北師大版（2019）必修第三冊(cè)Unit7ArtLesson2BeijingOpera第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版（2019）必修第三冊(cè)Unit7ArtLesson2BeijingOpera

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞京?。˙eijingOpera）這一主題，通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解京劇的起源、發(fā)展歷程、表演特點(diǎn)以及代表劇目，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和文化素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)際教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解京劇的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)京劇的歷史背景、表演藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

2.藝術(shù)欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的審美能力和欣賞水平，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

3.信息整合與應(yīng)用：訓(xùn)練學(xué)生從課本及拓展資源中提取關(guān)鍵信息，形成對(duì)京劇的整體認(rèn)識(shí)。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合個(gè)人興趣，探索京劇與其他藝術(shù)形式的融合創(chuàng)新。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)京劇的基本概念有初步了解，如生、旦、凈、末、丑等角色分類。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些戲劇和表演藝術(shù)的基本元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)京劇等傳統(tǒng)藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是對(duì)其獨(dú)特的服飾、化妝和表演技巧。

-學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過觀察和討論來理解京劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)京劇的歷史背景和深層文化內(nèi)涵理解不夠深入。

-對(duì)于京劇中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表演技巧，學(xué)生可能感到難以掌握。

-學(xué)生在理解京劇的審美標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)價(jià)值時(shí)可能存在一定的障礙，需要通過多次體驗(yàn)和討論來逐步領(lǐng)悟。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：北師大版（2019）必修第三冊(cè)Unit7ArtLesson2BeijingOpera，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集京劇表演的圖片、視頻片段，以及相關(guān)的背景資料，以PPT形式呈現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括京劇的起源、發(fā)展歷程以及代表劇目的介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注京劇的藝術(shù)特點(diǎn)和角色分類。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“京劇中的角色有哪些分類？各有什么特點(diǎn)？”以及“你認(rèn)為京劇為什么能成為中國(guó)的國(guó)粹？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，對(duì)京劇有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解京劇的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段京劇表演視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解京劇的歷史背景、角色分類和表演特點(diǎn)，結(jié)合視頻和圖片幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬京劇中的不同角色，體驗(yàn)京劇的魅力。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試?yán)斫獠⒈憩F(xiàn)京劇角色的特點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中積極提問，與同學(xué)討論，深入理解京劇藝術(shù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握京劇的基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)京劇表演。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解京劇的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握京劇表演的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于京劇的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于京劇角色分析的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的京劇知識(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）京劇的歷史背景

-京劇的起源可以追溯到清朝乾隆年間，是由多種地方戲曲藝術(shù)融合而成的。

-京劇的發(fā)展經(jīng)歷了宮廷演出、民間傳播等多個(gè)階段，逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

（2）京劇的角色分類

-京劇中的角色分為生、旦、凈、末、丑五大類，每個(gè)類別下又有更細(xì)分的角色。

-生：男性正面角色，分為老生、小生、武生等。

-旦：女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦、武旦等。

-凈：豪邁、剛烈的男性角色，分為銅錘、黑頭等。

-末：老年男性角色，通常具有智慧和權(quán)威。

-丑：喜劇角色，分為文丑、武丑等。

（3）京劇的表演特點(diǎn)

-京劇表演注重唱、念、做、打、舞的綜合運(yùn)用，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

-京劇的唱腔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，念白清晰有力。

-做功包括手勢(shì)、眼神、步伐等，要求演員具有高超的表演技巧。

-打戲是京劇中的武打場(chǎng)面，要求動(dòng)作敏捷、準(zhǔn)確。

-舞蹈動(dòng)作在京劇中也占有重要地位，如水袖、劍舞等。

（4）京劇的服飾與化妝

-京劇的服飾華麗、講究，根據(jù)角色的身份和性格特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

-化妝則強(qiáng)調(diào)角色的性格特征，如生角的俊美、旦角的柔美、凈角的豪邁等。

（5）京劇的代表劇目

-《長(zhǎng)生殿》、《霸王別姬》、《空城計(jì)》等均為京劇的經(jīng)典劇目，代表了京劇的高峰。

2.拓展建議：

（1）深入了解京劇的歷史

-學(xué)生可以閱讀《中國(guó)京劇史》、《京劇的起源與發(fā)展》等書籍，了解京劇的起源、發(fā)展歷程以及各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)京劇的角色與表演

-學(xué)生可以觀看《京劇角色大全》、《京劇表演藝術(shù)》等視頻，學(xué)習(xí)不同角色的表演技巧和特點(diǎn)。

（3）欣賞京劇的經(jīng)典劇目

-學(xué)生可以觀看《長(zhǎng)生殿》、《霸王別姬》等經(jīng)典劇目的演出，感受京劇的魅力。

（4）探討京劇的藝術(shù)價(jià)值

-學(xué)生可以組織小組討論，探討京劇在中華傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)。

（5）創(chuàng)作京劇劇本

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的京劇劇本，通過實(shí)踐體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力。

（6）參觀京劇博物館或演出場(chǎng)所

-學(xué)生可以參觀京劇博物館，了解京劇的歷史文物和演出道具，或前往劇院觀看現(xiàn)場(chǎng)演出，感受京劇的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

（7）開展京劇主題活動(dòng)

