淺談小學數(shù)學教學中的德育滲透目錄TOC\o"1-2"\h\u32091一、引言 117106二、在小學數(shù)學中開展多元德育活動的策略 2985（一）深挖教材，豐富德育教育資源 216118（二）有機結合，利用知識點開展主題活動 315288（三）跟進評價，落實德育教育效果 4279四、結語 527704參考文獻 5摘要：在核心素養(yǎng)教育理念的要求下，開展德育教育，培養(yǎng)小學生良好的思想道德品質，既是現(xiàn)代教育事業(yè)建設過程中的重點內容，同時也是培養(yǎng)有道德、有思想的高素養(yǎng)人才的必然要求。因此，在當今社會環(huán)境下，要有效推動我國教育改革工作的實施，教育工作者必須要對德育教育工作中提高認識，并對其在教育工作中的重要意義，形成更加深刻的認識。數(shù)學作為小學教育中的主要學科，在數(shù)學教學中融入德育教學，可以有效地加強小學生的德育建設，培養(yǎng)和提升學生的道德素養(yǎng)。筆者認為深入數(shù)學教材，去探索多元化的德育主題數(shù)學教學活動，可以讓多元德育活動與小學數(shù)學教學更加有效地進行融合，發(fā)揮小學數(shù)學德育教育的作用。關鍵詞：小學教育；數(shù)學教育；德育教育一、引言教育的本質就是育人，這不僅包括知識文化方面的教育，更包括思想道德品質方面的教育。良好的思想道德品質不僅對人的成長和發(fā)展具有極為深遠的影響，同時也是影響社會發(fā)展建設的關鍵因素。特別是在小學階段，由于小學生的年齡較小，對事物還沒有形成固定的認知，正處于學習和探索階段。因此，小學教育對小學生產生的影響和作用更為重要，對其未來的發(fā)展方向，具有決定性作用。因此，小學德育工作的有效開展，對小學生的成長和發(fā)展方向能夠起到決定性作用?；谛W德育的重要性，必須要積極應用現(xiàn)代化教育理念和教學措施，從而實現(xiàn)對小學生的全面引導和影響。作為一門基礎學科，數(shù)學在小學教育中中的重要性是不言而喻的。在小學數(shù)學教學中有效滲透德育內容，在傳授小學生數(shù)學知識的同時，對其思想品德進行有效的教育教育和培養(yǎng)，也能夠對推動德育教育的發(fā)展進步，起到極為重要的促進作用[2]。所以，小學數(shù)學教師應積極轉變思想，以數(shù)學課堂為陣地，在教學中有效滲透德育內容，從而促進小學生智力和品德的全面發(fā)展，成長為優(yōu)秀的社會主義接班人。二、在小學數(shù)學中開展多元德育活動的策略（一）深挖教材，豐富德育教育資源在小學數(shù)學教學中，教材為教學活動的開展提供了主要素材，但要在小學數(shù)學教學中有效滲透德育，僅僅依靠教材是不夠的，因此教師一方面要對教材進行深度挖掘，另一方面也要更多的收集相關教學素材，從而為小學數(shù)學教學中滲透德育，提供豐富的教學資源。巧用數(shù)學故事。在小學數(shù)學的知識中，蘊藏著許多和知識點有關的數(shù)學故事，數(shù)學老師可以將數(shù)學知識中涉及到的數(shù)學故事進行拓展性的教學，在吸引學生的同時，讓學生能夠領悟到數(shù)學家身上值得敬佩的數(shù)學精神，讓學生感受國內外歷代數(shù)學家們都探索精神，使教學變得生動且富有啟發(fā)意義，鼓勵學生在學習過程中善于觀察、大膽猜想、勇于探索，對學生的道德建設進行一定啟發(fā)。巧用教學知識。例如，在學習克、千克方面的數(shù)學知識點時，教師就可以結合現(xiàn)實生活創(chuàng)設情境：“同學們，我們每天都要喝水，給身體補充水分，也要用水洗漱口，保證清潔衛(wèi)生。我們的生活離不開水，如果我們每天能夠節(jié)約10克水，那么我們全班所有人加起來，每天能節(jié)約多少水呢？”