張衡傳說課稿人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版四年級上冊《語文》課本第七單元的民間故事——《張衡傳說》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過講述張衡的故事，讓學(xué)生了解張衡的生平事跡，尤其是他在天文學(xué)、地震預(yù)測等方面的貢獻，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和熱愛。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.張衡的生平簡介：讓學(xué)生了解張衡是東漢時期的一位著名科學(xué)家、文學(xué)家，他的出生地、家庭背景以及他的聰明才智。

2.張衡的天文學(xué)貢獻：通過講解張衡發(fā)明渾天儀和地動儀的故事，讓學(xué)生了解他在天文學(xué)領(lǐng)域的杰出成就，以及他如何通過觀察天象來預(yù)測地震。

3.張衡的文學(xué)成就：讓學(xué)生了解張衡是《漢賦》的代表作家之一，他的文學(xué)作品《二京賦》在中國文學(xué)史上具有重要地位。

4.張衡的人格魅力：通過講述張衡不畏權(quán)貴、堅持科學(xué)研究的的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的品質(zhì)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)張衡的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的科研精神和高尚品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究：通過講解張衡發(fā)明渾天儀和地動儀的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)研究的方法和過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力。

2.理性思維：讓學(xué)生通過分析張衡的科研成就，學(xué)會用理性的眼光看待歷史人物，形成自己的觀點和見解。

3.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

4.人文素養(yǎng)：通過講述張衡的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代科學(xué)家的高尚品質(zhì)和奉獻精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)張衡的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、追求真理的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了關(guān)于東漢時期的歷史背景、中國古代天文學(xué)的基本知識、以及簡單的科學(xué)探究方法。他們可能了解一些著名的歷史人物和他們的貢獻，但對張衡的生平事跡及其在科學(xué)領(lǐng)域的成就了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對有趣的故事和人物比較感興趣，特別是那些有偉大成就的歷史人物。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論和小組活動來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐活動和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)張衡的生平事跡和科學(xué)成就時，學(xué)生可能會對一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的科學(xué)原理感到困惑。此外，學(xué)生可能對地震預(yù)測的科學(xué)原理難以理解，需要通過生動的實例和圖片來幫助他們更好地理解。此外，學(xué)生可能對如何將張衡的科學(xué)研究精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解張衡的生平事跡、天文學(xué)成就和地震預(yù)測原理時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻和有趣的故事，吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解和記憶。

1.2討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享對張衡的印象和了解，互相交流對張衡成就的看法。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

1.3實驗法：在講解地震預(yù)測原理時，可以設(shè)計一個簡單的實驗，如模擬地震波的傳播，讓學(xué)生親身體驗并理解地震預(yù)測的科學(xué)原理。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示張衡的生平事跡和科學(xué)成就，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.2教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如教育游戲、在線討論平臺等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

2.3實地考察：組織學(xué)生參觀天文館、科技館等場所，讓他們親身體驗天文學(xué)的魅力，加深對張衡成就的理解和感悟。

2.4學(xué)習(xí)手冊：編寫一份學(xué)習(xí)手冊，內(nèi)容包括張衡的生平事跡、科學(xué)成就、名言警句等，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

2.5家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于張衡的故事、繪制張衡的成就示意圖等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

通過以上教學(xué)方法和手段，力求營造一個生動、活潑、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率。同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、團隊合作能力和人文素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和傳承張衡的科學(xué)精神。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《張衡傳說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道東漢時期有一位既能寫詩作文，又能研究科學(xué)的人嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索張衡的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解張衡的基本情況。張衡是東漢時期的一位著名科學(xué)家、文學(xué)家。他在天文學(xué)、地震預(yù)測等方面有著重要的貢獻。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了張衡在發(fā)明渾天儀和地動儀方面的成就，以及他如何通過觀察天象來預(yù)測地震。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)張衡在天文學(xué)和地震預(yù)測方面的貢獻。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與張衡相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示地震預(yù)測的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“張衡的科研精神和人格魅力在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了張衡的生平事跡、天文學(xué)成就和地震預(yù)測原理。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對張衡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《張衡傳》：南朝宋·范曄《后漢書》中的原文，詳細記載了張衡的生平事跡和科學(xué)成就，是研究張衡的重要史料。

《地震預(yù)測的科學(xué)原理》：介紹地震預(yù)測的基本原理，包括地震波的傳播、地震的成因等，幫助學(xué)生更深入地理解地震預(yù)測的科學(xué)知識。

