人教版（2019）英語必修三Unit1FestivalsandCelebrationsPeriod1ListeningandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）英語必修三Unit1FestivalsandCelebrationsPeriod1ListeningandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教版英語必修三第一單元FestivalsandCelebrations的主題，開展聽力訓(xùn)練和思考活動。通過聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握節(jié)日慶祝的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力理解能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對我國及世界各地的節(jié)日慶祝活動進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力和理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解節(jié)日慶?；顒拥南嚓P(guān)內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生對節(jié)日慶祝的多樣性和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的認(rèn)識，促進(jìn)文化理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和分享，提高信息搜集和整合能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的英語聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等。

-學(xué)生對一些常見的節(jié)日和慶?；顒佑辛嘶镜牧私?，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。

-學(xué)生已具備一定的英語詞匯量，能夠理解一些與節(jié)日慶祝相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對節(jié)日慶祝活動充滿好奇心，對不同的文化習(xí)俗感興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽力和口語能力，能夠參與簡單的英語對話。

-學(xué)生傾向于通過互動和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在聽力理解方面，學(xué)生可能對快速、地道的英語發(fā)音感到困難。

-學(xué)生可能對一些生僻或?qū)I(yè)詞匯的理解和運(yùn)用感到挑戰(zhàn)。

-在文化理解方面，學(xué)生可能對某些節(jié)日的深層文化內(nèi)涵理解不足，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到自信不足，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.聽力訓(xùn)練法：通過播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，培養(yǎng)聽力技巧和理解能力。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，就聽力材料中的節(jié)日慶祝活動進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思維和交流能力的提升。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬節(jié)日慶祝場景，增強(qiáng)語言實(shí)踐和文化體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示節(jié)日慶祝的圖片和視頻，增加直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)節(jié)日信息，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于春節(jié)慶祝活動的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的慶祝場景。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，視頻中展示的慶祝活動有哪些特點(diǎn)？你了解哪些其他的節(jié)日慶?；顒樱?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示課本中的聽力材料，介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

-播放聽力材料，讓學(xué)生聽一遍，并回答一些簡單的問題，檢驗(yàn)聽力理解。

-分段播放聽力材料，針對每個(gè)部分進(jìn)行講解，重點(diǎn)解析生僻詞匯和難懂句子。

-通過圖片和實(shí)物展示，介紹一些常見的節(jié)日慶?；顒樱缡フQ節(jié)、感恩節(jié)等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)聽力材料中的內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演或模擬慶?；顒印?/p>

-討論交流：每個(gè)小組分享他們的練習(xí)成果，其他小組成員提出問題和建議。

-聽力測試：再次播放聽力材料，讓學(xué)生完成一些選擇題或填空題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問互動：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對聽力材料內(nèi)容的理解和掌握。

-小組討論：教師提出一個(gè)開放性問題，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，并分享討論結(jié)果。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，模擬節(jié)日慶祝場景，進(jìn)行口語交流。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一些與節(jié)日慶祝相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化進(jìn)行思考和討論，提高文化意識。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和體會。

-教師給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界節(jié)日慶典》：介紹世界各地節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式，幫助學(xué)生了解不同文化的慶祝活動。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》：收錄了中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳說和故事，讓學(xué)生更好地理解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

-《節(jié)日習(xí)俗大觀》：詳細(xì)介紹了各國節(jié)日的習(xí)俗和特色，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，查閱資料，撰寫一篇關(guān)于該節(jié)日的歷史、習(xí)俗和意義的報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的節(jié)日慶祝活動，觀察并記錄活動的準(zhǔn)備過程和慶祝現(xiàn)場，分析活動中體現(xiàn)的文化元素。

-要求學(xué)生嘗試用英語介紹一個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的由來、慶?；顒雍拖笳饕饬x。

-建議學(xué)生通過英語角的平臺，與其他同學(xué)分享自己了解的節(jié)日知識，提高口語表達(dá)和交流能力。

-讓學(xué)生收集不同國家的節(jié)日美食，制作一份節(jié)日美食手冊，包括美食的圖片、制作方法和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于節(jié)日慶祝的英語視頻，提高聽力水平，并記錄下新學(xué)的詞匯和表達(dá)。

-讓學(xué)生創(chuàng)作一份節(jié)日主題的手抄報(bào)，展示節(jié)日的藝術(shù)和文化特色，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或家庭的節(jié)日慶?；顒?，體驗(yàn)節(jié)日的實(shí)際氛圍，并撰寫一篇體驗(yàn)日記。

-提供一些節(jié)日主題的英語閱讀材料，如小說、詩歌、短文等，讓學(xué)生在閱讀中提升語言理解和運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討節(jié)日的經(jīng)濟(jì)、社會和文化影響，以及節(jié)日對個(gè)人和社區(qū)的意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們圍繞“FestivalsandCelebrations”這一主題，通過聽力練習(xí)和思考活動，學(xué)習(xí)了如何理解和描述不同節(jié)日的慶?；顒印Ｎ覀兲接懥斯?jié)日背后的文化意義，了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日和世界其他國家的節(jié)日習(xí)俗。通過小組討論和角色扮演，同學(xué)們提高了英語聽力和口語交流能力，同時(shí)也增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識和理解。

當(dāng)堂檢測：

1.聽力理解檢測（用時(shí)10分鐘）

-播放一段新的節(jié)日慶?；顒拥穆犃Σ牧?，學(xué)生邊聽邊做筆記。

-完成聽力材料后，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題，檢驗(yàn)聽力理解。

2.口語表達(dá)檢測（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)本節(jié)課討論過的節(jié)日，用英語介紹該節(jié)日的習(xí)俗和意義。

-教師根據(jù)學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行評價(jià)，給出反饋。

3.書面表達(dá)檢測（用時(shí)15分鐘）

-給學(xué)生發(fā)放一張包含不同節(jié)日圖片的試卷，要求學(xué)生用英語描述每個(gè)節(jié)日的慶祝活動。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面表達(dá)任務(wù)，教師收集并批改，評估學(xué)生的書面表達(dá)能力。

4.文化理解檢測（用時(shí)5分鐘）

-教師提出幾個(gè)與節(jié)日文化相關(guān)的問題，學(xué)生通過舉手回答。

-通過學(xué)生的回答，教師評估學(xué)生對節(jié)日文化知識的掌握情況。

檢測結(jié)束后，教師總結(jié)檢測結(jié)果，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并對需要改進(jìn)的地方提出建議，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，教師也將根據(jù)檢測反饋調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“FestivalsandCelebrations”主題展開，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力和文化意識?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)方法和策略上，我采用了聽力訓(xùn)練、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)這些方法有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識，但在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語表達(dá)不夠自信。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的課堂中加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果方面，我覺得本節(jié)課取得了一定的成果。學(xué)生們在聽力理解、口語表達(dá)和文化意識方面都有所提高。通過課堂提問和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對節(jié)日慶?；顒拥睦斫飧由钊?，能夠用英語描述不同節(jié)日的慶祝方式。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書面表達(dá)和口語交流方面仍有待提高。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的語言