通過創(chuàng)設情境，提問引導思維，在讓小學生學習和掌握數(shù)學知識點的同時，也能夠深刻的認識到水資源的重要性，建立節(jié)約用水的良好意識和習慣。通過這種方法，在數(shù)學教學中，有效完成對小學生的德育教育。再比如五年級《因數(shù)與倍數(shù)》。老師可以放手讓學生自主探索找一個數(shù)的因數(shù)的方法，教師引導學生通過交流、質疑，激活學生的思維，體會有序思考的價值，在思維碰撞中達成了共識。有效提問的同時，還巧妙借助數(shù)軸，引導學生直觀對比感知一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的個數(shù)，既培養(yǎng)了學生的推理能力，又培養(yǎng)了思維的縝密性。（二）有機結合，利用知識點開展主題活動德育是一個潛移默化的過程，數(shù)學學科德育滲透必須結合數(shù)學學科自身的特點，利用數(shù)學知識點，去開展多元德育活動，讓學生們能夠在數(shù)學活動和數(shù)學知識的學習中，自然而然地進行德育教學的感悟。巧設活動與方法，反復踐行德育。數(shù)學知識中蘊藏著許多可以啟發(fā)學生養(yǎng)成良好習慣的知識點，教師要擅于抓住這些知識點去開展實際的主題活動，讓學生在活動中踐行德育。一節(jié)數(shù)學課看似微不足道，只要精心設計不但能引導學生獲得知識技能，還能讓學生的思想情感和價值觀得到感化，德育融于學科，學科浸潤德育,最終是可以實現(xiàn)德育、智育并駕齊驅的目的。鏈接生活與教材，有意熏陶德育。小學數(shù)學是打好計算基礎的重要階段，在學習計算時，老師可以將數(shù)學計算與生活教材聯(lián)系起來進行德育教育，比如開展“我是理財小能手”主題活動，讓家長配合學生，家長去超市購物時，可以帶上孩子，讓孩子幫助計算如何買東西更劃算，并進行計算，家長和學生都對理財小故事進行記錄，數(shù)學老師再組織理財小故事分享會，讓家長和學生展示學生在生活中幫助父母進行購物計算的故事，學生在分享討論時，既能夠學習到計算的快速方法，又能夠在幫助父母計算購物資金時，理解父母賺錢的不易，要學會節(jié)約和孝順父母，能夠達到小學數(shù)學德育教育的效果。（三）跟進評價，落實德育教育效果盲目的開展德育教育而不去落實德育教育的效果是不行的，所以在小學數(shù)學中開展多元德育活動教學的同時，也要通過課后評價，一些真實數(shù)據(jù)的反饋，來觀察學生參與德育教育的學習效果，對學生進行針對性的引導和培養(yǎng)。小學數(shù)學教師可以通過多方位、多維度的評價方式，從德育角度出發(fā)，基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)對學生的數(shù)學課堂學習提出一些評價標準，通過比較直觀的數(shù)據(jù)來跟進評價，根據(jù)筆者的教學經驗，認為可以利用評價表來對學生參與德育教學活動的學習效果進行評價，通過智慧、愛心、勞動、禮儀等多方面的評價內容，用多樣的形式去落實德育教育效果。四、結語總之，數(shù)學教學中潛移默化的德育滲透，要結合教學內容和教學過程，把握德育“滲透點”，提升學生的德育素養(yǎng)。如何在數(shù)學課堂上埋下德育的“種子”，讓課堂帶有“德育味”呢？我認為在教學中要圍繞課程目標聯(lián)系學生生活實際，挖掘教學內容，創(chuàng)設德育情景，在教學活動中拓展德育空間，發(fā)展學生道德認知。我們不僅要完成一節(jié)課的重難點。小課堂，大智慧。數(shù)學課堂中要將德育潛移默化地滲透進去并不是簡單的事情，我們要時刻將德育教育牢記心間，在孩子的心中種下“德育”的種子。參考文獻[1]黃芳.如何實現(xiàn)