【核心素養(yǎng)目標】人教版三上第五課第4課時《年輕的朋友》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版三上第五課第4課時《年輕的朋友》

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情感。通過學習《年輕的朋友》，使學生能夠領略到詩歌的語言美和情感美，激發(fā)他們對文學的熱愛和追求。同時，通過分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學生的思維能力和審美鑒賞力。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，使他們能夠在交流中互相學習和成長。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級（3）班的學生。該班級學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸并學習了一定的語文基礎知識，對于詩歌的閱讀和理解有一定的基礎。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。同時，他們也具備一定的語言表達能力和合作交流意識，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點并參與合作。

然而，學生在詩歌的深入理解和分析方面還存在一定的困難。他們對于詩歌中的意象和修辭手法的理解可能較為模糊，需要通過教師的引導和講解來加深理解。此外，部分學生可能對于詩歌的情感表達較為陌生，需要通過教師的啟發(fā)和示范來培養(yǎng)情感共鳴。

在行為習慣方面，大部分學生上課態(tài)度認真，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在課堂上采取有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，促使他們積極參與課堂討論和互動。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的學習目標和學生特點，我將采用講授法、討論法和任務驅(qū)動法進行教學。通過講授法，為學生系統(tǒng)地講解詩歌的語言美和情感美，幫助他們掌握詩歌的基本鑒賞方法。討論法將用于引導學生互動交流，分享對詩歌的理解和感悟。任務驅(qū)動法將引導學生通過合作完成詩歌分析任務，提高他們的實踐能力。

2.具體教學活動設計包括：a)詩歌朗讀：讓學生跟讀并體會詩歌的韻律美；b)小組討論：分組討論詩歌的意象和修辭手法，促進學生思考和表達；c)分析練習：布置相關練習，讓學生運用所學方法分析其他詩歌，鞏固知識點。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示詩歌文本、圖片和視頻資料，豐富教學手段，增強學生的學習興趣。同時，運用網(wǎng)絡平臺進行課堂拓展，提供更多詩歌資源，方便學生自主學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《年輕的朋友》詩歌，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《年輕的朋友》詩歌，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《年輕的朋友》詩歌，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的語言美和情感美，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享個人感悟等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享個人感悟等活動，體驗詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的語言美和情感美。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解詩歌的語言美和情感美，掌握詩歌鑒賞方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《年輕的朋友》詩歌，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌相關的拓展資源（如其他詩人作品、文學評論等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并背誦《年輕的朋友》詩歌。

-學生能夠分析詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-學生能夠欣賞并評價詩歌的美感，理解詩歌所表達的情感。

-學生能夠運用詩歌鑒賞的方法，分析其他詩歌作品。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主學習，獨立完成預習任務，提高自主學習能力。

-學生能夠在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點，提高團隊合作和溝通能力。

-學生能夠通過實踐活動，動手分析詩歌，提高實踐操作能力。

-學生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠感受到詩歌的美，培養(yǎng)對文學的熱愛和追求。

-學生能夠理解詩歌中的情感表達，提高情感共鳴能力。

-學生能夠通過詩歌學習，培養(yǎng)審美情感，提高人文素養(yǎng)。

-學生能夠欣賞并尊重他人的作品，培養(yǎng)良好的審美觀和價值觀。板書設計-《年輕的朋友》詩歌的標題

-詩歌中的主要意象和修辭手法

-詩歌的情感主題和審美特點

2.板書設計關鍵詞：

-年輕的朋友

-意象

-修辭手法

-情感主題

-審美特點

3.板書設計藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆或板書貼紙，突出重點知識點和關鍵詞。

-設計簡潔明了的圖標或插圖，輔助表達詩歌的意象和情感。

-通過創(chuàng)意的布局和設計，使板書具有藝術性和趣味性，吸引學生的注意力。

-引導學生參與板書設計，例如讓學生繪畫詩歌中的意象，增加互動性和參與感。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的詩歌鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.詩歌默寫：請學生將《年輕的朋友》詩歌全文默寫下來，要求字跡工整，準確無誤。

2.詩歌解析：請學生選擇一首自己喜歡的詩歌，運用本節(jié)課所學的方法，對詩歌進行解析。要求分析詩歌的意象、修辭手法以及情感主題，并寫出自己的感悟。

3.詩歌分享：請學生在班級群內(nèi)分享自己完成的詩歌解析作業(yè)，并簡要介紹自己選擇的詩歌及解析心得。鼓勵學生互相學習和交流。

4.詩歌創(chuàng)作：請學生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，可以借鑒《年輕的朋友》的題材和風格。要求表達清晰，情感真摯，具有一定的藝術性。

5.詩歌評價：請學生閱讀并評價其他同學的詩歌創(chuàng)作，給出自己的意見和建議。要求評價客觀公正，能夠針對詩歌的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達等方面進行具體分析。

舉例題型：

1.《年輕的朋友》詩歌中，作者運用了哪些意象來表達詩歌的主題？請舉例說明。

答案：作者運用了“年輕的朋友”、“花朵”、“河流”等意象來表達詩歌的主題。其中，“年輕的朋友”象征著青春的活力和希望，“花朵”代表著美好和短暫，“河流”則寓意著生命的流動和變遷。

2.在《年輕的朋友》中，作者使用了哪些修辭手法來增強詩歌的表現(xiàn)力？請舉例分析。

答案：作者使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將“年輕的朋友”比作“春天的陽光”，形象地描繪了青春的溫暖和美好；將“花朵”擬人化，使其具有人的情感和思想，增強了詩歌的感染力。

3.請分析《年輕的朋友》詩歌中的情感主題。

答案：《年輕的朋友》詩歌表達了作者對青春的珍惜和對生活的熱愛。通過對年輕的朋友、花朵和河流的描繪，展現(xiàn)了青春的活力、美好和短暫，以及對未來的期許和追求。

4.請用自己的語言重新創(chuàng)作《年輕的朋友》詩歌，要求表達清晰，情感真摯。

答案：（學生自己的創(chuàng)作）

年輕的朋友，如同春天的陽光，

照亮了我們的心房，帶來了希望。

花朵綻放，絢爛多彩，

寓意著美好的時光，短暫又珍貴。

河流奔騰，永不停歇，

象征著生命的活力，勇往直前。

讓我們攜手同行，

一起追尋夢想，綻放青春的光芒。

5.請評價以上同學的詩歌創(chuàng)作，給出自己的意見和建議。

答案：（學生自己的評價）

同學的詩歌創(chuàng)作運用了比喻和擬人等修辭手法，使詩歌更具表現(xiàn)力和生動性。詩歌主題明確，表達了青春的活力和追求夢想的決心。建議在詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進行進一步豐富和深化，使詩歌更加飽滿和感人。同時，可以注意詩句的節(jié)奏和韻律，提高詩歌的藝術性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詩歌鑒賞：請學生選擇一首自己喜歡的詩歌，運用本節(jié)課所學的方法，對詩歌進行鑒賞。要求分析詩歌的意象、修辭手法以及情感主題，并寫出自己的感悟。

-詩歌創(chuàng)作：請學生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，可以借鑒《年輕的朋友》的題材和風格。要求表達清晰，情感真摯，具有一定的藝術性。

-詩歌評價：請學生閱讀并評價其他同學的詩歌創(chuàng)作，給