?明確：1、仔細察看，仔細思慮，要經過推斷，融入真切的感受，才能使那些比喻，擬人活龍活現，生動傳神。2、運用不同樣的修辭手法3、生動形象的動詞，形容詞，擬聲詞。4、抓住事物的特色。我們都要努力做生活的存心人。文章都是表情達意的，這篇游記表露出作者怎樣的思想感情?3/4明確：表達了作者對大自然的無窮熱愛和贊嘆之情。踴躍樂觀的生活態(tài)度。(四)、主題思想這是一篇游記，作者依據自己的親身的所見所感，描述了密西西比河兩岸風光的奇?zhèn)ズ蛪延^。無論是廣闊無垠的草原，仍是喧雜的叢莽，都給人以活力勃勃的感覺，表現了作者對大自然的無窮熱愛與贊嘆之情，同時也表現了作者樂觀向上的生活態(tài)度。(五)、當堂背誦(六