-學(xué)校可以組織京劇主題活動(dòng)，如京劇知識(shí)競(jìng)賽、京劇服飾設(shè)計(jì)大賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于京劇角色的分析文章，選擇一個(gè)或幾個(gè)角色，從角色的性格、表演特點(diǎn)、服飾等方面進(jìn)行深入分析。

-設(shè)計(jì)一份京劇臉譜的繪畫作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制出不同角色的臉譜，并注明角色的特點(diǎn)。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀看一段京劇表演視頻，并嘗試模仿其中的某個(gè)角色，記錄下模仿過程中的感受和難點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)京劇經(jīng)典劇目，討論劇目的主題、角色關(guān)系以及劇目的藝術(shù)價(jià)值。

3.拓展作業(yè)：

-閱讀推薦書籍《中國(guó)京劇史》的相關(guān)章節(jié)，了解京劇的歷史背景和發(fā)展過程。

-查找并學(xué)習(xí)一首京劇唱段，分析其唱詞、旋律和表演風(fēng)格。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生的書面作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)批改，給出評(píng)分和評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)具體指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如分析的深度、邏輯性、表達(dá)清晰度等。

-對(duì)于繪畫作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和準(zhǔn)確性，給出具體的改進(jìn)建議，如臉譜的顏色搭配、圖案設(shè)計(jì)等。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-對(duì)于模仿表演的作業(yè)，教師可以通過視頻或現(xiàn)場(chǎng)表演的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)力、動(dòng)作準(zhǔn)確性以及模仿的相似度。

-對(duì)于小組討論的作業(yè)，教師可以組織一次課堂分享會(huì)，讓每組學(xué)生展示他們的討論成果，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.拓展作業(yè)反饋：

-對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的拓展作業(yè)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或課堂提問的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①京劇起源與發(fā)展：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：京劇的起源時(shí)間、地點(diǎn)，以及發(fā)展的主要階段。

-重點(diǎn)詞句：“京劇起源于清朝乾隆年間，歷經(jīng)宮廷演出、民間傳播等階段?！?/p>

②京劇角色分類與特點(diǎn)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生、旦、凈、末、丑五大角色的分類及各自特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：“生角：男性正面角色；旦角：女性角色；凈角：豪邁剛烈；末角：老年男性；丑角：喜劇角色。”

③京劇表演技巧與藝術(shù)價(jià)值：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唱、念、做、打、舞的表演技巧，以及京劇的藝術(shù)價(jià)值。

-重點(diǎn)詞句：“京劇表演講究唱念做打舞，具有高度的綜合性、象征性和程式性。”典型例題講解例題1：

請(qǐng)簡(jiǎn)述京劇的歷史背景和發(fā)展歷程。

解答：

京劇起源于清朝乾隆年間，由多種地方戲曲藝術(shù)融合而成。它經(jīng)歷了宮廷演出、民間傳播等多個(gè)階段，逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。從宮廷到民間，京劇不斷吸收各種戲曲的優(yōu)點(diǎn)，形成了自己獨(dú)特的表演形式和藝術(shù)特色。

例題2：

請(qǐng)說明京劇中的五大角色分類及其各自特點(diǎn)。

解答：

京劇中的五大角色分類為生、旦、凈、末、丑。生角是男性正面角色，包括老生、小生、武生等；旦角是女性角色，包括青衣、花旦、刀馬旦、武旦等；凈角是豪邁剛烈的男性角色，包括銅錘、黑頭等；末角是老年男性角色，通常具有智慧和權(quán)威；丑角是喜劇角色，包括文丑、武丑等。

例題3：

請(qǐng)解釋京劇表演中的“唱、念、做、打、舞”五大技巧。

解答：

京劇表演中的“唱、念、做、打、舞”五大技巧是京劇表演的核心要素。唱指的是京劇中的唱腔，具有獨(dú)特的旋律和表現(xiàn)力；念指的是京劇中的念白，要求清晰有力，富有表現(xiàn)力；做指的是手勢(shì)、眼神、步伐等表演動(dòng)作，要求演員具有高超的表演技巧；打指的是京劇中的武打場(chǎng)面，要求動(dòng)作敏捷、準(zhǔn)確；舞指的是京劇中的舞蹈動(dòng)作，如水袖、劍舞等，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

例題4：

請(qǐng)舉例說明京劇中的代表劇目及其藝術(shù)價(jià)值。

解答：

京劇中的代表劇目有《長(zhǎng)生殿》、《霸王別姬》、《空城計(jì)》等?！堕L(zhǎng)生殿》講述了唐明皇與楊貴妃的愛情故事，具有很高的藝術(shù)價(jià)值；《霸王別姬》講述了楚霸王項(xiàng)羽與虞姬的愛情悲劇，展現(xiàn)了京劇的悲劇美；《空城計(jì)》講述了諸葛亮智斗司馬懿的故事，展現(xiàn)了京劇的智慧和謀略。

例題5：

請(qǐng)分析京劇服飾與化妝的藝術(shù)特色。

解答：

京劇的服飾華麗、講究，根據(jù)角色的身份和性格特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。生角的服飾通常華麗大氣，旦角的服飾則注重柔美細(xì)膩；化妝則強(qiáng)調(diào)角色的性格特征，如生角的俊美、旦角的柔美、凈角的豪邁等。這些服飾和化妝的特色使京劇的表演更具魅力和觀賞性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。例如，在講解京劇角色分類時(shí)，可以播放京劇表演視頻，讓學(xué)生直觀感受不同角色的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇表演，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和表演技巧。

（二）存