古詩(shī)詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《客至》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第二單元“古詩(shī)詞誦讀”部分，具體為唐代詩(shī)人杜甫的《客至》一詩(shī)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，掌握古典詩(shī)詞的基本鑒賞方法，同時(shí)與之前學(xué)過的唐代詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)唐代詩(shī)歌風(fēng)格和審美特征的認(rèn)識(shí)。詩(shī)中描繪了主人待客的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情、生活的熱愛，與學(xué)生在日常生活中所體驗(yàn)的情感有共鳴，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解與傳承能力以及審美創(chuàng)造能力。通過深入解讀《客至》，學(xué)生將提高對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)批評(píng)的方法分析詩(shī)歌內(nèi)容與形式；同時(shí)，通過了解杜甫的生活背景及其詩(shī)歌創(chuàng)作的社會(huì)文化意義，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在創(chuàng)作性思維方面，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，對(duì)《客至》進(jìn)行創(chuàng)意性的解讀與創(chuàng)作，從而提升個(gè)人的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《客至》的詩(shī)歌意境：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生把握《客至》的意境美，理解詩(shī)中主人待客的情景所蘊(yùn)含的深厚情感，以及詩(shī)人通過自然景象和人物描寫所傳達(dá)的寧?kù)o、和諧之美。

-舉例：分析詩(shī)中的“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”一句，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人借助自然景象表達(dá)出的恬淡、閑適的生活態(tài)度。

-鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法：重點(diǎn)講解《客至》中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)仗、擬人等，以及如何通過這些手法表達(dá)情感。

-舉例：探討“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”中的對(duì)仗和擬人，理解其如何增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律美和形象性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法：學(xué)生可能不熟悉如何從音韻、意境、情感等多方面鑒賞古典詩(shī)詞。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生從《客至》的韻腳、平仄、意象等方面入手，逐步深入理解詩(shī)歌的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

-理解詩(shī)人情感與背景：杜甫的生平背景和創(chuàng)作情感可能對(duì)學(xué)生來說是較為陌生的，難以深入理解詩(shī)人的情感。

-舉例：通過介紹杜甫的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人在《客至》中所表達(dá)的對(duì)友情、生活的熱愛與堅(jiān)守。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音箱

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)電子教材、古詩(shī)詞鑒賞PPT、杜甫生平介紹文檔

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、問答互動(dòng)、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放輕松愉快的古風(fēng)音樂，營(yíng)造古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍。

-提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)古典詩(shī)詞的初步認(rèn)識(shí)，提問“你們對(duì)杜甫有什么了解？”

-引出主題：介紹《客至》的背景，提出“這首詩(shī)描繪了怎樣的場(chǎng)景？”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-詩(shī)歌朗誦：教師示范朗誦《客至》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-內(nèi)容解析：逐句分析《客至》的意境和情感，強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的修辭手法和藝術(shù)特色。

-舉例講解：通過具體的詩(shī)句，如“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”，講解對(duì)仗和擬人的用法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論《客至》中的自然景象和人物描寫如何表達(dá)詩(shī)人的情感。

-分享心得：每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-問答互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，如“詩(shī)中的‘客’指的是誰？詩(shī)人為何如此熱情待客？”

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-完成練習(xí)：學(xué)生在紙上完成一首以“待客”為主題的五言絕句，教師巡回指導(dǎo)。

-課堂討論：學(xué)生朗讀自己的作品，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論，比較各自作品的創(chuàng)意和表達(dá)。

5.總結(jié)拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《客至》的文學(xué)價(jià)值和審美特色。

-拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多杜甫的詩(shī)作，加深對(duì)唐代詩(shī)歌的理解。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過討論、問答、創(chuàng)作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)《客至》的理解和掌握，以及核心素養(yǎng)能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫《客至》全詩(shī)，理解并分析詩(shī)中的意象、意境和修辭手法。他們能夠準(zhǔn)確描述詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景，如“舍南舍北皆春水”所展現(xiàn)的自然景色，以及“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”所表現(xiàn)的主客之間的情誼。

2.鑒賞能力方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并能將這些鑒賞方法應(yīng)用到其他古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中。

3.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《客至》的過程中，能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)友情、生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往。通過課堂討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌中的情感有更深刻的理解和共鳴。

4.思維能力方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論、問答互動(dòng)等方式，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的見解，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀，并在創(chuàng)作練習(xí)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

5.文化理解方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《客至》，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。他們了解到杜甫作為唐代著名詩(shī)人，其詩(shī)歌不僅反映了個(gè)人的情感，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

6.語言表達(dá)方面：學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，嘗試運(yùn)用古典詩(shī)詞的形式表達(dá)自己的情感。他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了主動(dòng)探究、積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.學(xué)習(xí)興趣方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們?cè)谡n后主動(dòng)閱讀更多杜甫的詩(shī)作，拓展了自己的文學(xué)視野。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我對(duì)《客至》這首詩(shī)的教學(xué)有一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《客至》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我使用了多媒體投影儀來展示詩(shī)歌的意境和背景，通過圖片和音樂來幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感和畫面。同時(shí)，我也組織了小組討論和問答互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我意識(shí)到在講解詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，可能過于注重理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解停留在表面層次。其次，我在課堂管理方面也有待提高，有時(shí)候?qū)W生的討論聲音過大，影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些問題，但本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。以下是一些學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步：

1.學(xué)生對(duì)《客至》這首詩(shī)的理解和鑒賞能力有了明顯的提升。他們能夠準(zhǔn)確地描述詩(shī)歌的意境和情感，并能夠分析詩(shī)歌中的修辭手法和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生通過小組討論和問答互動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和合作能力。他們能夠提出自己的見解，與他人進(jìn)行交流和辯論。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)古典詩(shī)詞的濃厚興趣。他們?cè)谡n后主動(dòng)閱讀更多杜甫的詩(shī)作，擴(kuò)展了自己的文學(xué)知識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，更多地結(jié)合具體的詩(shī)句和情境，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受和理解。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保討論和互動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。

3.繼續(xù)提供多樣化的教學(xué)資源，如詩(shī)歌朗誦視頻、詩(shī)歌解讀文檔等，幫助學(xué)生更全面地理解詩(shī)歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與主題：《客至》的結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括詩(shī)歌的開頭“舍南舍北皆春水”設(shè)定了場(chǎng)景，中間“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”展現(xiàn)了主人的熱情，結(jié)尾“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情的珍視。

②修辭手法與意象：詩(shī)中的修辭手法如對(duì)仗、擬人等，以及意象如“春水”、“群鷗”、