四表內(nèi)除法（一）認(rèn)識(shí)平均分（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四表內(nèi)除法（一）認(rèn)識(shí)平均分（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版教學(xué)內(nèi)容《四表內(nèi)除法（一）認(rèn)識(shí)平均分（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版

本節(jié)課主要講解蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四章節(jié)的表內(nèi)除法內(nèi)容，具體為“認(rèn)識(shí)平均分（二）”。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)平均分的概念，理解平均分的意義。

2.學(xué)習(xí)用除法表示平均分的過(guò)程。

3.通過(guò)實(shí)例練習(xí)，掌握將物品平均分成幾份的方法。

4.學(xué)習(xí)用除法算式表示平均分的結(jié)果，理解除法算式的各部分含義。

5.進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)題，鞏固平均分和除法的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際操作和解決問(wèn)題，讓學(xué)生理解平均分的概念，并能夠運(yùn)用除法算式表達(dá)平均分的過(guò)程和結(jié)果。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)的加法和減法，對(duì)基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的理解。

-學(xué)生對(duì)物體的分類和分組有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組操作。

-學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一些關(guān)于分享和分配的經(jīng)驗(yàn)，能夠理解平均分的初步概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)有較高的興趣，這有助于他們?cè)趯?shí)踐中理解數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力水平，需要通過(guò)分層教學(xué)來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀的學(xué)習(xí)材料，有的學(xué)生則偏好抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)混淆除法和乘法的關(guān)系，需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)加深理解。

-學(xué)生在理解除法算式中各部分的含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)和直觀教學(xué)來(lái)克服。

-學(xué)生可能難以將抽象的除法概念應(yīng)用到具體的實(shí)際問(wèn)題中，需要通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決來(lái)加強(qiáng)應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“認(rèn)識(shí)平均分”相關(guān)的PPT演示文稿，包括平均分的實(shí)例圖片和除法算式的動(dòng)態(tài)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的小物品（如小玩具、水果或卡片）用于分組操作練習(xí)。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和足夠的椅子，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)平均分的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)要把一些東西平均分給好朋友的情況？你們知道平均分是怎么做的嗎？”

展示一些關(guān)于物品平均分的實(shí)例圖片，讓學(xué)生初步感受平均分的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹平均分的基本概念和在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.平均分基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解平均分的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解平均分的定義，包括平均分的意義和目的。

詳細(xì)介紹平均分的操作步驟，使用簡(jiǎn)單的示意圖幫助學(xué)生理解。

3.平均分案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解平均分的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的平均分案例進(jìn)行分析，如分水果、分糖果等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的操作過(guò)程，讓學(xué)生全面了解平均分的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用平均分解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論平均分在生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與平均分相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的操作步驟、注意事項(xiàng)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的操作步驟、注意事項(xiàng)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平均分的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平均分的基本概念、操作步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)平均分在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用平均分。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于平均分在實(shí)際生活中應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.平均分的概念

-平均分的定義：將一組物品等分成若干份，每份的數(shù)量相同的分法。

-平均分的目的：為了公平、合理地分配物品。

2.平均分的操作步驟

-確定要平均分的物品數(shù)量。

-確定要分成的份數(shù)。

-計(jì)算每份的數(shù)量：總數(shù)除以份數(shù)。

-分配物品：將物品平均分配到每一份中。

3.除法算式的理解

-除法算式的基本形式：被除數(shù)÷除數(shù)=商。

-被除數(shù)：要平均分的總數(shù)。

-除數(shù)：要分成的份數(shù)。

-商：每份的數(shù)量。

4.平均分與除法的關(guān)系

-平均分的過(guò)程可以用除法算式來(lái)表示。

-除法算式可以幫助我們快速計(jì)算出每份的數(shù)量。

5.除法算式的各部分含義

-被除數(shù)：表示總數(shù)，即要平均分的物品數(shù)量。

-除數(shù)：表示份數(shù)，即要將物品分成多少份。

-商：表示每份的數(shù)量，即每份有多少個(gè)物品。

6.除法算式的寫法

-除法算式的書寫順序：先寫被除數(shù)，再寫除號(hào)，最后寫除數(shù)和商。

-除號(hào)可以用橫線或者斜杠表示。

7.除法算式的運(yùn)算規(guī)則

-如果被除數(shù)能夠被除數(shù)整除，商是一個(gè)整數(shù)。

-如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，商是一個(gè)帶小數(shù)的數(shù)。

8.除法算式的應(yīng)用

-解決實(shí)際問(wèn)題：如分糖果、分水果等。

-解決數(shù)學(xué)問(wèn)題：如在一定的數(shù)量中找出規(guī)律。

9.除法算式的擴(kuò)展

-乘法與除法的關(guān)系：乘法是除法的逆運(yùn)算。

-除法的性質(zhì)：除法具有交換律和結(jié)合律。

10.平均分在日常生活中的應(yīng)用

-分享物品：如分食物、分禮物等。

-分配資源：如分配時(shí)間、分配空間等。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“表內(nèi)除法（一）認(rèn)識(shí)平均分（二）”，通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和觀察，我有一些深刻的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)平均分的概念并不陌生，他們能夠迅速聯(lián)想到生活中的分享經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我通過(guò)簡(jiǎn)單的示意圖和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解平均分和除法算式。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)直觀的演示，學(xué)生們更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這讓我思考，如何將更多的直觀教學(xué)手段融入到課堂中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，如分糖果、分水果等。學(xué)生們?cè)诜治霭咐龝r(shí)表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的想法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還不夠清晰，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。

小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)合作解決問(wèn)題，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。不過(guò)，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)依賴組內(nèi)其他成員，而不是積極參與討論。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的課堂上，更加明確小組討論的要求，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠勇敢地上臺(tái)展示自己的成果，這讓我感到非常欣慰。但在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于除法算式的理解還不夠深入，他們可能只是機(jī)械地套用公式，而不是真正理解其背后的原理。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加注重對(duì)概念的理解，而不僅僅是公式的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①平均分的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平均分的定義

-重點(diǎn)詞：平均分、等分、每份

②平均分的操作步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平均分的步驟和計(jì)算方法

-重點(diǎn)詞：總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)量

-重點(diǎn)句：總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)量

③除法算式與平均分的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：除法算式表示平均分的過(guò)程

-重點(diǎn)詞：被除數(shù)、除數(shù)、商

-重點(diǎn)句：被除數(shù)÷除數(shù)=商（每份的數(shù)量）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于平均分和除法算式的基本概念掌握較好。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的見解，但在表達(dá)過(guò)程中，部分學(xué)生的邏輯性和條理性還有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提出了合理的解決方案。不過(guò)，部分小組在展示時(shí)，對(duì)于除法算式的解釋不夠清晰，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)平均分和除法算式有了較好的理解，能夠正確計(jì)算每份數(shù)量。但仍有部分學(xué)生在除法算式的書寫和計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步鞏固。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家庭中嘗試平均分物品。但也有部分學(xué)生對(duì)于除法算式的應(yīng)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生們對(duì)平均分的概念理解較好，能夠積極參與課堂討論，提出自己的見解。

-需改