/珍貴的教科書學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔一〕知識(shí)與能力〔1〕學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞?！?〕理解課文內(nèi)容,知道課文講了哪些內(nèi)容,了解課文表達(dá)的順序。〔3〕體會(huì)省略號(hào)不同的用法。〔4〕有感情地朗讀課文?！捕尺^程與方法〔1〕使學(xué)生自覺地按要求預(yù)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣?！?〕理解省略號(hào)的不同用法,培養(yǎng)學(xué)生想象力?！踩城楦袘B(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生從張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而榮耀獻(xiàn)身的事跡中體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件的艱苦,珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清本課表達(dá)的順序,了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而犧牲的經(jīng)過,懂得教科書珍貴的原因,從中受到教育。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：帶著學(xué)生想象那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境,通過朗讀進(jìn)入課文所描繪的特定氣氛,從而理解教科書的珍貴。教具準(zhǔn)備:小黑板或多媒體課時(shí)安排:二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容,給課文分段,概括段意。3、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)〔一〕激情導(dǎo)入1、板題質(zhì)疑“教科書〞是什么？〔學(xué)習(xí)用的課本〕板書課題,怎樣才稱得上“珍貴〞？〔意義深刻,十分珍貴,特別好的價(jià)值大的?！?、介紹時(shí)代背景,導(dǎo)入每到開學(xué),我們都能拿到嶄新的教科書,可在那戰(zhàn)火硝煙的年代拿到一本教科書是多難呀！今天我們要學(xué)習(xí)的?珍貴的教科書?一課所講述的事情發(fā)生在1947年春天,蔣介石反動(dòng)派為了挽救自己即將滅亡的命運(yùn),命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻中共中央的所在地——延安。面對(duì)強(qiáng)大的敵人,黨中央、毛主席采取以退為進(jìn)、誘敵深入的方針,于3月份主動(dòng)放棄了延安。延安小學(xué)也轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里。讓我們看看當(dāng)時(shí)孩子們的學(xué)習(xí)條件有多艱苦吧?！捕痴故灸繕?biāo)二、自主學(xué)習(xí)〔一〕自學(xué)提綱1、初讀課文,把以下詞語的字音讀準(zhǔn)。環(huán)境印刷粉筆盤旋轟隆炸彈叨念艱苦情況鼓勵(lì)2、細(xì)讀課文,聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思炮火連天渴望亮開嗓門振奮人心爭(zhēng)先恐怕恨不得嘶叫吼叫盤旋叨念3、、再讀課文,想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？4、默讀課文,理清層次。并提出默讀要求,邊讀邊想,給課文分段。〔二〕、在預(yù)習(xí)的根底上圍繞自學(xué)提綱自己學(xué)習(xí)?！沧x、查、思〕三、探究訓(xùn)練通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),相信大家都有了不少的收獲.接下來,一起來展示一下我們的學(xué)習(xí)收獲吧！〔一〕讀通讀懂,交流展示1、出示詞語,指名認(rèn)讀。環(huán)境印刷粉筆盤旋鼓勵(lì)炸彈叨念堅(jiān)持艱苦情況指導(dǎo)多音字(旋和彈),同音字(艱和堅(jiān)),學(xué)習(xí)部首方字旁。2、指名分段朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià)。3、交流、理解詞語?！捕尘x理解,交流展示1、課文講了一個(gè)怎樣的故事？課文主要寫了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而榮耀犧牲的事。2、指名反應(yīng)課文的層次。第一段〔第1－第4自然段〕第二段〔第5－第6自然段〕第三段〔第7－第10自然段〕第四段〔第11自然段〕引導(dǎo)學(xué)生把段意概括為小標(biāo)題：盼書、取書、護(hù)書、鼓勵(lì)四、拓展訓(xùn)練思考：為什么說教科書是珍貴的呢？〔能說多少說多少,教師及時(shí)鼓勵(lì)〕五、堂清檢測(cè)〔一〕看拼音,寫詞語yìnshuāqíngkuàngdāoniànhōnglōngyìkǔnjiānkǔjīlìjiānchí(二)詞語填空炮火〔〕〔〕〔〕〔〕人心爭(zhēng)先〔〕〔〕完整〔〕〔〕準(zhǔn)備〔〕〔〕睜開〔〕〔〕一〔〕書一〔〕敵機(jī)一〔〕炸彈一〔〕轟鳴〔三〕選詞填空鼓勵(lì)鼓勵(lì)1、指導(dǎo)員沒有說完的話,一直〔〕著我前進(jìn)。2、由于老師的〔〕,這次考試我有了很大的進(jìn)步。頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)1、小明摔倒了,他〔〕地爬了起來。,2、在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中,我們?nèi)匀弧病车貙W(xué)習(xí)。