Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a-SelfCheck）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(人教版河北專用)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a-SelfCheck）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用過去時態(tài)描述假期活動的語言能力。

2.文化意識：通過討論假期活動，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的度假方式的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們分享個人經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生通過練習(xí)和自我檢測來鞏固和提升英語學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.過去時態(tài)的正確運用。

2.3a部分的閱讀理解能力。

難點：

1.過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化。

2.從3a文章中提取關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.通過示例句型和練習(xí)，讓學(xué)生識別和練習(xí)過去時態(tài)，特別是不規(guī)則動詞的變化，例如通過小組游戲和口頭練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用掃描閱讀技巧，快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息。通過提問和討論，幫助學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.提供額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保難點得到有效解決。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過討論和角色扮演來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享假期故事，并用過去時態(tài)進(jìn)行描述，增強(qiáng)互動和合作。

3.利用多媒體工具展示真實的假期圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含3a文章的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前閱讀并理解文章內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“文章中描述了哪些假期活動？”和“哪些動詞使用了過去式？”以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)和語法點。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生對文章的理解程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀3a文章，并標(biāo)注不熟悉的單詞和語法結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師檢查。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：利用假期照片或視頻引起學(xué)生對主題的興趣，并提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

講解知識點：重點講解過去時態(tài)的用法，通過例句展示不規(guī)則動詞的變化。

組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬假期故事的講述，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的正確使用。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，提供清晰的解釋和額外的例子。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將過去時態(tài)應(yīng)用到自己的假期故事中。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，使用過去時態(tài)描述假期經(jīng)歷。

提問與討論：學(xué)生在小組內(nèi)提問并討論，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生用過去時態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦與假期主題相關(guān)的英語閱讀材料，以幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)過去時態(tài)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化的反饋，指出語法錯誤并給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，用過去時態(tài)完成作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的英語材料，加深對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在過去時態(tài)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用過去時態(tài)描述假期活動，掌握了過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化規(guī)則，并在口頭和書面表達(dá)中運用所學(xué)知識。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過閱讀3a文章，提高了對文本信息的理解和分析能力，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

3.文化意識增強(qiáng)：通過討論不同文化背景下的度假方式，學(xué)生增進(jìn)了對多元文化的理解和尊重，拓寬了視野。

4.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在課堂活動中，通過分享個人經(jīng)歷和參與角色扮演，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂互動和課后拓展，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和自我檢測，提高了學(xué)習(xí)效率。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實例：

-學(xué)生A在預(yù)習(xí)階段能夠準(zhǔn)確地找出文章中使用過去時態(tài)的句子，并在課堂上主動分享了自己的發(fā)現(xiàn)，顯示了對知識點的深刻理解。

-學(xué)生B在課堂角色扮演活動中，能夠自然地使用過去時態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，不僅語法正確，而且表達(dá)流暢，體現(xiàn)了語言能力的提升。

-學(xué)生C在課后作業(yè)中，能夠獨立完成一篇關(guān)于假期經(jīng)歷的作文，正確運用了所學(xué)的過去時態(tài)，并且在作文中展示了對不同文化背景的理解。

-學(xué)生D在課堂討論中，提出了關(guān)于文章中文化差異的深刻見解，展現(xiàn)了對文化意識的敏感性和批判性思維。

-學(xué)生E在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動閱讀了推薦的英語材料，并在班級微信群中分享了閱讀心得，顯示了對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語言知識上取得了顯著進(jìn)步，而且在學(xué)習(xí)策略、文化意識和思維品質(zhì)等方面也有了明顯提升，這為他們的英語學(xué)習(xí)和個人發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-不規(guī)則動詞的過去式

-3a文章中的關(guān)鍵信息提取

②重點詞匯：

-vacation,activities,went,visited,saw,did

-irregularverbs:go-went,see-saw,do-did,etc.

③重點句子：

-"Wheredidyougoonvacation?"

-"Whatdidyoudothere?"

