山東省惠東縣白花鎮(zhèn)第一中學(xué)九年級化學(xué)下冊11.1生活中常見的鹽教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省惠東縣白花鎮(zhèn)第一中學(xué)九年級化學(xué)下冊11.1生活中常見的鹽教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山東省惠東縣白花鎮(zhèn)第一中學(xué)九年級化學(xué)下冊11.1生活中常見的鹽教案新人教版。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，主要涉及到以下幾個方面：

1.學(xué)生需要掌握鹽的定義、分類和性質(zhì)。這為學(xué)生深入學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)、制取方法等打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生需要了解生活中常見的鹽，如食鹽、純堿等，并掌握它們的用途。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.學(xué)生需要掌握鹽的溶解度及其影響因素。這為學(xué)生解決實(shí)際問題，如如何配制一定濃度的鹽水等提供了解決方法。

4.學(xué)生需要了解鹽的制取方法，如海水曬鹽、礦石煉鹽等。這有助于學(xué)生了解化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.學(xué)生需要掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)，如與酸、堿的反應(yīng)等。這為學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)提供了一定的理論基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解鹽的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，使學(xué)生能夠自主探究鹽的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力。通過分析生活中的鹽的相關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力。通過了解鹽的用途和制取方法，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。通過學(xué)習(xí)鹽的知識，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的重要性，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于化學(xué)基本概念、基本原理有了初步的認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的基本概念，對鹽的性質(zhì)和制取方法有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，能夠通過小組討論和實(shí)驗(yàn)探究來解決問題。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在一些問題。一方面，部分學(xué)生對化學(xué)知識的掌握不夠扎實(shí)，對于一些基本概念和原理的理解不夠深入，這對學(xué)習(xí)鹽的相關(guān)知識造成了一定的困擾。另一方面，學(xué)生的科學(xué)解釋能力和創(chuàng)新思維有待提高，對于生活中的鹽的相關(guān)現(xiàn)象，他們可能只能停留在表面的觀察，難以進(jìn)行深入的解釋和思考。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生回憶和鞏固已學(xué)的酸、堿、鹽的基本概念和性質(zhì)。同時，教師應(yīng)設(shè)計富有啟發(fā)性的問題和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力和創(chuàng)新思維。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于介紹鹽的基本概念、分類和性質(zhì)，討論法用于探討生活中的鹽的相關(guān)現(xiàn)象和問題，實(shí)驗(yàn)法用于觀察鹽的溶解度和制取方法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，通過引入生活中的鹽的相關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對鹽的了解和看法。然后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鹽的溶解度和制取方法。最后，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬鹽的制取和應(yīng)用過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，展示鹽的圖片、實(shí)驗(yàn)視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解鹽的性質(zhì)和制取方法。同時，利用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼觀察和體驗(yàn)鹽的溶解度和制取過程。通過多媒體和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的結(jié)合使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活中常見的鹽”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生活中常見的鹽的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生活中常見的鹽”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生活中常見的鹽”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生活中常見的鹽的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鹽的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)鹽的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生活中常見的鹽的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鹽的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生活中常見的鹽的知識點(diǎn)，掌握鹽的知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生活中常見的鹽”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生活中常見的鹽”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生活中常見的鹽的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山東省惠東縣白花鎮(zhèn)第一中學(xué)九年級化學(xué)下冊11.1生活中常見的鹽教案新人教版。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)進(jìn)行的梳理：

1.鹽的定義與分類

-鹽是由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子組成的化合物。

-鹽分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。

-常見的鹽有食鹽、純堿、硫酸銅等。

2.鹽的溶解度

-溶解度是指在一定溫度下，某固體溶質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

-溶解度受到溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)、溫度等因素的影響。

-溶解度曲線可以用來表示不同溫度下鹽的溶解度。

3.鹽的制取方法

-海水曬鹽：利用陽光和風(fēng)力，使海水中的水分蒸發(fā)，從而得到食鹽。

-礦石煉鹽：從含鹽的礦石中提煉出食鹽。

-化學(xué)合成：通過化學(xué)反應(yīng)合成鹽。

4.鹽的用途

-食鹽：用作調(diào)味品和食品添加劑。

-純堿：用于造紙、紡織、制革等工業(yè)。

-硫酸銅：用于電力、通訊、醫(yī)藥等行業(yè)。

5.鹽的化學(xué)性質(zhì)

-鹽與酸的反應(yīng)：酸與鹽反應(yīng)生成新的鹽和新的酸。

-鹽與堿的反應(yīng)：堿與鹽反應(yīng)生成新的鹽和新的堿。

-鹽與鹽的反應(yīng)：兩種鹽反應(yīng)生成兩種新的鹽。

6.生活中的鹽的相關(guān)現(xiàn)象

-食鹽為什么能融化冰雪？

-為什么純堿能用來清洗廚房用具？

-礦石煉鹽的過程是怎樣的？反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講解食鹽在烹飪中的作用，讓學(xué)生了解食鹽的性質(zhì)和用途。

2.采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。例如，讓學(xué)生分組討論鹽的制取方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

3.利用多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。例如，通過視頻展示鹽的溶解過程，幫助學(xué)生更好地理解溶解度的概念。

二、存在主要問題

1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對鹽的基本概念和性質(zhì)的理解不夠深入。

2.課堂活動的組織和管理不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度不高。

3.教學(xué)評價方式較為單一，過分強(qiáng)調(diào)考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1.在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。同時，采用分層教學(xué)的方法，針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.改進(jìn)課堂活動的組織和管理，通過設(shè)立小組長、設(shè)立獎勵機(jī)制等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.豐富教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，通過實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、項(xiàng)目報告等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.題型一：判斷鹽的分類

【例題】判斷以下物質(zhì)屬于哪種鹽？

A.氯化鈉B.硫酸鉀C.碳酸氫鈉D.氫氧化鈉

【答案】A.氯化鈉屬于正鹽；B.硫酸鉀屬于正鹽；C.碳酸氫鈉屬于酸式鹽；D.氫氧化鈉屬于堿。

2.題型二：計算鹽的溶解度

【例題】已知100g水中最多溶解36g食鹽，求食鹽的溶解度。

【答案】食鹽的溶解度為36g/100g水。

3.題型三：分析影響鹽溶解度的因素

【例題