《張衡的天文學(xué)成就》：詳細介紹張衡在天文學(xué)領(lǐng)域的主要成就，如渾天儀的設(shè)計和制造，以及他在天文學(xué)理論方面的貢獻。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生深入研究張衡的生平事跡和科學(xué)成就，可以通過閱讀相關(guān)書籍、查找資料等方式進行。同時，學(xué)生可以嘗試運用張衡的科學(xué)研究精神，對身邊的科學(xué)問題進行觀察和思考，嘗試自己解決問題。

此外，學(xué)生還可以思考張衡的科研精神和人格魅力在日常生活中的應(yīng)用，如在學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系等方面如何發(fā)揚張衡的精神，做一個有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

希望通過對張衡的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求真理的精神，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。在學(xué)習(xí)過程中，如果有任何疑問或需要幫助的地方，請隨時向我提問。重點題型整理1.填空題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空缺部分。

（1）張衡是東漢時期的________和________。

（2）張衡發(fā)明了________和________，在天文學(xué)領(lǐng)域有著重要的貢獻。

（2）張衡通過觀察________，成功預(yù)測了地震的發(fā)生。

答案：

（1）科學(xué)家、文學(xué)家

（2）渾天儀、地動儀

（3）天象

2.判斷題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列陳述的正確性。

（1）張衡是東漢時期的一位著名的歷史人物。

（2）張衡的科學(xué)研究主要集中在天文學(xué)和地震預(yù)測方面。

（3）張衡的地動儀是世界上最早的地震預(yù)測儀器。

答案：

（1）正確

（2）正確

（3）正確

3.簡答題：

請簡述張衡在天文學(xué)領(lǐng)域的貢獻。

答案：張衡在天文學(xué)領(lǐng)域的貢獻主要包括發(fā)明了渾天儀和地動儀。渾天儀是一種用于觀測天象的儀器，它能夠準確地測量恒星的位置和運動，為后世的天文學(xué)研究提供了重要的基礎(chǔ)。地動儀則是世界上最早的地震預(yù)測儀器，通過觀察地球上的震動，能夠預(yù)測地震的方向和強度。

4.閱讀理解題：

請閱讀以下段落，并根據(jù)問題回答。

段落：張衡是東漢時期的一位著名科學(xué)家和文學(xué)家。他在天文學(xué)、地震預(yù)測等領(lǐng)域有著重要的貢獻。他發(fā)明了渾天儀和地動儀，通過觀察天象和地震波的傳播，成功預(yù)測了地震的發(fā)生。他的科研成果為后世的天文學(xué)和地震學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

問題：張衡是東漢時期的哪位科學(xué)家？他在哪些領(lǐng)域有著重要的貢獻？

答案：張衡是東漢時期的科學(xué)家，他在天文學(xué)、地震預(yù)測等領(lǐng)域有著重要的貢獻。

5.作文題：

請以“學(xué)習(xí)張衡的科研精神和人格魅力”為主題，寫一篇作文。

答案：

學(xué)習(xí)張衡的科研精神和人格魅力

張衡是東漢時期的一位著名科學(xué)家和文學(xué)家。他不僅在文學(xué)上有著卓越的成就，更在天文板書設(shè)計1.張衡的生平簡介：姓名、時代、成就等基本信息。

2.張衡的天文學(xué)貢獻：渾天儀、地動儀的發(fā)明和應(yīng)用。

3.張衡的文學(xué)成就：代表作《二京賦》及其文學(xué)價值。

4.張衡的人格魅力：不畏權(quán)貴、堅持科學(xué)研究的精神。

5.課堂小結(jié)：張衡的生平事跡、科學(xué)成就和人格魅力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀《張衡傳》和《地震預(yù)測的科學(xué)原理》兩篇文章，并回答相關(guān)問題。

（2）以小組為單位，選擇一個與張衡相關(guān)的實際問題進行研究，并撰寫研究報告。

（3）結(jié)合張衡的科研精神和人格魅力，思考自己在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用，并寫一篇心得體會。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學(xué)生閱讀理解題的答案，批改并指出存在的問題，如對張衡生平事跡和科學(xué)成就的理解偏差，對地震預(yù)測原理的誤解等。給出改進建議，如加強閱讀理解能力的培養(yǎng)，注重細節(jié)的把握等。

（2）針對學(xué)生的小組研究報告，批改并指出存在的問題，如研究方法的不合理，論據(jù)的不充分等。給出改進建議，如選擇更具