-"IwenttothebeachandIswamintheocean."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的講解思路，主動參與課堂活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識，用過去時態(tài)描述假期活動，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，分享各自的假期經(jīng)歷。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的討論結(jié)果，展示了良好的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述假期活動，對不規(guī)則動詞的過去式有較好的掌握。但仍有部分學(xué)生在運用過去時態(tài)時存在錯誤，需要進(jìn)一步鞏固。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們按時提交了課后作業(yè)，作文內(nèi)容豐富，能夠運用所學(xué)知識描述假期經(jīng)歷。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們在課后對知識進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)和鞏固。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

（1）對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）對小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。

（3）針對隨堂測試中存在的問題，教師提供了針對性的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)的用法。

（4）對課后作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，同時指出部分學(xué)生在作業(yè)中存在的不足，如語法錯誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等，并提供改進(jìn)建議。

（5）總體來看，學(xué)生們在本節(jié)課中取得了顯著的進(jìn)步，但在過去時態(tài)的運用方面仍有提升空間。教師鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對過去時態(tài)的練習(xí)和鞏固，提高英語表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動時，我力求通過多種方式讓學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際情境中。通過課后對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)的評估，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在理解和使用過去時態(tài)方面取得了一定的進(jìn)步，但仍有一些地方需要改進(jìn)。

1.設(shè)計反思活動：

為了更準(zhǔn)確地評估教學(xué)效果，我計劃在下一節(jié)課開始時設(shè)計一個簡短的反思活動。這個活動將包括以下幾個步驟：

-學(xué)生們將回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的構(gòu)成、不規(guī)則動詞的變化以及如何在句子中使用這些結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生們將分享他們在課后練習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些困難的。

-我將邀請學(xué)生們提出對本節(jié)課教學(xué)活動的看法，包括他們認(rèn)為哪些活動最有幫助，哪些地方可能需要更多的練習(xí)或講解。

2.制定改進(jìn)措施：

基于對學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的觀察和反思活動的反饋，我將實施以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)不規(guī)則動詞變化的練習(xí)：我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式上存在混淆。為此，我計劃設(shè)計更多的練習(xí)，包括填空、匹配和改寫句子等，以幫助學(xué)生鞏固記憶。

-提供更多的實際語境練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的用法，我將在課堂上提供更多的實際語境練習(xí)，如模擬假期故事分享、編寫小故事等。

-鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)：我將在課后提供更多的復(fù)習(xí)資料，包括在線練習(xí)和視頻教程，鼓勵學(xué)生在家里自主復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-強(qiáng)化反饋環(huán)節(jié)：我將確保在每次課后都為學(xué)生提供及時的反饋，不僅指出他們的錯誤，還提供具體的改進(jìn)建議。

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，我可能會調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生們有足夠的時間來消化和練習(xí)新知識。課后作業(yè)1.根據(jù)Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a-SelfCheck）的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于你假期經(jīng)歷的短文，要求使用至少五個過去時態(tài)的句子。

答案示例：

Lastsummer,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wehikedupabeautifultrailandsawsomedeer.Theweatherwasperfect,andwehadapicnicbythelake.Ialsotriedfishingforthefirsttime,andIcaughtasmallfish!Itwasawonderfulvacation.

2.將以下句子改寫為過去時態(tài)：

-Iamvisitingmygrandparentsthisweekend.

-Heisplayingsoccerwithhisfriends.

-Theyaregoingtothebeachtomorrow.

答案示例：

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-Heplayedsoccerwithhisfriendsyesterday.

-Theywenttothebeachyesterday.

3.根據(jù)你的假期經(jīng)歷，用過去時態(tài)完成下面的句子：

-I_______(go)toaplacethatIhadneverbeenbefore.

-We_______(notvisit)anymuseums,butwe_______(explore)thecity.

-Mybrother_______(find)ainterestingshellonthebeach.

答案示例：

-IwenttoaplacethatIhadneverbeenbefore.

-Wedidn'tvisitanymuseums,butweexploredthecity.

-Mybrotherfoundaninterestingshellonthebeach.

4.用過去時態(tài)描述下面的圖片，至少寫三句話。

假設(shè)圖片內(nèi)容為：一家人在公園野餐。

答案示例：

Thefamilywenttotheparkforapicnic.Theybroughtsandwichesandfruit.Thechildrenplayedwithafrisbeewhiletheparentsrelaxedonthegrass.

5.根據(jù)下面的提示，編寫一段對話，要求使用過去時態(tài)。

-提示：你和朋友在討論上周的假期。

-對話人物：你（You）和朋友（Friend）

答案示例：

You:Hi,Friend!Howwasyo