【小數-青島版(六三制)】二下第4單元三位數加減三位數(一次進位，一次退位)的筆算教案（pdf版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【小數-青島版(六三制)】二下第4單元三位數加減三位數(一次進位，一次退位)的筆算教案（pdf版）教學內容《小數-青島版(六三制)》二年級下冊第4單元，本節(jié)課主要內容為三位數加減三位數的筆算，特別強調一次進位和一次退位的運算過程。具體內容包括：

1.三位數加三位數的運算，當某一位相加結果大于或等于10時，進行一次進位；

2.三位數減三位數的運算，當某一位不夠減時，進行一次退位；

3.通過筆算練習，使學生掌握三位數加減三位數的運算方法，并能夠熟練運用一次進位和一次退位。核心素養(yǎng)目標1.數感和符號意識：使學生能夠理解三位數加減三位數的運算過程，形成數感和對進位、退位的符號意識；

2.運算能力：提高學生三位數加減運算的速度和準確性，培養(yǎng)其運算能力；

3.問題解決能力：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，使其在遇到類似問題時能夠靈活運用一次進位和一次退位進行計算；

4.邏輯思維：通過分析三位數加減運算中的進位和退位現象，鍛煉學生的邏輯思維能力。學情分析二年級下冊的學生在知識層面上，已經掌握了百以內數的加減運算，具備了一定的運算基礎。然而，對于三位數加減三位數的運算，特別是涉及一次進位和一次退位的筆算，學生可能還較為生疏，需要進一步學習和鞏固。在能力方面，學生的運算能力、問題解決能力以及邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，對于新知識的接受和理解能力較強。

在素質方面，學生具有較好的學習興趣和積極性，但在學習過程中可能存在注意力不集中、粗心大意等現象，這對課程學習產生一定影響。此外，部分學生可能在學習習慣上還需加強，如書寫規(guī)范、計算步驟的條理性等。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、計算器、課堂練習本；

2.軟件資源：教學課件、三位數加減三位數的練習題庫；

3.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)；

4.信息化資源：電子白板、教學視頻（三位數加減運算演示）；

5.教學手段：講授法、小組合作學習、情景教學法、游戲化教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校內部教學管理系統(tǒng)，發(fā)布含有三位數加減運算基本概念和預習問題的PPT，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“三位數加減三位數”的課題，設計問題，如“如何進行一次進位和一次退位？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀預習資料，初步理解三位數加減的運算規(guī)則。

-思考預習問題：嘗試解答預習問題，記錄自己的理解與疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或疑問通過管理系統(tǒng)提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程難點，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個與生活相關的故事，如購物找零，引出三位數加減運算的重要性，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解一次進位和一次退位的運算步驟，結合具體例題。

-組織課堂活動：設計小組合作游戲，如“加減大挑戰(zhàn)”，讓學生在實踐中應用知識。

-解答疑問：對學生在活動中產生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解內容進行思考。

-參與課堂活動：在小組游戲中，實際操作三位數加減運算。

-提問與討論：針對不懂的問題進行提問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生理解運算規(guī)則。

-實踐活動法：通過游戲，加深對知識的理解和應用。

-合作學習法：加強學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-通過實踐活動，突破本節(jié)課的重難點，即一次進位和一次退位。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和實際問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的三位數加減練習題。

-提供拓展資源：推薦相關的數學故事書籍或視頻，拓展學生知識面。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的探索。

-反思總結：回顧學習過程，提出自我改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生認識自身學習狀態(tài)，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固三位數加減運算技能，提高解題能力。

-拓寬學生視野，培養(yǎng)數學思維能力。

-通過反思，增強學生的學習自主性和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數學王國奇遇記》：通過有趣的故事，介紹數學在生活中的應用，特別是加減運算在實際問題中的使用。

-《趣味數學》：選取一些有趣的數學題目，讓學生在課后挑戰(zhàn)，提高解題技巧和邏輯思維能力。

-《數學家的故事》：介紹一些數學家的故事，激發(fā)學生對數學學科的興趣和探究欲望。

2.課后自主學習和探究

-知識點拓展：鼓勵學生探索更多關于三位數加減運算的知識，如多位數的加減運算、速算技巧等。

-實踐活動：組織學生參與一些與數學相關的實踐活動，如數學競賽、數獨游戲等，提高學生的數學應用能力。

-探究性學習：提出一些開放性問題，如“如何計算一個三位數加上一個兩位數的結果？”“退位和進位在生活中的應用有哪些？”等，引導學生進行自主探究。

1.多位數加減運算

-學生可以學習四位數、五位數甚至更多位數的加減運算規(guī)則。

-掌握多位數加減運算中連續(xù)進位和退位的方法。

2.速算技巧

-學習一些加減運算的速算技巧，如補數法、借位法等，提高運算速度。

-了解速算技巧在實際問題中的應用，提高解決問題的效率。

3.數學競賽和數獨游戲

-參加數學競賽，鍛煉學生的運算能力和邏輯思維。

-挑戰(zhàn)數獨游戲，培養(yǎng)學生的耐心和觀察力，提高問題解決能力。

4.生活實例

-探討三位數加減運算在生活中的應用，如購物結賬、預算制定等。

-分析退位和進位現象在生活中的具體體現，加深對知識點的理解。教學反思在上完這節(jié)課后，我對教學過程和學生的學習效果進行了深入的反思。首先，我發(fā)現通過預習任務的發(fā)布，學生們對三位數加減三位數的運算有了初步的了解，這為課堂學習打下了基礎。然而，我也注意到，部分學生在預習過程中對一次進位和一次退位的理解還不夠深入，這需要在課堂教學中進一步強化。

在課中，我采用了講解、實踐和合作學習等多種教學方法，旨在幫助學生深入理解三位數加減的運算規(guī)則。通過設計小組討論和游戲化教學，我看到了學生們積極參與，相互交流，這有助于他們更好地掌握一次進位和一次退位的運算方法。但同時，我也發(fā)現有些學生在實踐活動中存在運算步驟不清晰、計算錯誤等問題，這說明在教學中，我還需要加強對學生運算步驟的指導和訓練。

課后，我布置了一些相關的練習和拓展任務，希望學生能夠在課后鞏固所學知識，并進行更深入的探索。從學生的作業(yè)反饋來看，他們在三位數加減運算方面的掌握程度有所提高，但拓展任務完成情況并不理想，這可能是因為學生課業(yè)負擔較重，沒有足夠的時間進行拓展學習。因此，我考慮在今后的教學中，要合理安排作業(yè)量，確保學生既能鞏固基礎知識，又有時間進行拓展和提高。

此外，我還注意到，在課堂上，一些學生的參與度不高，這可能是由于他們對數學興趣不足或學習習慣不佳。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中，嘗試通過引入更多有趣的數學故事和實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，同時加強課堂管理，引導學生形成良好的學習習慣。板書設計-①三位數加減三位數的運算規(guī)則

-②一次進位和一次退位的運算步驟

-③三位數加減運算在實際生活中的應用

2.簡