Page1第2課時空間與圖形【教學內(nèi)容】教材110頁例2?！窘虒W目標】1.學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。2.結(jié)合詳細實物或圖形相識周長；探究并駕馭長方形、正方形的周長的計算方法。3.結(jié)合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念?！局攸c難點】感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。【教學打算】白紙一張?！厩榫皩搿?.我們已經(jīng)學過長方形和正方形了，誰能說說有關長方形和正方形的學問？（先閉上眼睛想一想，再與同桌溝通。）你能整理成表嗎？2.什么叫圖形的周長？師：用手指一指課桌面和長方形紙（學生人手一張）的周長。（學生用手指周長。）【進行新課】1.要知道這張長方形紙的周長，首先要知道什么？（老師出示板書長25cm，寬20cm。）在紙上計算周長。一學生板演，完成后并說說為什么這么做？2.誰能在這張長方形紙上找出一個最大的正方形？并說說理由。（學生操作。）為什么用寬去比？3.老師將一張長方形紙剪成一個正方形和一個長方形，并貼在黑板上。4.要想知道這張正方形紙的周長，怎么算？為什么？（依據(jù)學生的回答板書。）5.師：剪下的這個圖形的周長怎么求？為什么？（學生獨立完成，同時請兩個解法不同的學生板演，再溝通方法。）6.細致視察原來這個長方形的周長和剪開后的兩個圖形的周長，你發(fā)覺了什么？（1）為什么剪開后兩個圖形的周長比原來一個圖形的周長要長呢？（同桌探討后再溝通。）（2）假如把兩個同樣大小的正方形拼成一個長方形，想一想，周長會發(fā)生什么改變？7.完成教材110頁例2。A用兩個長6厘米，寬3厘米的長方形拼成一個長方形和正方形。（1）小組合作拼接。（2）以小組為單位展示答案。（3）老師總結(jié)。B計算出拼接出的圖形的周長?！菊n堂作業(yè)】1.列式計算。（1）動物園里有一個養(yǎng)水禽的正方形水池，四四周了欄桿，共長60米，水池的邊長是幾米？（2）用木條做一個長方形鏡框，長48厘米，寬比長短8厘米，這個鏡框至少須要木條幾厘米？（3）一個長方形的花園，四四周了136米長的竹籬笆，寬邊籬笆長30米，長邊的籬笆有幾米？學生獨立完成后，溝通思索過程。2.考考你。把6個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，可以怎么拼？（畫一畫）你能算出拼成后的長方形的周長嗎？多種方法分別請學生上來板演，講解思索過程?！菊n后作業(yè)】完成教材113頁練習二十四第11、12題。第2課時空間與圖形長方形正方形4條邊4條邊對邊相等四條邊相等周長=（長+寬）×2周長=邊長×4（1）留意將學問積累與動手操作、生活實踐緊密結(jié)合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；（2）留意學問的全方位整合與綜合運用及分析；（3）在學問學習過程中，留意培育學生學問回顧與反思的習慣；（4）在學習過程中強調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學生積累學問、提出問題、分析問題和解決問題的習慣和實力，培育學生初步的應用意識；（5）在學問學習的過程中，留意實力的培育及習慣的養(yǎng)成；（6）在學