堂清反應(yīng):板書設(shè)計(jì)：珍貴的教科書盼書、取書、護(hù)書、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)反思：〔優(yōu)點(diǎn)、缺乏、改良設(shè)想〕第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦條件下,學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難和張指導(dǎo)員不怕犧牲、榮耀獻(xiàn)身的精神。2、弄清每個(gè)自然段的意思,了解自然段之間的聯(lián)系。3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)省略號(hào)的不同用法。學(xué)習(xí)過程:一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)〔一〕激情導(dǎo)入1、板書課題2、指名學(xué)生概括課文講了怎樣的一件事?！捕痴故灸繕?biāo)二、自主學(xué)習(xí)〔一〕自學(xué)提綱1、自讀第一段,思考：在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里學(xué)習(xí),條件非常艱苦,都遇到了什么困難？哪一個(gè)困難比擬突出？為什么？請(qǐng)用“——〞畫出相關(guān)句子。2、同桌讀課文第二段、第三段?！?〕圈出能表達(dá)我和張指導(dǎo)員快樂和急迫得到書的心情的詞語。旁批你的感受?！?〕思考:敵機(jī)投下炸彈以后,張指導(dǎo)員首先想到的是什么？“我〞醒來以后看到了什么？張指導(dǎo)員身負(fù)重傷,生命垂危時(shí)最惦記的是什么？這些都說明了什么？3、自由讀課文第四段。想一想：為什么說那捆教科書是“用生命換來的〞？“鼓勵(lì)〞是什么意思？鼓勵(lì)“我〞前進(jìn)的力量是什么？讀這句話要表現(xiàn)出什么樣的感情？為什么那捆教科書和指導(dǎo)員沒說完的話能一直鼓勵(lì)我前進(jìn)？〔二〕圍繞自學(xué)提綱自己學(xué)習(xí)三、探究訓(xùn)練1、在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里學(xué)習(xí),條件非常艱苦,都遇到了什么困難？哪一個(gè)困難比擬突出？為什么？〔1〕沒有桌椅,就坐在地上,把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板,就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆,就拿黃土塊代替。最困難的是沒有書,我們只能抄一課學(xué)一課?！?〕沒有書的困難比擬突出?！?〕指導(dǎo)朗讀,〔這里的“渴望〞是什么意思？能不能換成“希望〞或“盼望〞？為什么？這又說明教科書怎么樣？〕體會(huì)孩子們頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神,襯托教科書珍貴。過渡：“同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)心下印出來的！印書用的紙是黨中央從文件用紙里省出來的！〞毛主席、黨中央非常關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí),甚至把孩子們用的教科書看得和中央文件同樣重要,表達(dá)了下一代的殷切希望。同時(shí)也說明當(dāng)時(shí)革命根據(jù)地的生活條件十分艱苦,紙張十分缺乏,能印出教科學(xué)是非常不容易的,這些教科書確實(shí)是珍貴的。2、有書的喜訊讓孩子們無比幸福,我和張指導(dǎo)員去取書的途中又發(fā)生什么事呢？〔1〕交流：敵機(jī)投下炸彈以后,張指導(dǎo)員首先想到的是什么？“我〞醒來以后看到了什么？張指導(dǎo)員身負(fù)重傷,生命垂危時(shí)最惦記的是什么？這些都說明了什么？引導(dǎo)：“完整無缺〞的意思是一點(diǎn)沒有損壞?？梢娫谖ｋU(xiǎn)出現(xiàn)的一剎那,張指導(dǎo)員置個(gè)人生死于不顧,想到的是保護(hù)那捆教科書,在他看來書比他的生命更珍貴。表現(xiàn)他不怕犧牲的高貴品質(zhì),也表達(dá)他對(duì)下一代殷切的希望?！?〕這里幾處省略號(hào),它們各代表什么意思？“快臥倒……〞〔表示話沒喊完〕?！熬褪裁匆膊恢懒恕暋脖硎疚乙鸦杳浴?。“書……書……“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……〞。〔表示說話斷斷續(xù)續(xù)?！皩悫暫竺娴氖÷员硎緩堉笇?dǎo)員沒說完就犧牲了?！场皬堉笇?dǎo)員,張指導(dǎo)員……〞。〔表示接連不斷〕〔3〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,總結(jié)陳述對(duì)話的三種方式?！?〕學(xué)生練讀。小結(jié)：張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而身負(fù)重傷,英勇犧牲,臨終還囑咐“我〞要好好學(xué)習(xí)。教科書上凝聚著前輩的鮮血,也寄托著他們對(duì)后代的期望。3、討論：為什么說那捆教科書是“用生命換來的〞？“鼓勵(lì)〞是什么意思？鼓勵(lì)“我〞前進(jìn)的力量是什么？讀這句話要表現(xiàn)出什么樣的感情？為什么那捆教科書和指導(dǎo)員沒說完的話能一直鼓勵(lì)我前進(jìn)？〔張指導(dǎo)員以生命為代價(jià)保護(hù)教科書,希望我們好好學(xué)習(xí),將來為解放全中國(guó)、建設(shè)新中國(guó)做奉獻(xiàn),使“我〞多年來不能忘懷；每當(dāng)想起就感到責(zé)任重大。〕四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練學(xué)了這篇課文,你有什么感受？今天的幸福生活是來之不易的,你打算今后怎樣珍惜今天的幸福生活？五、堂清檢測(cè)〔一〕根據(jù)課文內(nèi)容填空。這是一篇〔〕的文章,張指導(dǎo)員用自己的生命保護(hù)教科書,集中地突出了〔〕?！捕尺x擇省略號(hào)的用法。A、省略下文B、話沒說完C、說話聲音斷斷續(xù)續(xù)1、“快臥倒……〞沒等指導(dǎo)員喊完,轟隆一聲,炸彈就在我們身邊爆炸了。〔