Unit1MeetingNewFriends（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課旨在通過Unit1MeetingNewFriends的學習，讓學生在閩教版英語五年級上冊的基礎上，掌握基本的問候語和介紹新朋友的句型，提高學生的口語交際能力。課程設計以實際生活場景為背景，引導學生主動參與，激發(fā)學習興趣，注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，確保教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合五年級學生的知識深度和教學實際。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用問候語和介紹語句進行日常交流，能夠在真實語境中表達自我和了解他人。

2.文化意識：通過學習，讓學生理解中西方在交友和打招呼時的文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較不同文化背景下的交流方式，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過互動合作提升自主學習英語的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握問候語及自我介紹的常用句型。

2.正確拼讀和運用新詞匯。

難點：

1.在實際交流中靈活運用所學句型。

2.區(qū)分不同文化背景下的交際習慣。

解決辦法：

1.通過情景模擬，讓學生在模擬的日常交流中反復練習問候語和自我介紹句型，加強記憶。

2.利用圖片和實物輔助教學，幫助學生記憶新詞匯，并通過游戲和競賽增加學習的趣味性。

3.創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中練習交流，提高語言運用能力。

4.通過案例分析和討論，讓學生了解不同文化背景下的交際差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，以學生為中心，通過小組合作和角色扮演，讓學生在完成任務的過程中自然學習英語。

2.設計角色扮演活動，模擬真實場景，讓學生練習如何禮貌地打招呼和介紹朋友。

3.利用多媒體教學資源，如歌曲、動畫和故事，增加課堂趣味性，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit1MeetingNewFriends的預習資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單自我介紹的視頻。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英語介紹你的朋友嗎？”引導學生思考如何用英語進行自我介紹。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽錄音，看視頻，熟悉課文內(nèi)容。

-思考預習問題：學生嘗試用英語回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段外國朋友打招呼的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：講解問候語和介紹朋友的句型，如“Howareyou?”和“Mynameis...”。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬見面和介紹朋友的場景。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在真實場景中使用所學句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學的英語句型。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇簡短的自我介紹。

-提供拓展資源：提供英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成自我介紹作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，自主拓展英語學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹中西方在見面打招呼和介紹朋友時的文化差異，幫助學生更好地理解不同文化背景下的交際習慣。

-詞匯擴展：提供與Unit1MeetingNewFriends相關的額外詞匯，如描述外貌、性格的形容詞，以及與友誼相關的動詞和名詞。

-對話實例：提供更多的日常對話實例，讓學生在課后模仿練習，增強語言運用能力。

-英語歌曲：推薦與友誼和見面主題相關的英文歌曲，如《Hello》和《CountonMe》等，通過歌曲學習地道的英語表達。

-英語故事書：推薦適合五年級學生的英語故事書，如《TheMagicFinger》和《Charlotte'sWeb》，讓學生在閱讀中提高語言能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家人或朋友用英語進行自我介紹和問候，將所學知識應用到實際生活中。

-讓學生嘗試用英語寫一封介紹自己朋友的信，練習使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

-建議學生觀看英語動畫片或電影，關注其中的見面和介紹場景，模仿角色的對話。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學習者交流，練習使用英語進行社交。

-提供一些英語學習的手機應用推薦，如Duolingo和RosettaStone，讓學生在空閑時間進行自主學習。

-推薦學生閱讀英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》和《TheVeryHungryCaterpillar》，通過有趣的插圖和簡單易懂的句子，提高學生的閱讀興趣和語言能力。

-建議學生參加英語演講比賽或戲劇表演，鍛煉他們的口語表達能力和自信心。

-鼓勵學生用英語記錄日記，描述自己的日常生活和與朋友之間的互動，提高寫作能力。

-提供一些英語學習的雜志和報紙，如《ScholasticNews》和《TimeforKids》，讓學生在閱讀中積累詞匯，了解世界各地的文化和信息。

-建議學生參加線上英語學習社區(qū)，與其他學習者交流和討論，拓寬視野，提高英語水平。七、重點題型整理題型一：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列中文句子轉(zhuǎn)換成英文問候語或介紹句。

1.你叫什么名字？

答案：Whatisyourname?

2.我很好。

答案：Iamfine./I'mgood.

題型二：角色扮演

題目：假設你是Tom，你的新朋友叫Jerry。編寫一段對話，用本節(jié)課學的句型互相問候并介紹自己。

答案：

Tom:Hi,Jerry.Howareyou?

Jerry:Hi,Tom.I'mgreat,thanks.Andyou?

Tom:I'mdoingwell,too.MynameisTom.

Jerry:Nicetomeetyou,Tom.

Tom:Nicetomeetyou,Jerry.

題型三：填空題

題目：填寫適當?shù)膯卧~完成下列句子。

1._______nameisLisa.(My/Your/His)

答案：My

2.Howare_______?Iam_______.(you/your/she)

答案：you,Iam

題型四：改寫句子

題目：改寫下列句子，使其更自然地用于介紹新朋友。

1.Myfriend'snameisPeter.Heistenyearsold.

答案：Thisismyfriend,Peter.Heistenyearsold.

2.Shelikestoplaysoccerwithherfriends.

答案：Sheenjoysplayingsoccerwithherfriends.

題型五：寫作題

題目：寫一段簡短的文字，介紹你的一個新朋友，包括他的名字、外貌特征和你對他的印象。

答案：

Thisismynewfriend,Sarah.Shehaslongcurlyhairandwearsglasses.Sarahisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.Ithinksheisagreatpersontobefriendswithbecausesheiskindandfunny.Webothlikereadingbooksandplayingbasketball,sowehavealotincommon.I'mreallyhappytohavemether.八、板書設計①重點知識點：

-問候語：Hello,Hi,Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Ilike...

-介紹朋友